Aktywność twórcza: wartość, typy. Kreatywne działania dzieci

Aktywność twórcza jest procesem tworzenia jakościowo nowych duchowych i materialnych wartości wraz z ich późniejszą interpretacją. Wynikiem takich działań z reguły jest pojawienie się nieznanych wcześniej dziedzin sztuki, nauki lub technologii. Rezultatu kreatywności nie można wyprowadzić z warunków początkowego cyklu. Różni się to od wyników procesu produkcyjnego, które są zawsze przewidywalne. Aktywność twórcza ma główne kryterium atrakcyjności - jest zawsze wyjątkowa.

Możliwości

Autor w procesie twórczych badań może osiągnąć wynik, którego się nie spodziewał. Jest to główna zaleta swobodnego wyrażania swoich pomysłów przez artystę, pisarza lub artystę. Aktywność twórczą, oprócz dobrze znanych obszarów, można realizować w dowolny określony sposób. Na przykład światowej sławy muzyk, z kilku obiektywnych powodów, zaczął odczuwać pewne ograniczenie swojej działalności koncertowej i postanowił rozszerzyć swój potencjał. Wykorzystując osobiste doświadczenia, a także środki techniczne, artysta tworzy nieznany wcześniej instrument muzyczny, który dokonuje rewolucji w świecie muzyki. To jest prawdziwa twórcza aktywność. Historia zna wiele podobnych przykładów.

Zastosowana wartość

Kreatywny działalność człowieka - jest praktyką duchową i materialną, koncentruje się na tworzeniu oryginalnych, nieistniejących wcześniej wartości kulturowych, odkryciu nowych praw, a także metodach przekształcania przestrzeni świata. Praktyczna wartość tej drugiej kategorii jest trudna do przeszacowania. To w rzeczywistości czynności poznawcze i twórcze, podstawowe praktyczne zastosowanie w wielu dziedzinach życia publicznego. Jego wyniki w większości przypadków są globalne.

Nowe osiągnięcia

Szczególne miejsce w życiu człowieka zajmuje twórcza aktywność artystyczna, gdy twórca kreuje wartości w kategorii sztuk pięknych, literatury, muzyki i malarstwa. Proces powstawania nowych osiągnięć w dziedzinie sztuki wysokiej z różnych gatunków zawsze wywołuje burzę pozytywnych emocji: ludzie ciągle czekają na premiery w teatrze, nowe filmy, dni otwarcia i wiele innych wydarzeń - całe społeczeństwo żyje. Twórcze działania mistrzów różnych gatunków często łączą ich wysiłki, w wyniku czego pojawia się pewne syntetyczne arcydzieło, które wywołuje prawdziwą sensację. Wspaniałe arie operowe mogą być uzupełnione przez udane libretto, niezwykłe dzieło literackie jest w połączeniu organicznym z niepowtarzalnym pięknem ilustracji.

Wszechstronność

Aktywność twórcza, której rodzaje są nieskończenie różnorodne, stanowi żyzny grunt dla rozwoju talentów w szerokich warstwach populacji. Ludzie w różnym wieku i zawodach starają się realizować swoje umiejętności we wszystkich sferach życia publicznego, a kiedy to jest możliwe, człowiek otrzymuje niezrównaną satysfakcję moralną. Szczególnie zadowolony z artystycznych i artystycznych działań, które również są liczne. Dotyczy to malarstwa, rzeźby, śpiewu, udziału w przedstawieniach teatralnych, czytania poezji i tańca towarzyskiego.

W rzeczywistości twórczość osoby może znaleźć odzwierciedlenie w każdej dziedzinie jego żywotnych zainteresowań: przemysłowej, naukowej, politycznej, artystycznej. Ponadto istnieje wiele mniejszych obszarów. Proces twórczy może charakteryzować się dwoma głównymi trendami:

• psychologia jednostki, twórca pewnych duchowych lub materialnych wartości;
• komponent filozoficzny, ukazujący istotę fenomenu stworzenia.

Psychologia

W różnych okresach historycznych kwestia znaczenia twórczości zaczęła się niejednoznacznie. Starożytna filozofia łączył proces tworzenia z konkretnymi rezultatami, nie umieszczając ich w głównym nurcie wiecznego bytu. Innymi słowy, twórczość uważano za całkiem ziemską sprawę, bez wielu kontemplacyjnych subtelności. Jednak wraz z praktycznością w czasach Platona stworzono warunki dla uznania twórczych aspiracji człowieka za zjawisko fenomenalne. Zwolennikami takiego podejścia było wielu.

Renesans

Epoka renesansu kultywowała pojęcie zjawiska twórczej aktywności, ponieważ w tamtym czasie możliwości tworzenia czegoś w różnych sferach były ogromne. Filozofia renesansu nie wiązała się z tworzeniem na poziomie rzemiosła czy domu. Arcydzieła Michała Anioła lub projekty inżynieryjne Leonarda da Vinci nie mogą być nazwane procesem twórczym - są tak wspaniałe. Były to megamaterki kosmicznego znaczenia.

