Metody szkolenia: główne odmiany i cechy

Współczesne metody nauczania są różnorodne, jednak wśród głównych wyróżnień można wyróżnić prezentację materiału edukacyjnego, jego dyskusję, demonstrację metoda ćwiczenia i niezależna praca. Rozważ niektóre z nich bardziej szczegółowo.

Prezentacja ustna

Ta metoda nauczania obejmuje wykład (lub lekcję) w formie monologu nauczyciela. Zwyczajowo nazywa się opowieść, wyjaśnienie, wykład, instrukcję jako różnorodność prezentacji. W opowieści uwaga uczniów skupia się na pewnych faktach - w ten sposób mobilizując ich percepcję słuchową. Należy zauważyć, że proces opowiadania obejmuje uczenie dzieci zdolności do konsekwentnego i jasnego określania uzyskanego materiału. Wyjaśnienie to przede wszystkim definiuje istotę badanego pytania, świadomość jego związku z innymi zjawiskami i zdarzeniami. W wyjaśnieniu należy zastosować przekonujący argument. Taka metoda nauczania, jak instrukcja, opiera się na jasnym opisie zadań, podczas gdy wykład zakłada kombinację faktów i krótki dialog między wykładowcą a publicznością.

Materiał do dyskusji

Inną metodą uczenia jest dyskusja. Jego zaletą jest to, że każdy uczestnik procesu edukacyjnego może wyrazić swoją opinię, wejść w dyskusję, poprawiając w ten sposób umiejętności interpersonalne. Podczas dyskusji można przeprowadzić rozmowę, lekcję grupową i seminarium. Wszystkie te odmiany mają pewnego rodzaju twórczy początek i pozwalają członkom grupy na otwarcie się, nauczenie szybkiego myślenia, bronienie swojego punktu widzenia, rozsądne mówienie. Najtrudniejszy rodzaj dyskusji tradycyjnie uważany jest za seminarium. Ta metoda nauczania ma na celu głównie pomoc uczniom w zorganizowaniu ich niezależnej pracy i rozpoznaniu stopnia gotowości każdego z obecnych.

Intensywne metody nauczania

Używany głównie w nauczaniu języków obcych. Od tak zwanych tradycyjnych różnią się głównie skupienie na asymilacji maksimum ilość informacji przez minimalny czas. Zakłada aktywny udział każdego ucznia w trakcie procesu edukacyjnego (do tego są mu oferowane specjalne zadania twórcze, gry fabularne, wykorzystywane są środki audiowizualne), podejmuje się próby wpływania nie tylko na percepcję wzrokową i słuchową, ale także na sferę podświadomości.

Aktywne techniki

Są one wykorzystywane głównie w instytucjach szkolnictwa wyższego, dlatego uzasadnione jest ich oznaczanie jako aktywne metody uczenia się studenci. Pomysły tego rodzaju powstały w historii pedagogiki dawno temu (w szczególności ich zwolennikami byli Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Hegel i Dewey). Ich główną cechą jest skupienie się na poprawie aktywności każdego ucznia. Relacje bierne na zasadzie "mówienia / słuchania" (czyli nauczyciela i uczniów) zastępuje się swobodną wymianą poglądów. Metody szkoleniowe w tym przypadku mogą korzystać ze wszystkich środków werbalnych i komunikacja niewerbalna.