OHP Poziom 3: charakterystyka dzieci

Współczesny świat jest nasycony informacjami, środkami komunikacji, szerokim dostępem do książek, stworzono wiele kanałów edukacyjnych i rozrywkowych dla dzieci. Wydaje się, że w takim środowisku mowa u dzieci powinna rozwijać się bez żadnych trudności, a terapeuci mowy staną się przeszłością. Tak jednak nie jest. Zła ekologia, degradacja kulturowa pod wieloma względami, niski poziom ochrony psychologicznej - wszystko to znajduje odzwierciedlenie w rozwoju mowy dziecka. Dla niektórych dzieci terapeuta mowy diagnozuje "ogólny niedorozwój mowy (ONR), poziom 3", którego charakterystyka wskazuje, że dziecko potrzebuje dodatkowych zajęć. Pełny rozwój każdego dziecka zależy przede wszystkim od wysiłków jego rodziców. Są zobowiązani do szukania pomocy u specjalistów w czasie, zauważając pewne odchylenia w kształtowaniu osobowości ich potomstwa.

Charakterystyka OHP

ONR obserwuje się u dzieci z prawidłowym poziomem rozwoju intelektu, odpowiadającym ich wiekowi, nie mając jednocześnie żadnych problemów fizjologicznych z aparatem słuchowym. Terapeuci mowy mówią o takiej grupie pacjentów, że nie mają słuchu fonemowego, nie rozróżniają poszczególnych dźwięków, dlatego rozumieją znaczenie w zniekształcony sposób. Dziecko słyszy te słowa nie tak, jak są one faktycznie wymawiane.

U dzieci z poziomem 3 OHP (charakterystyka przedstawiona jest poniżej), takie umiejętności mówienia jak słowotwórstwo, tworzenie dźwięku, znaczenie słowa, a także struktura gramatyczna są zniekształcone. Podczas rozmowy starsze dzieci mogą popełniać błędy związane z wczesnym dzieciństwem. W takich dzieciach tempo rozwoju mowy i psychiki nie pasuje do siebie. Jednocześnie dzieci z ONR nie różnią się od swoich rówieśników w rozwoju: są emocjonalne, aktywne, bawią się z przyjemnością, rozumieją mowę innych.

Typowe objawy OHP

Typowe objawy niedorozwoju ogólnej wypowiedzi to następujące wskaźniki:

W mowie:

• rozmowa jest niezrozumiała i nieczytelna;
• zdania są skonstruowane gramatycznie niepoprawnie;
• interakcja z mową ma niską aktywność, słowa są postrzegane z opóźnieniem w ich niezależnym używaniu;
• pierwsza wymowa pierwszych słów i prostych fraz w późniejszym wieku (zamiast 1,5-2 lat w wieku 3-5 lat).

Wraz z ogólnym rozwojem psychiki:

• nowe słowa są słabo pamiętane i wymawiane, pamięć nie jest rozwinięta;
• sekwencja działań jest zepsuta, proste instrukcje wykonywane są z wielką trudnością;
• uwaga jest rozproszona, brak umiejętności skupienia;
• logiczne werbalne uogólnienie jest trudne, nie ma umiejętności do analizy, porównywania obiektów i dzielenia ich według cech i właściwości.

Rozwój drobnych i dużych umiejętności motorycznych:

• drobne ruchy są wykonywane z niedokładnościami i błędami;
• ruch dziecka jest powolny, występuje tendencja do zamrażania w jednej pozycji;
• koordynacja ruchów jest zakłócona;
• rytm jest niezagospodarowany;
• podczas wykonywania zadań motorycznych obserwuje się dezorientację w czasie i przestrzeni.

Charakterystyka poziomu OHP 3, podobnie jak i innych poziomów, zawiera wymienione manifestacje w różnym stopniu.

