Objaśnienia do programu pracy w różnych przedmiotach akademickich: cechy kompilacji

Objaśnienia do programu prac są jego obowiązkowym składnikiem. Przeanalizujmy osobliwości jego kompilacji, w zależności od tego, do jakiej grupy wiekowej przeznaczone jest planowanie.

Pisanie funkcji

Co powinno zawierać notatkę wyjaśniającą programu prac na rzecz kultury fizycznej? Przede wszystkim nauczyciel tej dyscypliny akademickiej wskazuje na zestaw edukacyjny i metodologiczny, zgodnie z którym planuje nauczać kursu. Ponadto, notatka wyjaśniająca programu pracy w kulturze fizycznej obejmuje przeniesienie umiejętności, które uczniowie muszą opanować podczas studiowania kursu. Zgodnie z nowymi federalnymi standardami edukacyjnymi w programie, nauczyciel określa UUN dla każdego poziomu edukacji.

Objaśnienia do programu pracy są przygotowywane dla klas 1-4, średnia klasa, a także dla uczniów klas 9-11. Rozważmy bardziej szczegółowo wyjaśnienia dotyczące tej dyscypliny akademickiej.

Junior school

Objaśnienia do programu prac (klasa 1), związanego z wychowaniem fizycznym, powinny zapewnić wdrożenie nowych standardów drugiego pokolenia w szkolnictwie podstawowym. Szkoła Rosji dla klas 1-4 jest używana jako zestaw edukacyjny. Obejmuje on podręcznik Lyakha I. I. "Wychowanie fizyczne", wydawnictwo "Oświecenie", 2012 r.

Co jeszcze zawiera nota wyjaśniająca? Program prac GEF w zakresie kultury fizycznej stwierdza, że ​​nauczanie tego przedmiotu obejmuje trzy godziny tygodniowo. Dyscyplina akademicka jest obowiązkowa dla wszystkich rosyjskich szkół.

W ramach kultury fizycznej nauczyciel zakłada połączenie wiedzy teoretycznej z różnymi metodami aktywności fizycznej. Zagadnienia teoretyczne, które obejmują notę ​​wyjaśniającą do programu prac, obejmują znajomość historii sportów krajowych, higieny osobistej.

Program obejmuje kilka sekcji tematycznych:

• gimnastyka z fragmentami akrobatyki;
• Gry sportowe i na wolnym powietrzu;
• lekkoatletyka;
• trening narciarski.

Nota wyjaśniająca (program prac dotyczący federalnych państwowych standardów edukacyjnych) zakłada opis gier na świeżym powietrzu, podczas których studenci będą uformowani w UUN. Materiał odnoszący się do metod pracy fizycznej zapewnia młodszym pokoleniom najprostsze umiejętności samodzielnego treningu fizycznego, ucząc ich podstaw pierwszej pomocy.

Wymagania dotyczące UUN w zakresie kultury fizycznej

Jako podstawowy element w zakresie wychowania fizycznego na początkowym etapie szkolenia zakłada rozwój indywidualnych kompetencji uczniów. UUN wyraża się w zdolności do samoorganizacji swojej pracy, wyboru środków i metod do osiągnięcia celu, aktywnego zaangażowania innych dzieci we wspólne działania. Nota wyjaśniająca do programu pracy powinna również wskazywać osobiste wyniki opanowania dyscypliny akademickiej przez uczniów klas pierwszych. Na przykład dzieci powinny nabywać umiejętności behawioralne w niestandardowych sytuacjach, z szacunkiem do swoich rówieśników i nauczyciela. Wyniki meta-przedmiotowe sugerują pewne umiejętności kształtowane przez wychowanie fizyczne wśród uczniów:

• charakteryzowanie działań i działań, ich obiektywna ocena w oparciu o własne doświadczenia;
• umiejętność znajdowania błędów w zadaniach jest wykonywana, w poszukiwaniu możliwości ich eliminacji;
• tolerancja;
• szacunek dla natury podczas aktywnych zajęć z wychowania fizycznego;
• planowanie indywidualnych działań w oparciu o dostępne wyposażenie i zasoby;
• analiza i obiektywna ocena wyników ich własnej pracy, znajdowanie sposobów na ich poprawę;
• zdolność widzenia piękna podczas wykonywania ćwiczeń fizycznych.

Co jeszcze zawiera notatka wyjaśniająca do programu prac? Stopień 2 obejmuje umiejętność oceny postawy i sylwetki w celu porównania ze standardami.

Funkcje rozwojowe

Dzieci w tym wieku potrafią zarządzać emocjami, komunikować się z rówieśnikami. Nauczyciel kultury fizycznej zwraca szczególną uwagę na kształtowanie poczucia opanowania, rozwagi i powściągliwości u swoich uczniów. Wśród UUN dla tej dyscypliny akademickiej odnotowujemy techniczne wykonanie ćwiczeń motorycznych, posiadanie podstawowych umiejętności podstawowych gier sportowych zawartych w szkolnym programie nauczania.

