Lekcja ekologii w starszej grupie. Rękodzieło na temat "Ekologia"

Ekologia jest nauką o zależności i współzależności organizmów żywych i ich środowiska. Zapoznaj dzieci z głównymi postanowieniami tej nauki od młodszego wieku przedszkolnego. Dla starszej grupy powinni oni mieć już podstawową wiedzę o otaczającej naturze - żyjącej i nieżywej.

Dla klas ekologicznych w starszej grupie użyj różnych gry dydaktyczne czytając fikcję, przeglądaj zdjęcia i przeprowadzaj eksperymenty z obiektami ożywionej i nieożywionej przyrody. Aby poszerzyć wiedzę o przyrodzie i zbadać łańcuchy ekologiczne, dzieci wraz z wychowawcami lub rodzicami przygotowują rękodzieło na temat "Ekologia", organizują wystawy.

Zadania edukacji ekologicznej w przedszkolu

Celem wyznaczonym przez nauczycieli jest wpajanie dzieciom kultury ekologicznej. Dzieci powinny zrozumieć ważną rolę natury w swoim życiu, aby wiedzieć, że ochrona przyrody jest najważniejszym zadaniem ludzkości. Faceci muszą rozróżniać związki przyczynowo-skutkowe w świecie zewnętrznym, a do tego trzeba uważnie studiować i rozumieć znaczenie natury dla życia na Ziemi.

Nauczyciele prowadzący klasy środowiskowe w starszej grupie powinni polegać na następujących aspektach szkolenia:

- Kształtować zadatki wiedzy naukowej na temat relacji środowiskowych w przyrodzie, dostępnych dla zrozumienia dzieci w danym wieku.

- Rozwiń zainteresowanie poznawcze całym światem i chęć studiowania go, obserwowania żywych istot, troski o rośliny itp.

- Zaszczepić miłość do natury na poziomie emocji i uczuć, nauczyć się uzyskać estetyczną przyjemność z piękna jesiennego parku lub jasnego nieba, słuchając śpiewu ptaków, kwitnących roślin itp.

- Uczyć dziecko, aby czuć się częścią tego wielkiego otaczającego świata i zrozumieć, jak blisko osoba jest związana z naturą.

- Uczyć dzieci bezpiecznego zachowania w naturze dla siebie i otaczającej rzeczywistości.

- Aby stworzyć chęć zachowania i ochrony środowiska w każdy możliwy sposób, aby zrozumieć, jakie negatywne konsekwencje może mieć niewłaściwe działanie dziecka.

Obserwacje w naturze

Od najmłodszych lat dzieci widzą wokół siebie dzikie zwierzęta, obserwując zmianę pór roku, zmiany pogody, oglądanie zwierząt i ptaków, roślin i owadów. Tylko w wyniku ciągłych obserwacji dzieci tworzą pewną wiedzę o łańcuchach ekologicznych.

Na przykład obserwując kwiaty w klombie, dzieci widzą, że jeśli nie ma deszczu, rośliny zaczynają wysychać, a po podlaniu wyglądają świeżo i pięknie. Pszczoły siedzą na nich i zbierają nektar, z którego pozyskiwany jest miód. Wniosek: dzieci dobrze traktują kwiaty i podlewają je, a zamiast tego jedzą słodki i zdrowy miód.

Jeśli dziecko złamało gałązkę, dozorca zwraca uwagę na fakt, że drzewo jest "chore". Nie może nic powiedzieć, ale wysuszona gałązka mówi wymownie o tym, jak zła jest roślina.

Eksperymenty w przyrodzie

Jedną z głównych metod badania środowiska jest przeprowadzanie eksperymentów z dziećmi. Są również wykorzystywane w zajęciach z ekologii w grupie starszych przedszkolnych placówek edukacyjnych. W wyniku eksperymentów dzieci wyraźnie widzą, co dzieje się z przedmiotem eksperymentu, w jaki sposób wpływ osoby może zmienić bieg wydarzeń.

Podajmy kilka przykładów.

1. Opiekun bierze kiełki tego samego rozmiaru w dwóch różnych donicach. Dzieci widzą, że rośliny są dokładnie takie same. Istotą pierwszego eksperymentu jest sprawdzenie, co stanie się z rośliną, jeśli się ją nawadni, a drugą nie.

2. Drugie doświadczenie jest konieczne, aby dzieci zdały sobie sprawę ze znaczenia światła słonecznego dla roślin. Pierwszy garnek należy umieścić na słońcu, a drugi - w ciemnym kącie.

3. Trzecie doświadczenie: jedna pula znajduje się w świetle, a druga musi być zamknięta ciemnym słojem, tak że jest całkowicie w ciemności i bez powietrza.

Wyniki eksperymentów omawiane są podczas rozmowy na temat ekologii w starszej grupie.

Praktyczna praca

Opieka nad roślinami pomaga również dzieciom uczyć się o świecie przyrody. Nawet w młodszej grupie onii zaczyna pomagać opiekunowi w nawadnianiu roślin w pomieszczeniach, rozluźniając ziemię. Zimą sami sadzą cebulę w doniczkach, obserwując, jak rosną. Potem wszyscy jedzą razem w porze lunchu.

W wieku przedszkolnym dzieci już pomagają sadzić kwiaty na działce, zbierać opadłe liście w torbie, podlewać ogród warzywny, obserwować, jak warzywa najpierw kwitną, a potem rosną, pomagają wiązać pomidory i ogórki.

Podczas eksperymentów podczas badania właściwości wody lub powietrza, dzieci wykonują praktyczne zadania opiekuna: wdmuchują rurę do wody, wykonują fale, ważą przedmioty, porównują ciężar kamienia i ziemi, piasku i gliny itp.