Przyczyny OHP

Eksperci nie znajdują grubej patologii w funkcjonowaniu układu nerwowego i mózgu dzieci z OHR. Najczęstsze źródła opóźnień w wypowiedziach są przyczynami społecznymi lub fizjologicznymi. Mogą to być:

• przeniesione podczas ciąży lub chorób dziedzicznych matki;
• w okresie płodności matka miała przeciążenia nerwowe;
• złe nawyki w czasie ciąży (alkohol, palenie);
• odbieranie obrażeń przy porodzie;
• bardzo wczesna lub za późna ciąża;
• infekcje, złożone choroby u niemowlęcia w okresie niemowlęcym;
• możliwe uraz głowy u dziecka;
• kłopoty w rodzinie, w której dziecko doświadcza wczesnego stresu;
• nie ma emocjonalnego kontaktu między dzieckiem a rodzicami;
• w domu o niekorzystnej sytuacji moralnej;
• skandaliczne, sytuacje konfliktowe;
• brak komunikacji i uwagi;
• porzucone dziecko, szorstka mowa u dorosłych.

Klasyfikacja. OHP Poziom 1

Ogólny niedorozwój mowy dzieli się na cztery poziomy, z których każdy ma swoją własną charakterystykę. Poziom OHP 1 znacznie różni się od OHP poziomu 3. Charakterystyka mowy w patologii 1 poziom: bełkot, onomatopeja, fragmenty małych fraz, części słów. Dzieci nie wymawiają wyraźnie dźwięków, aktywnie pomagają wyrazom twarzy i gestom - wszystko to można nazwać umiejętnościami dla dzieci.

Dzieci aktywnie wykazują zainteresowanie otaczającym ich światem, komunikacją, ale jednocześnie luka pomiędzy słownikiem aktywnym i pasywnym jest czymś więcej niż normą. Do charakterystyki mowy należą również:

• wymowa dźwięków jest zamazana;
• dominują słowa monosylabiczne, czasem dylinizujące;
• długie słowa są zredukowane do sylab;
• słowa akcji zostają zastąpione przez słowa tematyczne;
• różne akcje i różne przedmioty mogą być wskazane jednym słowem;
• słowa różne w znaczeniu, ale spółgłoska może być mylona;
• w rzadkich przypadkach w ogóle nie ma mowy.

Poziom 2

Charakterystyka OHP 2, 3 poziomu ma coś podobnego, ale istnieją znaczne różnice. Na poziomie 2 następuje wzrost rozwoju mowy. Bardziej popularne słowa są asymilowane, używane są proste wyrażenia, słownictwo jest stale aktualizowane nowymi, często zniekształconymi słowami. Dzieci już opanowują formy gramatyczne prostymi słowami, częściej z końcówkami szokowymi, rozróżniają między liczbą mnogą a liczbą pojedynczą. Funkcje poziomu 2 obejmują:

• dźwięki wymawiane są z wielką trudnością, często zastępowane przez prostsze (dzwonienie - głucha, syczenie - gwizdy, twardość - miękkie);
• formy gramatyczne opanowywane są spontanicznie, niezwiązane ze znaczeniem;
• mowa jest słaba, słownictwo jest słabe;
• różne przedmioty i działania są oznaczone jednym słowem, jeśli są w jakiś sposób podobne (podobieństwo celu lub zewnętrznie);
• nieznajomość właściwości obiektów, ich nazw (rozmiar, kształt, kolor);
• przymiotniki i rzeczowniki nie są spójne; zastąpienie lub brak przyimków w mowie;
• niezdolność do spójnej odpowiedzi bez naprowadzania na pytania;
• zakończenia są używane losowo, zastępowane przez siebie.