Jako wyniki merytoryczne założone na końcu tego kursu, wyróżnijmy niezależną organizację naszej codziennej rutyny, posiadanie informacji o historii sportu, określenie indywidualnych parametrów rozwoju fizycznego (masa ciała, długość).

Gimnazjaliści powinni mieć umiejętności pomagania i wspierania kolegów z klasy podczas ćwiczeń sportowych. Nauczyciel kultury fizycznej zwraca szczególną uwagę w swojej pracy na kształtowanie życzliwego i pełnego szacunku stosunku do innych uczniów, dorosłych.

Liceum

W jaki sposób notatka wyjaśniająca do programu prac opracowana na tym etapie studiów? Stopień 5 charakteryzuje się różnorodnością dyscyplin akademickich, które uczeń musi opanować. W zależności od specyfiki przedmiotu istnieją pewne niuanse programu nauczania nauczyciela. Istnieją jednak ogólne przepisy, które każdy z nich powinien zawierać. Najpierw w programach roboczych (szkoła Rosji) zapisano notę ​​wyjaśniającą. Wymaga to szczegółowego przeglądu zestawu dydaktycznego (książka, zeszyt ćwiczeń, zbiory zadań), z którego nauczyciel będzie korzystać podczas szkolenia.

Nota wyjaśniająca do programu pracy zakłada wyliczenie wszystkich uniwersalnych umiejętności edukacyjnych, które uczniowie powinni opanować w badaniu materiału w danej dyscyplinie akademickiej. Zastanów się więcej. Na przykład, jeśli w programie pracy matematyki z 6 klasy zostanie wprowadzona nota wyjaśniająca, zostaną wskazane umiejętności obliczeniowe, które dziecko będzie musiało opanować przed końcem roku szkolnego.

Planowanie matematyczne

Poza CMD, opisy wszystkich uniwersalnych umiejętności szkoleniowych, co jeszcze powinien zawierać program prac? Objaśnieniom matematycznym towarzyszy wskazanie metod ćwiczenia nabytych uczniów ZUN, liczby kontroli i samodzielnej pracy. Temat ten dotyczy dyscyplin akademickich o zwiększonej złożoności, dlatego stawia się na nie specjalne wymagania.

Oprócz opcji kontrolnych przewidzianych dla programu, ogólnokształcące ministerialne prace kontrolne są oferowane dzieciom w szkołach średnich. Ich celem jest sprawdzenie poziomu opanowania podstawowego aparatu matematycznego, identyfikacja problemów. W dziewiątej klasie wszyscy rosyjscy studenci muszą poradzić sobie z matematyką OGE, aby uzyskać świadectwo niepełnego wykształcenia średniego. W przeciwnym razie będą musieli zostać na drugim kursie lub zamiast wymaganego dokumentu zadowolić się certyfikatem.

Planowanie historii

Niektóre charakterystyczne cechy implikują program pracy dla historii. Nota wyjaśniająca zakłada szczegółowy opis wszystkich tematów, które będą rozpatrywane w trakcie kursu w ramach komponentu regionalnego. Co oznacza w tym przypadku? Przede wszystkim mówimy o tym, jak studenci poznają historię swojej ojczyzny, jej zabytków i przedmiotów naturalnych. Ponadto w CMD nauczyciel historii wymienia całą listę zbiorów, podręczników i zasobów elektronicznych, które zamierza wykorzystać w komponencie regionalnym.

Planowanie języka rosyjskiego

Jaka jest nota wyjaśniająca do programu roboczego? Rosyjski jest drugim przedmiotem obowiązkowym, w którym uczniowie klas dziewiątych muszą wykazać się wiedzą i umiejętnościami. Ponieważ badana jest ta dyscyplina, zakłada się stopniowe komplikowanie materiału szkoleniowego, wprowadzenie terminów i pojęć naukowych oraz ich udoskonalenie w trakcie ćwiczeń.

Nota wyjaśniająca powinna zawierać informacje o tym, ile esejów, narracji, dyktand będzie odbywać się na kursie szkoleniowym. Praca pozaszkolna, taka jak dyktanda ministerialne, jest również oferowana jako dodatkowa praca weryfikacyjna.

Planowanie chemii

Dajemy bardziej szczegółowe planowanie na podstawie kursu chemii szkolnej. Program autorski Gabrielaana jest stosowany do programu pracy dla tej dyscypliny akademickiej. Spełnia federalne standardy drugiej generacji. Jest zatwierdzony przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej, jest opcją do nauczania podstawowego poziomu chemii na średnich i wyższych poziomach ogólnych instytucji edukacyjnych.

Podstawowy program zatwierdzony przez Ministerstwo Federacji Rosyjskiej jest wykorzystywany jako dokumenty źródłowe wykorzystywane do sporządzania planowania pracy. Program pracy ma na celu nauczanie chemii na poziomie szkoły średniej dwa razy w tygodniu, w wyższych klasach - jedna lekcja na tydzień.

