Jak przeprowadzić samoanalizę lekcji
Nowoczesny działalność pedagogiczna wymaga stałej poprawy od nauczyciela umiejętności zawodowe. Ten proces jest niemożliwy, jeśli nie przeprowadzisz samokontroli lekcji w odpowiednim czasie. Każdy nauczyciel musi posiadać taką elementarną metodę samokontroli, aby monitorować skuteczność stosowanych form edukacji. Samoanaliza lekcji przeprowadzana jest przez nauczyciela w obecności organów regulacyjnych lub członków administracji. Dopiero po wystąpieniu obecni koledzy omawiają lekcję.
Celowość introspekcji
Wielu młodych nauczycieli nie docenia znaczenia takiej procedury. Uważają, że tylko ci obecni na lekcji powinni to przeanalizować. Jednak praktyka pokazuje, że zaniedbanie tej procedury nie pozwala organom regulacyjnym w pełni docenić wszystkich zalet i wad nauczyciela. Nauczyciel często zaczyna przerywać dyskusję, która jest dokonywana przez kolegów i wprowadzać przedwcześnie wyjaśnienia. Aby uniknąć takich kłopotów, autoanaliza lekcji jest przeprowadzana przez nauczyciela bezpośrednio po jego zakończeniu. Jeśli prawidłowo wykonasz taką procedurę, możesz skupić się na swoich pozytywnych punktach, wyjaśnić niedociągnięcia i natychmiast zasugerować sposoby rozwiązania problemów, które powstały. Taka samoanaliza dowodzi jedynie profesjonalizmu nauczyciela i nie pozwoli obecnym testerom skupić się na niedociągnięciach.
Przybliżony schemat lekcji samo-analizy
Jeśli usługa metodyczna instytucji edukacyjnej nie opracowała specjalnego schematu, możesz skorzystać z poniższego.
- Szczegółowe informacje o nauczycielu: wykształcenie, doświadczenie zawodowe itp.
- Data lekcji.
- Charakterystyczne lekcje: temat, struktura, typ, uzasadnienie programowe.
- Informacje o klasie i trafności wybranych form i metod pracy bezpośrednio dla tego zespołu.
- Lekcja wsparcia dydaktycznego (cel trójjedyny).
- Zgodność z treścią zadań lekcyjnych i celami ustalonymi przez nauczyciela.
Racjonalne wykorzystanie czasu pracy, zgodność ze standardowymi standardami. Samoanaliza lekcji w szkole podstawowej musi koniecznie zawierać informacje na temat uwzględnienia cech związanych z wiekiem i obecności pauzy sportowo-fizycznej. - Uzasadnienie użycia lub nieobecności sprzętu interaktywnego, podręczników, odpowiedniego projektu.
- Prowadzenie kompetentnej pracy wyrównawczej nauczyciela w trakcie lekcji: komentowanie poprawności wyboru zajęć i odpowiedzi uczniów.
- Tworzenie korzystnego środowiska psychologicznego w klasie. Obecnie istnieje wysokie zapotrzebowanie na proces edukacyjny, aby stworzyć komfortowe środowisko pracy.
- Cel: czy jest osiągnięty, czy nie, jeśli tak, przez jakie zadania. Samoanaliza lekcji oznacza uzasadnione uzasadnienie jej osiągnięcia, ponieważ jest to główna cecha skuteczności procesu edukacyjnego.
- Wnioski dotyczące treści ich dalszego samokształcenia i znaczenia tego wyboru.