Podejście analityczne

We współczesnym świecie istnieje tendencja do odkrywania fenomenu twórczości, naukowcy starają się zrozumieć psychologię procesu, badać stan ducha artysty, inżyniera lub pisarza, gdy są zajęci tworzeniem. Często wyniki takich analiz stanowią podstawę do rozpraw doktorskich, ponieważ obserwacje naukowców są również działaniami twórczymi. Zainteresowanie naukowe oparte na psychologii zawsze daje nieprzewidywalne wyniki, co oznacza, że ​​możemy spodziewać się nowych odkryć.

Aktywność twórcza, postrzegana przez pryzmat filozofii, interpretowana jest jako charakter osobowościowy, ukształtowany w oparciu o rozwój specjalnych zdolności jednostki. Pod warunkiem dostatecznego wykształcenia zawodowego i wysokiego poziomu motywacji, kształtują się postawy społeczno-psychologiczne, które prowadzą twórcę do ostatecznego rezultatu.

Kryteria

W odniesieniu do działalności twórczej jako takiej, chęć osiągnięcia oryginalnych rozwiązań zawsze będzie realizowana z jasno określonym celem. W niektórych przypadkach cel można zastąpić pewną zachętą - wynik będzie taki sam. Aktywność twórcza jednostki jest określana na podstawie następujących kryteriów:

1. Nastrój zgodnie z zadaniami: naukowym, technicznym, artystycznym, menedżerskim, badawczym. Zadania harmonii z postawami psychologicznymi. Musi istnieć społeczna, społecznie znacząca motywacja.
2. Zdolność autora do zrozumienia zasady konstrukcji przyszłej pracy. Będzie również wymagać wrażliwości na nową, kreatywną inicjatywę, odrzucenie stereotypów.
3. Umiejętność określania zakresu własnych inicjatyw w poszukiwaniu granic zadania. Zdolność racjonalnego budowania porządku kreatywnych technik.
4. Wysoki poziom inteligencji, myślenia przestrzennego i rozwinięta wyobraźnia. Zdolność do asocjacji systemowych i generalizacji.

Proces twórczy można podzielić na kilka części:

• etap "embrionalny", kiedy idea jest pomyślana, często zamazana;
• pojawienie się konturów idei - można zobaczyć ogólny obraz;
• kolejnym etapem jest wybór decyzji, które stanowią program działania;
• wybór metod i optymalnych działań ukierunkowanych na wynik;
• pojawienie się twórczego podniecenia, któremu często towarzyszy "wgląd" i emocjonalny wzrost;
• końcowy etap, krystalizacja idei, ocena poziomu wykonanej pracy i efektywność wyniku;

Jednak dystrybucja i planowanie działań jest czysto warunkowe, ponieważ każdy proces twórczy jest raczej spontanicznym zjawiskiem z nieuchwytną logiką podświadomą, która może wprowadzać własne poprawki po drodze. Niemniej kreatywność jest procesem żywym, najciekawszym w pierwszej fazie, kiedy pojawia się potrzeba stworzenia. To, w jaki sposób zostanie wdrożony, zależy wyłącznie od profesjonalizmu danej osoby.

Kreatywne działania dzieci

Dziecko w wieku 4-6 lat wykazuje tendencję do aktywności. Gry, spacery w przyrodzie, komunikacja z rówieśnikami - wszystko to daje mu możliwość wykorzystania swojej energii i uzyskania emocjonalnego absolutorium. Jednak potencjał twórczy związany z dziećmi często wymaga również wdrożenia. W placówkach przedszkolnych istnieją specjalne programy rozwojowe. Nauczyciele i metodolodzy w przedszkolach poświęcają kilka godzin dziennie na twórczą działalność swoich wychowanków. Dziewczyny i chłopcy zamieniają się w malutkich malarzy i rzeźbiarzy, konstruktorów i twórców fantastycznych transformatorów.

Aktywność twórcza przedszkolaków jest zróżnicowana, zadania opiekunów są często skomplikowane, ale tym bardziej interesujące jest dla dziecka radzenie sobie z trudnym zadaniem. Pierwszą rzeczą, którą dziecko chce podzielić się z rodzicami po powrocie do domu z przedszkola, jest to, jak malował obraz lub formował coś z plasteliny. A jeśli aktywność twórcza dzieci w wieku przedszkolnym rozwija się u dzieci, to starsi chłopcy i dziewczęta uczą się umiejętności stosowania w praktyce. W szkołach podstawowych programy szkolne mają na celu kształcenie młodszego pokolenia w duchu patriotyzmu, miłości do kraju, szacunku dla innych. Aktywność twórcza studentów koncentruje się na tworzeniu wartości społecznych, zarówno duchowych, jak i materialnych. Dzieci w wieku szkolnym tworzą bezpretensjonalne rzemiosło w klasie, które następnie trafiają do sierocińców lub szkół z internatem.

Perspektywy na przyszłość

Kreatywność w dowolnej formie jest przydatna do rozwoju osobistego. Dziecko, które kiedyś namalowało "krąg słoneczny i niebo wokół" na kartce papieru, może stać się sławnym artystą w przyszłości, i pierwszą równiarką, która napisała esej na temat "Jak spędziłem lato w kraju" - słynny pisarz. Możliwości twórczej aktywności są nieograniczone!