Tylko dzięki praktycznym działaniom, poznawaniu żywych i nieożywionych przedmiotów, dzieci zdobywają niezbędną wiedzę.

Możesz zorganizować porządek na czyszczeniu terytorium śmieci, tak aby nie zanieczyszczać natury, nauczając dzieci, aby były czyste i szanowały otaczający ich świat.

Rękodzieło

Możesz zrobić z dziećmi różne rzemiosła na temat "Ekologia" zarówno w przedszkolu jak iw domu z rodzicami. Mogą to być dowolne działki na temat "Natura" z naturalnych materiałów: nasiona, suszone liście, szyszki, kasztany, orzechy, żołędzie, gałązki itp.

Możesz wykonać pracę z odpadami - opakowania z cukierków, waciki, pudełka zapałek, wata, korki, czapki, plastikowe butelki i inne rzeczy.

Ciekawą opcją byłaby wspólna produkcja plakatu na ten temat: "Dbaj o naturę!" Same dzieci mogą zasugerować, co można na nim przedstawić, przypominając tematy poruszone wcześniej w klasie na temat ekologii w starszej grupie.

Tworzenie łańcuchów ekologicznych

Nauczyciel daje dzieciom karty z wizerunkiem przedmiotów i żywych obiektów natury, a dzieci powinny je układać we właściwej kolejności. Na przykład:

• kłoska, mysz, lis;
• kłoska, chomik, wąż, jeż;
• robak, ptak, sowa;
• owad, jaszczurka, jeż;
• robak, małe ryby, duże ryby, rybak;
• trawa, krowa, mleko, ser.

Dziecko musi prawidłowo ułożyć karty i wyjaśnić, dlaczego je tak ułożył. Rozwija logiczne myślenie. Dzieci uczą się rozumieć wzajemne połączenia wszystkich części każdego łańcucha. Jeśli kolec dojrzeje, mysz zje swoje jądra. Lisy żywią się myszami. Oto pierwszy wątek. Często zaleca się tworzenie takich linków dla dzieci do zrobienia w sesji otwartej w starszej grupie ds. Ekologii.

Krótkie przybliżone podsumowanie zajęć

1. Sytuacja w grze - dzieci zagubiły się w lesie i przyjechały odwiedzić leśnika. Jest opiekunem lasu i jest bardzo obrażany przez ludzi, którzy naruszają zasady zachowania w naturze. Nie chce wpuścić dzieci do lasu, dopóki mu nie powiedzą zasady postępowania w lesie.

2. Dzieci na zmianę nazywające te zasady:

- nie łamać gałęzi;

- nie rozdzieram roślin;

- nie wyrzucaj śmieci;

- nie zostawiaj płonącego ognia (musi być wylany wodą lub pokryty ziemią);

- nie zabijaj owadów;

- Nie tupiąc roślin;

- nie niszczyć gniazd i mrowisk.

Lesovichok chwalił dzieci i pozwolił im udać się do lasu, ostrzegł tylko, że niedługo będzie padał deszcz, poprosił ich, aby się tam nie zatrzymywali.

3. Dzieci poszły na spacer po lesie. Po drodze znaleźli liście, które spadły z drzew. Nauczyciel zaproponował im grę "Z którego liścia drzewa?" Nauczyciel pokazuje arkusz, a dzieci nazywają drzewa (kasztan, orzech, dąb, klon, brzoza, lipa, jawor).

4. Nagle, znikąd, wiał silny wiatr (wentylator). Nauczyciel proponuje ustalić, od której strony wieje, skąd czekać na deszcz. Aby zmierzyć kierunek, dzieci otrzymują satynowe wstążki. Dzieci podnoszą je i wskazują kierunek, z którego przepływa powietrze.

5. Nauczyciel zachęca dzieci do przewidywania, że ​​silny wiatr może narobić bałaganu w lesie. Dzieci sugerują:

- złamać gałęzie;

- powalić gniazdo ptaka z gałęzi;

- łamać drzewa;

- oderwać liście, itp.

6. Nauczyciel oferuje dzieciom, aby jak najszybciej udały się w bezpieczne miejsce, ponieważ burza w lesie stanowi wielkie niebezpieczeństwo. Błyskawica może nawet zabić człowieka elektrycznością. Lepiej poczekać na deszcz w grupie.

7. W drodze "do domu" dzieci bawią się w mobilną grę "Podbijanie przeszkód": musisz przejść przez log (ławkę gimnastyczną), wspiąć się przez tunel (2 obręcze) ​​i ominąć góry (duże kostki).

8. Po powrocie do grupy opiekun oferuje dzieciom, wykorzystując opadłe liście zebrane w lesie, aby zrobić zdjęcie swoich leśnych przygód.

9. Praktyczna praca dzieci z materiałem naturalnym. Wystawa i analiza pracy dzieci.

10. Pod koniec lekcji opiekun oferuje grę "Kiedy to się dzieje?" i utrwalać wiedzę o pórach i sezonowych zjawiskach przyrody.

To podsumowanie lekcji na temat ekologii w starszej grupie jest krótkie, możesz dodać więcej gier, aby skonsolidować materiał.

Pracuj z rodzicami

Praca nad edukacją ekologiczną będzie niepełna, jeśli nie będzie związku z rodziną. Rodzice otrzymują informacje z folderów, rozmów i konsultacji, które są planowane przez nauczyciela. Można je połączyć z kolekcją naturalnych materiałów do rzemiosła, pomocą na lądzie podczas sadzenia itp.

Tylko wspólna praca przedszkola i rodziny może dać dobre wyniki w przyswajaniu tego tematu przez dzieci.