Co to jest absolutna wysokość? Jak opracować absolutny skok?

Z pewnością wielu słyszało wyrażenie "absolutny skok". W codziennym życiu często przypisuje się go ludziom dobrze znającym muzykę, notację muzyczną, posiadającym wybitne umiejętności wokalne. Jednak bycie muzykiem wysokiej klasy nie oznacza automatycznie absolutnej wysokości dźwięku. Co więcej, tylko kilka procent światowej populacji może pochwalić się tym darem.

Tajemnicze zjawisko

Absolute ear for music jest jednym z rzadkich zjawisk, których status jest trudny do określenia. Czy jest to wynikiem pewnych naturalnych czynników lub cech fizjologicznych (dziedzicznych)? Wynika to z wyjątkowego rozwoju osobowości lub konsekwencji oddziaływania środowiska społecznego (rodzina, społeczeństwo)? Lub złożona kombinacja wszystkich czynników? Tę tajemnicę, nawet po wiekach studiów, pokrywa półmrok.

Można przypuszczać, że większość dzieci ma ten dar, ale szybko "nakładają się" na inne umiejętności, które są ważniejsze dla przetrwania. Główne pytanie, z powodu którego powstaje element tajemnicy, brzmi: dlaczego w tym samym środowisku edukacyjnym, na tych samych warunkach rozwoju muzycznego, jedno z dzieci ma absolutne nachylenie, a drugie nie?

Statystyki

Przez lata głębokich badań naukowcy zgromadzili bogactwo materiałów statystycznych. Okazało się, że absolutne słyszenie powstaje wyłącznie w dzieciństwie, zresztą - dokładnie w przedszkolu, w okresie dominacji mimowolnego opanowania umiejętności. Fakt ten jest jednomyślnie potwierdzony przez wszystkich badaczy absolutnego słuchu. Jednocześnie tworzenie rzadkiej umiejętności wymaga, jako warunku obowiązkowego, obecności w rodzinie dziecka instrumentu muzycznego, którego wysokość jest stała. Na przykład klawisze, liczba instrumenty dęte (bajan, akordeon) i inne. Przyczyny tego prawdopodobnie leżą nie tyle w dziedzinie psychologii ludzkie umiejętności ile w psychologii różnic indywidualnych (psychologia różnicowa).

Absolutne ucho do muzyki stale zachowuje swój status wyjątkowego, wyjątkowego pod pewnym względem zjawiska. Wynika to z jego stosunkowo niskiej częstości występowania. Według naukowców, 6-7% ogólnej liczby profesjonalnych muzyków i nie więcej niż 1% wszystkich słuchaczy muzycznych ma absolutne przesłuchanie.

Definicja

Rozpatruje się bezwzględne słuchanie zdolność ludzi określ "przez ucho" absolutny skok dźwięków. Muzycy z tym prezentem będą pamiętali skalę bezwzględnych wysokości w skali 12-półtonowej oktawy. Są w stanie precyzyjnie określić wysokość dźwięku bez pomocy. Z kolei absolutne przesłuchanie dzieli się na:

• Pasywny - zdolność porównywania wysokości słyszalnego dźwięku.
• Aktywny - zdolność głosu do odgrywania określonego dźwięku (właściciele "aktywnego słuchu" absolutną mniejszością).

Istnieje również pojęcie względnego słyszenia - nie wrodzone, ale umiejętność wyuczona, kiedy ludzie są w stanie prawidłowo określić wysokość dźwięku za pomocą "podpowiedzi" (obiekt porównania, na przykład kamerton).

Rozwój absolutnego przesłuchania: zalety i wady

Od ponad wieku toczy się dyskusja o tym, czy tę rzadką naturalną zdolność można rozwinąć i wyszkolić. Teoretycznie jest to możliwe, ponieważ pod wpływem niektórych czynników powstaje u dzieci. Jednak krytycy metod nauczania twierdzą, że nie ma masowego "napływu" muzyków wytrenowanych przez absolutne ucho do muzyki.

W różnych czasach różni ludzie wymyślali metody sztucznego zdobywania absolutnego słuchu, które nie były szeroko stosowane w praktyce z bardzo prostego powodu: nie były one pożądane przez profesjonalnych muzyków. Zgodnie z ogólną opinią absolutna wysokość, choć znacznie ułatwia realizację muzycznej aktywności, nie gwarantuje jej sukcesu, a czasem nawet komplikuje. Ponadto liczne wiarygodne fakty świadczące o tym, że nie wszyscy sławni muzycy posiadają absolutne ucho do słuchania, potwierdzają tezę, że ta umiejętność nie jest obowiązkowa ani decydująca.

Aspekt moralny

A jednak problem bezwzględnego słyszenia uważa się za wieczny, ponieważ polega na podzieleniu wszystkich członków społeczności muzycznej na dwa "obozy": ludzi z darem i nie posiadających go. Ta konfrontacja jest niemożliwa do uniknięcia.

Innymi słowy, posiadanie absolutnego słuchu nie jest kwestią świadomego wyboru, ale pewnego "błogosławieństwa z góry". Na pierwszy rzut oka ludzie z względnym słuchem wydają się być w niekorzystnej sytuacji: w porównaniu z "absolutnym" potrzebują pomocy kamertonu lub innego źródła dźwięku. Ponadto, podczas wykonywania określonej operacji związanej z określaniem wysokości dźwięków, "absolutny" wykazuje absolutną wyższość, która nie może nie wpływać na poczucie własnej wartości przez posiadaczy względnego słuchu.