Poziom 3

Charakterystyka dzieci z poziomem 3 OHP wygląda tak: wspólne umiejętności mówienia pozostają w tyle, ale konstrukcja fraz i rozwinięta mowa są już obecne. Podstawy budowy gramatyki są już dostępne dla dzieci, proste formularze są używane poprawnie, wiele części mowy jest używanych, więcej złożone zdania. W tym wieku jest już wystarczająco dużo wrażeń z życia, słownictwo rośnie, przedmioty, ich właściwości i działania są nazywane poprawnie. Maluchy są w stanie tworzyć proste historie, ale wciąż mają swobodę komunikacji. Charakterystyka mowy 3 poziomu OHP ma następujące znaczenie:

• ogólnie nie ma aktywnego słownictwa, ubóstwo wyraża się w słowniku, przymiotniki i przysłówki są niedostatecznie wykorzystywane;
• czasowniki są używane nieudolnie, przymiotniki z rzeczownikami są zgodne z błędami, więc struktura gramatyczna jest niestabilna;
• podczas budowania złożonych fraz, sojusze są używane niepoprawnie;
• brak wiedzy o gatunkach ptaków, zwierząt, przedmiotów;
• powoływane są działania zamiast zawodów;
• zamiast oddzielnej części tematu nazywa się cały temat.

Przybliżone cechy przedszkolaka

Charakterystyka przedszkolaka z OHP poziomu 3 przedstawia się następująco:

Artykulacja : anatomia narządów bez anomalii. Zwiększenie ślinienie się. Dokładność ruchów i objętość cierpią, dziecko nie jest w stanie utrzymać organów artykulacyjnych przez dłuższy czas w określonej pozycji, zakłócenie ruchu jest zaburzone. Gdy ćwiczenia artykulacyjne zwiększają brzmienie języka.

Mowa : ogólny dźwięk nie jest imponujący, niski modulowany niski głos, swobodny oddech, rytm i tempo mowy są normalne.

Wymowa dźwiękowa: występują naruszenia wymowy sonora. Zestaw syczący. Istnieje automatyzacja dźwięków na poziomie słowa. Kontrola wymowy dźwięków, swobodna mowa jest kontrolowana.

Percepcja fonemiczna, synteza i analiza dźwięku : reprezentacje fonemiczne powstają z opóźnieniem, poziom jest niewystarczający. Na rozprawie dziecko odróżnia dany dźwięk od sylaby, zakresu dźwiękowego, a także od liczby słów. Słowem, miejsce dźwięku nie jest określone. Nie powstają umiejętności analizy i syntezy dźwięku i litery.

Struktura sylabowa: Wyrazy o złożonej strukturze sylaby są wymawiane z trudnością.

Jeśli diagnoza brzmi "ogólny niedorozwój mowy (ONR), poziom 3", opis (5 lat to wiek, w którym wielu rodziców już przygotowuje dzieci do szkoły, uczęszcza do specjalistów) powinien zawierać wszystkie powyższe elementy. Dzieci w tym wieku powinny mieć największą uwagę. Mowy terapeuta pomoże w problemach z mową.

Przemówienie na poziomie OHP 3

Charakterystyka mowy dzieci z poziomem 3 OHP:

Aktywny słownik pasywny : ubóstwo, niedokładność zasobów. Dziecko nie jest właścicielem słów, które wykraczają poza codzienną komunikację: nie może wymienić części ciała, nazwy zwierząt, zawodów, działań, z którymi są powiązane. Są trudności z wyborem cognates, antonimy, synonimy. Słownictwo pasywne jest znacznie wyższe niż aktywne.

Struktura gramatyczna : charakterystyka logopedyczna dziecka z poziomem OHP 3 wskazuje na to, że tworzenie słów i ich zgodność z innymi częściami mowy jest obserwowany w gramatyce. Dziecko popełnia błąd przy wyborze rzeczownika w liczbie mnogiej. Zaobserwowane naruszenia w tworzeniu słów wykraczających poza ramy mowy codziennej. Umiejętności budowania słów nie są przenoszone na nowy język. Używane w prezentacji głównie proste zdania.

Mowa powiązana : występują trudności w szczegółowych stwierdzeniach, projektowaniu języka. Sekwencja w historii jest zepsuta, w fabule istnieją pewne znaczące pominięcia. Tekst narusza relacje czasowe i przyczynowe.