W ramach chemii nieorganicznej planuje się siedem praktycznych prac, pięć zaplanowanych testów w każdej klasie. Zgodnie z nowymi wymogami federalnej państwowej normy edukacyjnej wprowadzono w kursie element regionalny, co oznacza znajomość uczniów w różnych gałęziach przemysłu w regionie.

Podczas studiowania kierunku chemii uwzględnia się następujące cele i cele:

• studenci otrzymują podstawową wiedzę o obrazie przyrodniczym świata, formułowaniu poglądów na temat podstawowych praw i zjawisk chemicznych;
• nabycie praktycznych umiejętności i działań badawczych w klasie i poza godzinami lekcyjnymi;
• rozwój indywidualnych umiejętności każdego ucznia, rozwój zainteresowań poznawczych w nauczanym przedmiocie akademickim;
• budowanie pozytywnego nastawienia do przyrody i otaczającego świata;
• rozwój niezależności;
• praktyczne wykorzystanie informacji teoretycznych w życiu codziennym.

Treść programu

Program chemii realizowany jest za pomocą tradycyjnych technologii edukacyjnych, z wykorzystaniem innowacyjnych metod nauczania. Na wszystkich poziomach edukacji ma ono na celu zastosowanie uczenia się opartego na problemach, szkoleń rozwojowych i zaawansowanych, technologii informacyjnej oraz zróżnicowanego podejścia do każdego ucznia.

W celu wdrożenia systematycznej kontroli nabywania umiejętności uczenia się przez uczniów, planowane jest prowadzenie praktycznych, laboratoryjnych, niezależnych, kontrolnych prac. Podczas ich kompilacji nauczyciel stosuje kombinację testów i klasycznych wariantów zadań w chemii.

Szczególne miejsce zajmuje tworzenie indywidualnych ścieżek edukacyjnych, dzięki którym każdy uczeń ma szansę na harmonijny rozwój, samorealizację i podniesienie poziomu intelektualnego podczas nauki w szkole średniej.

Podstawowe umiejętności, umiejętności, które uczniowie powinni opanować podczas studiowania kursu:

• niezależność planowania ich aktywności poznawczej;
• wykorzystanie przyczynowych fragmentów, a także analiza strukturalna;
• badanie prostych związków i wzorców, identyfikacja pewnych cech przedmiotowego obiektu; informacje dotyczące badanego zjawiska.

Uczniowie powinni udzielić szczegółowej odpowiedzi na pytania nauczyciela, przedstawić swoje stanowisko, wyjaśnić oświadczenia, które cytują jako potwierdzenie ich działania.

Na wyższym poziomie kształcenia studenci powinni wykorzystywać nowoczesną technologię komputerową do przygotowywania prezentacji, pisania projektów i prac badawczych. Aby wykonywać zadania o większej złożoności, licealiści muszą mieć aparat matematyczny.

Szczególne znaczenie w komponencie regionalnym ma kształtowanie szacunku dla środowiska w lekcjach chemii dziecięcej, usystematyzowanie informacji naukowej i statystyczne przetwarzanie wyników uzyskanych w trakcie prowadzenia badań.

Wśród przedmiotowej wiedzy i umiejętności, które uczniowie klas 11-11 szkół powszechnych powinni opanować podczas studiowania chemii, odnotowujemy kompilację równań reakcji, rozkład współczynników, rozwiązanie problemów obliczeniowych różnych typów.

W dziewiątej klasie zwraca się uwagę na przegląd głównych substancji organicznych, ich znaczenie biologiczne i ich wykorzystanie w życiu codziennym.

Absolwenci wyższego wykształcenia powinni mieć nie tylko teoretyczne pytania dotyczące procesów chemicznych, praw, zjawisk, ale także swobodnie operować podstawowymi umiejętnościami praktycznymi.

Wniosek

Bez względu na nauczaną dyscyplinę, wszyscy nauczyciele szkolni opracowują program pracy na ten temat. Jego struktura jest opracowywana i zatwierdzana w każdej konkretnej instytucji edukacyjnej, ma pewne różnice w treści komponentu regionalnego.

Po wprowadzeniu standardów drugiej generacji w rosyjskich przedszkolnych placówkach oświatowych nauczyciele przedszkolni zaczęli pisać podobne programy nauczania dla każdego rodzaju zajęć. Każdy program ma określoną strukturę, która powinna być dostosowana do wszystkich pracowników pedagogicznych w kraju, niezależnie od rodzaju instytucji edukacyjnej.

Najpierw napisano notatkę wyjaśniającą, w której wyraźnie wskazano cele, główne cele kursu, jego elementy. Nauczyciel wskazuje w swoim planie pracy na nauczanie, zgodnie z którym będzie pracował ze studentami. Również w planowaniu należy zwrócić uwagę na godziny, które zostaną przydzielone na kontrolę, pracę praktyczną, laboratoryjną.