Najbardziej uderzającym skutkiem tej sytuacji jest tworzenie pewnego rodzaju zespołu niższości zawodowej u osób ze względnym słuchem. Dzieje się tak pomimo wysokiego rozpowszechnienia twierdzenia, że ​​wysoko rozwinięte ucho względne jest dość spójne, a czasami nawet bardziej skuteczne w wykonywaniu działań muzycznych.

Podejście naukowe

Dziś ucho muzyczne postrzegane jest różnie w następujących stopniach: melodyczne, harmoniczne, tonalne, polonalne, modalne, wewnętrzne, orkiestrowe, polifoniczne, rytmiczne, fizyczne (naturalne), śpiewająco-intonacyjne, subtelne, ostre, absolutne, chóralne, operowe, baletowe, dramatyczne , stylistyczne, polistylistyczne, poetyckie, etniczne i polietniczne (ucho absolutne).

Są własnością kompozytorów, dyrygentów, folklorystów, pierwszego skrzypka orkiestry, aranżerów, stroików fortepianu i narządów. Wielu badaczy jest zgodnych, że absolutne ucho muzyczne jest produktem, który koncentruje się na różnych zjawiskach natury, ludzkiej genetyki. Należy go rozwijać, chwytając głosy natury, śpiew ptaków, płacz zwierząt, a nawet dźwięki stworzone przez człowieka.

Jak opracować absolutne nachylenie

Czy możliwe jest opracowanie treningu słuchu w 100% - punkt sporny. Zwykle ludzie, którzy osiągają dobre wyniki, są nazywani właścicielami słyszenia pseudo-absolutnego. Wskazane jest rozwijanie talentów u dzieci w wieku przedszkolnym, jeśli są zdolne do muzyki. Zostało udowodnione: dla pełnego postrzegania muzyki najkorzystniejszym momentem jest dzieciństwo, kiedy rodzina postrzega od rodziców podstawy kultury muzycznej, zdolność postrzegania, rozumienia, odczuwania, doświadczania obrazów muzycznych.

Absolute modele ucha

W Rosji istnieje kilka modeli rozwoju. Opierają się one na dwóch zasadach intonacji i kontroli słuchu:

• ustny (tekst);
• asocjacyjny (przy notatkach).

Proces masteringu sprowadza się do tego, że na każdej lekcji cała gama jest śpiewana słowami, wtedy każdy uczeń śpiewa ją w przerwach, w drodze do domu, po odrabianiu lekcji, w czasie wolnym. On jest ciągle w swojej głowie. Kiedy główny tekst modelu został utrwalony w pamięci, co nie jest trudne przez analogię z poetyckimi tekstami piosenek, tekst jest śpiewany w rozbiciu na różne sposoby. W przyszłości tonalność powinna ulec zmianie i spróbować śpiewać tekst już w nowej tonacji, w wyniku czego uczeń zaczyna działać, modulować w dowolnych klawiszach.

Regularne ćwiczenia intonujące rozwijają wewnętrzne ucho do muzyki. Uczeń zaczyna słyszeć i określać, jaki rodzaj dźwięku powstaje, mi, sól, fa, la itp. Analogicznie do tego, czego nauczyli się kompozytorzy, folklorystki, etnografowie, dyrygenci o absolutnym tonie.

Lekcje historii

Do czego zdolna jest osoba z doskonałym słuchem? W historii zdarzył się wielki L. Beethoven. Tak się złożyło, że jego fizyczne słuchanie zostało utracone podczas prowadzenia utworu na koncercie, ale pomogło mu absolutne, wewnętrzne ucho do muzyki, które umożliwiło kompozytorowi prowadzenie orkiestry symfonicznej (310 muzyków).

Fizyczna głuchota nie przeszkodziła innemu kompozytorowi operowemu - N. S. Dagirovowi (opery "Aigazi", "Irchi-Kazak", we współpracy z G. A. Gasanowem "Hochbar", balet "Party Patima"), który nie usłyszał spektakli jego monumentalnych dzieł, ale czując i postrzegając je z wewnętrznym absolutnym słyszeniem. Wraz z utratą słuchu nie traci się słuchu wewnętrznego. Osoba z absolutnym tonem może być w stanie odpowiednio syntonizować, wyświetlać, najdokładniej pobić rytm do tego, co usłyszał.

Wniosek

Widzieć, zapamiętywać, nagrywać, nauczyć się uchwycić i usłyszeć muzykę, która żyje jest celem i zadaniem modelu rozwoju absolutnego słuchu, najpierw w przedszkolu, a następnie w edukacji szkolnej i wychowaniu. Rozwój słuchu muzycznego w absolutnym stopniu prowadzi do zróżnicowanego postrzegania głosów głosów grup ludowych, symfonicznych, jazzowych i innych. W końcu głównym celem ludzkiego społeczeństwa na Ziemi jest badanie i poprawa otaczającego życia w przestrzeni i czasie w nowej spirali ewolucji.