Klasyfikacja metod nauczania elementarnego czytania i pisania.

Zanim pierwsza równiarka pójdzie do szkoły, musi nauczyć się czytać i pisać. Nie jest to tak łatwe, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka, i wymaga cierpliwości od rodziców. Wybór metod nauczania jest ważnym krokiem po drodze. Dlaczego? Ponieważ dzieci różnią się nie tylko zdolnościami umysłowymi, ale także zdolnościami fizycznymi. Klasyfikacja metod czytania i pisania omawianych w artykule pomoże czytelnikom dokonać właściwego wyboru.

Trening umiejętności czytania i pisania - co to jest?

Trening umiejętności czytania i pisania obejmuje:

• znajomość drukowanych i wielkich liter;
• Kształtowanie umiejętności czytania i pisania.

Kształtowanie obu umiejętności jest dość skomplikowanym procesem, a spory o metody nauczania elementarnej alfabetyzacji wciąż trwają. We współczesnej pedagogice istnieje następująca klasyfikacja metod nauczania:

• litera;
• dźwięk;
• sylabiczny;
• czytanie całych słów.

W zależności od rodzaju działalności istnieje taka klasyfikacja metod nauczania, w której powyższe metody mogą być:

• analityczne;
• syntetyczne;
• analityczne i syntetyczne.

Powyższe technologie mają na celu kształcenie dzieci, które nie mają problemów zdrowotnych. W przypadku dzieci z zaburzeniami słuchu i wzroku istnieją różne metody, dlatego też w pedagogice istnieje inna klasyfikacja metod nauczania, która obejmuje:

• nauka czytania czytania;
• nauczanie dzieci z problemami ze słuchem.

Metoda dosłowna

Metoda literowa lub listowa opierała się na mechanicznym uczeniu się liter, nazw, sylab i słów.

Początkowo dzieci uczyły się alfabetu i zapamiętały nazwy liter. Następnie złożyli listy i zapamiętali otrzymane sylaby, liczba tych ostatnich wynosiła co najmniej 400. Następnie rozpoczęto naukę czytania przez sylaby - każdy list został wywołany, a następnie słowo zostało odczytane w całości. Trening zakończył się całkowicie lekturą, bez nazywania liter.

Główną wadą tej metody jest brak polegania na dźwiękach o żywej mowie i oderwaniu litery od czytania.

Metoda dźwięku

Metoda dźwięku znana jest również jako "metoda Zhakoto" i "metoda Zolotowa". Jego zasadą było, że czytanie było nauczane w sposób analityczny: słowa były podzielone na sylaby, a sylaby na dźwięki (w mowie) i litery (na piśmie). Od metody dosłowności do metody dźwięku przebraliśmy przez zapamiętywanie sylab, pisanie słów, łączenie liter i wielokrotne czytanie słów.

Inna forma takiego metoda nauczania to syntetyczna metoda dźwiękowa polegająca na wstępnym badaniu dźwięków. Następnie następuje składanie dźwięków na sylaby i słowa.

Metoda sylabiczna

Sylabiczna metoda oznaczała najpierw uczenie się liter, a następnie naukę sylab i dopiero potem czytanie słów ze znanych sylab.

Metoda sylabiczna nie wymagała nazywania liter i ułatwiała proces uczenia się czytania, ponieważ sylaba była czytana razem. Po tym, jak dzieci nauczyły się czytać dwubajmowe słowa, przystąpiły do ​​zapamiętywania trzyliterowych sylab i ćwiczyły czytanie znanych sylab. Ukończony proces uczenia się polega na czytaniu małych tekstów.

Metoda całych słów

W latach 20 klasyfikacja metod nauka uzupełniona o nowy sposób - metoda całych słów.

Nauczył się czytać całymi słowami, bez analizy alfanumerycznej na początku formowania umiejętności. Podczas pierwszych 2-3 miesięcy nauki dzieci zapamiętują 150 słów poprzez zdjęcia i napisy. Następnie za pomocą podzielonego alfabetu słowo jest podzielone na litery, a nauczyciel wywołuje każdego z nich.

Metoda całych słów była stosowana w ZSRR przez 13 lat. Nauczyciele odmówili masowego nauczania tą metodą, ponieważ miał wiele znaczących wad:

• brak komunikacji między literami i dźwiękami;
• odgadywanie słów i zniekształcanie tekstu zamiast czytania go;
• list przeskakuje na liście.

W rezultacie wielu uczniów nie potrafiło czytać sylab i analizować mowy na żywo, co doprowadziło do wysokiego analfabetyzmu wśród ludności, aw szkole radzieckiej zdecydowano się porzucić tę metodę.

Ale niektórzy nauczyciele wciąż, zamiast stymulować samodzielną lekturę, czytają trudne słowa lub teksty same w sobie. To podejście jest echem metody całych słów. Jeśli chodzi o amerykańską szkołę, dziś przechodzą na zdrową metodę nauczania czytania i pisania, zdając sobie sprawę z powodu zacofania zachodniej edukacji z Rosji.

Nauka czytania dzieci z problemami ze słuchem

Trening umiejętności czytania dla dzieci niedosłyszących rozpoczyna się od badania alfabetu daktylowego bez drukowania. Na tym etapie dzieci uczą się analizować słowo, ponieważ bez tego nie da się go odtworzyć w języku migowym.

Następnym etapem jest badanie alfabetu rozdzielonego, zastąpienie daktylmu literami i nauka pisania.

W przeciwieństwie do dzieci słyszących, nauka czytania i pisania dla dzieci z problemami ze słuchem jest znacznie łatwiejsza, ponieważ na etapie uczenia się alfabetu daktylowego uczą się analiza i synteza słowa.

Nauczanie dzieci z problemami z widzeniem

Dzieci z zaburzeniami widzenia uczą się czytać i pisać w alfabecie Braille'a, co wymaga dobrej wrażliwości dotykowej. Do tych celów prowadzone lekcje poprawiają umiejętności motoryczne.

Nauka pisania zaczyna się od odpowiedniego dopasowania - uczeń musi siedzieć prosto, jego stopy i łokcie muszą spoczywać na twardej powierzchni. Następnie nauczyciel wprowadza dzieci do zestawu do pisania, który zawiera urządzenie brajlowskie, rysik i specjalny papier.

Na początku dzieci piszą na kartkach, a następnie w zeszytach po 12 arkuszy. Obie ręce biorą udział w tej literze - lewa jest zorientowana wzdłuż linii i komórki urządzenia, a prawa - za rysik. Po opanowaniu listu uczniowie zaczynają się uczyć czytać.

Czytanie, podobnie jak pisanie, odbywa się dwiema rękami, ponieważ ta technika pozwala ci na ciągłe czytanie. Podczas nauki czytania ważne jest przestrzeganie kilku ważnych technik:

• ważne jest, aby wykluczyć wibracje podczas poruszania palcami, aby przeliterować od góry do dołu;
• ręce powinny poruszać się spokojnie bez nacisku na punkty;
• prawa ręka powinna poruszyć się z lewej strony, a na środku linii ramiona powinny się rozejść, gdy lewa ręka znajdzie kolejną linię, a prawa ręka odczytuje poprzedni wiersz do końca.

W trakcie nauki pisania dzieci uczą się także zapisywania tekstu z książki i czytania małych tekstów.