Dzieci wiek przedszkolny W przypadku poziomu 3 OHP cechę charakterystyczną 7 lat uzyskuje się od logopedy, który prowadzi zajęcia z nimi. Jeśli wyniki zajęć z logopedą nie przynoszą prawidłowego wyniku, należy skonsultować się z neurologiem w celu uzyskania porady.

Poziom 4

Powyżej podano przybliżoną charakterystykę OHP poziomu 3, czwarta jest nieco inna. Główne parametry: słownictwo dziecka jest znacznie zwiększone, chociaż występują spadki w zakresie słownictwa i gramatyki. Nowy materiał jest z trudem wchłaniany, hamuje naukę czytania i pisania. Dzieci prawidłowo posługują się prostymi przyimkami, długie słowa nie skracają się, ale mimo to często odrzucają się niektóre dźwięki.

Złożoność mowy:

• wiotka artykulacja, niejasna mowa;
• historia jest nudna, nie figuratywna, dzieci wyrażają się w prostych zdaniach;
• w niezależnej narracji łamie się logika;
• wyrażenia są wybierane z trudnością;
• zaborcze i zdrobniałe słowa są zniekształcone;
• własności obiektów zastępowane są przybliżonym znaczeniem;
• Nazwy obiektów są zastępowane słowami o podobnych właściwościach.

Pomoc psychologa

Charakterystyka dzieci z poziomem ONR 3 wskazuje na potrzebę szkolenia nie tylko z logopedą, ale także z psychologiem. Kompleksowe środki pomogą skorygować niedociągnięcia. Z powodu zaburzeń mowy dzieci mają problemy z koncentracją, trudno im skupić się na zadaniu. Wydajność w tym samym czasie maleje.

Podczas korekty logopedycznej musisz połączyć się z psychologiem. Jego zadaniem jest zwiększenie motywacji do nauki i ćwiczeń. Specjalista musi przeprowadzić oddziaływanie psychologiczne, które będzie ukierunkowane na rozwój koncentracji. Zaleca się prowadzenie zajęć nie z jednym, ale z małą grupą dzieci. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę samoocenę dziecka, niskie hamowanie rozwoju. Dlatego specjalista powinien pomóc dzieciom z OHP uwierzyć w ich siłę i sukces.

Skomplikowany wpływ korygujący

Pedagogiczne podejście do naprawy NRO nie jest procesem łatwym, wymaga strukturalnej, konkretnej realizacji zadań. Najbardziej efektywne prace prowadzone są w wyspecjalizowanych instytucjach, w których pracują wykwalifikowani nauczyciele. Jeśli oprócz OHP ustalono rozpoznanie dyzartrii, terapia oparta jest na wszystkich patologiach. Do efektu naprawczego można dodać leczenie farmakologiczne. Tutaj należy zaangażować neurologa. Specjalne instytucje, centra mają na celu korygowanie niedociągnięć w rozwoju funkcji intelektualnych i korygowanie braków w umiejętności komunikacyjnych.

Zalecenia dla rodziców

Pierwszą rzeczą, którą chcę powiedzieć rodzicom: nie rozpaczaj, jeśli dziecko cierpi na NRO. Nie ma potrzeby konfliktu z nauczycielami, specjalistami, jeśli zdiagnozują "poziom 3 OHP". Pomoże to tylko podjąć działania na czas. Zajęcia z dzieckiem pomogą szybko poprawić jego mowę, radzić sobie z patologiami. Im szybciej dostaniesz się w sedno problemu, zacznij współpracować ze specjalistami, tym szybciej proces odzyskiwania obróci się we właściwym kierunku.

Leczenie może być długie, a jego wynik zależy od rodziców. Miej cierpliwość i pomóż dziecku wejść na świat dzięki przemyślanej, rozwiniętej mowie.