Program "Perspective Primary School": recenzje, podręczniki, planowanie

Jeśli rodzice często nie są łatwymi do zrozumienia cechami programów szkolnych, to dzieci jeszcze bardziej nie znajdują różnic między istniejącymi kompleksami edukacyjnymi i metodologicznymi. Ale wybór szkoły i projektu edukacyjnego jest bardzo ważną kwestią, od której, bez przesady, zależy skuteczność dalszej edukacji dziecka. Aby nie ugryźć łokci, należy dokonać właściwego wyboru na rzecz metod nauczania dla dzieci ze szkół podstawowych. Według opinii "Perspective Primary School" to specyficzny program edukacyjny, który ma swoje zalety i wady.

Krótko o autorach kompleksu szkoleniowego

Ten projekt, podobnie jak inne kompleksy edukacyjne i metodologiczne, jest wynikiem zbiorowej pracy naukowców i praktykujących nauczycieli wiodących rosyjskich uniwersytetów. W przeciwieństwie do tradycyjnego systemu edukacji, program "Perspective Primary School" jest zmiennym produktem edukacyjnych technik rozwojowych, które są pisane przez wybitnych rosyjskich naukowców D. B. Elkonin-Davydov i V. V. Zankov.

Roza Gelfanovna Churakova, kandydatka nauk pedagogicznych, profesor Akademii Zaawansowanego Treningu Pedagogów, stała się twórcą kursu dla uczniów szkół podstawowych. Jako kierownik projektu, autor odpowiedzialnie podszedł do wyboru pomocy dydaktycznych i podręczników we wszystkich dyscyplinach. Te świadczenia zostały uwzględnione w pakiecie Perspective Elementary School:

• "Nauka czytania i pisania (nauka pisania)" i "Alfabet" dla 1 klasy, sponsorowana przez profesorów Yu A. Agarkova, M. G. Agarkovą.
• "Język rosyjski" dla uczniów szkół podstawowych został przygotowany przez M. L. Kalenchuk, N. A. Churakova.
• "Literackie czytanie" - autorem jest N. A. Churakova, doktor nauk filologicznych.
• "Matematyka" (podręczniki i podręczniki) zostały opracowane przez A. L. Chekina - Kandydata nauk fizycznych i matematycznych.
• "Informatyka" (z drugiej klasy) - autorzy E. P. Benenson, A. G. Pautova.
• "The World" - cały kurs szkoleniowy reprezentowany jest przez kandydatów nauk pedagogicznych O. N. Fedotovej, G. V. Trafimovej i S. A. Trafimova.
• "Technologia" w "Perspective Elementary School" została opublikowana przez kandydata nauk pedagogicznych T. M. Ragozina, I. B. Mylova.

Zestaw edukacyjny zawiera także podręczniki dotyczące muzyki, wychowania fizycznego, sztuk pięknych i języka angielskiego (S. G. Ter-Minasova "Ulubiony"). Warto zauważyć, że podręczniki na temat "Świat wokół niego" nie otrzymały odpowiednich recenzji Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej dotyczących wprowadzenia do procesu edukacyjnego. ³

Opracowanie projektu dotyczącego federalnych standardów edukacyjnych

Spróbujmy poradzić sobie z funkcjami tego szkolnego programu. Pierwszą rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę, jest zgodność z GEF. "Perspektywa szkoły podstawowej", według autorów i znanych nauczycieli domowych, jest skutecznym mechanizmem rozwoju indywidualnych cech każdego ucznia. Celem projektu jest rozwinięcie umiejętności samodzielnego uczenia się dziecka. Uczeń nie powinien po prostu być uczestnikiem procesu edukacyjnego.

Konceptualne przepisy systemu edukacji w szkole podstawowej Perspektywa w pełni odpowiadają wymaganiom Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Ponadto każda pozycja programu charakteryzuje się indywidualną i zbiorową orientacją. Oznacza to, że wprowadzenie projektu do procesu edukacyjnego oznacza wykorzystanie osobistego podejścia do każdego ucznia i, w ogólności, do zespołu dziecięcego.

Główne zasady projektu

Wszystkie przepisy, które zostaną wskazane poniżej, znajdują odzwierciedlenie w istniejących zasadach dydaktycznych programu rozwoju przyszłej szkoły podstawowej i ogólnie przyjętych standardach kształcenia ogólnego:

• Kształtowanie cech osobistych, które spełniają wymagania współczesnego społeczeństwa, w oparciu o tolerancję jego wieloetnicznego, kulturowego i wyznaniowego składu.
• Nacisk na uzyskanie najwyższych efektów uczenia się jako element systemu formującego proces edukacyjny, w którym rozwój osobowości ucznia wynika z asymilacji zwykłych czynności uczenia się, znajomości otaczającego świata.
• Zapewnienie osiągnięcia celów poprzez rozwój podstawowego kursu edukacyjnego.
• Zagwarantuj ciągłość i spójność edukacji przedszkolnej, podstawowej, ogólnej i podstawowej (kompletnej).
• Uwzględnienie wieku osobistego, psychologicznych i fizjologicznych cech uczniów.
• Określenie roli i stopnia ważności określonych działań dla wyznaczania celów w procesie szkolenia i edukacji.
• Zapewnienie różnorodnych form organizacyjnych, biorąc pod uwagę charakterystykę rozwoju każdego ucznia (w tym uzdolnionych uczniów, dzieci niepełnosprawnych, wady wymowy itp.).
• Zapewnienie warunków dla rozwoju potencjału twórczego, chęć poznania nieznanego, interakcji z dorosłymi i rówieśnikami.

Wszechstronny rozwój studentów

Do zadań podstawowej edukacji ogólnokształcącej należy również rozwijanie zdolności twórczych ucznia, jego zainteresowania i chęci uczenia się. To właśnie u dzieci uczących się w niższych klasach kultywowane są uczucia moralne i estetyczne, emocjonalno-aksjologiczne kryteria pozytywnego nastawienia nie tylko do siebie, ale także do osób wokół.

W zestawie edukacyjno-metodycznym "Perspective Primary School" dla klasy 1, autorzy wychodzą z rozważań humanistycznych, opierając się na wnioskach psychologów: absolutnie wszystkie dzieci mogą dobrze się uczyć, jeśli stworzone zostaną do tego odpowiednie warunki. Jednym z nich jest podejście skoncentrowane na uczniu każdego ucznia.

Uniwersalny program dla szkoły podstawowej

Kompilując materiał edukacyjny i wybierając styl jego prezentacji, autorzy wzięli pod uwagę kilka ważnych cech. Zgodnie z ich opiniami "Perspective Primary School" można uznać za program uniwersalny, ponieważ:

• Podręczniki, zeszyty ćwiczeń i inne korzyści najlepiej nadają się dla uczniów w różnym wieku. Wiadomo, że dziecko w wieku sześciu, siedmiu lub ośmiu lat może być pierwszą równiarką.
• Wszyscy uczniowie mają zupełnie inny poziom szkolenia. Dzieci uczęszczające do przedszkolnych placówek edukacyjnych uczęszczają do pierwszej klasy, posiadając niezbędną bazę umiejętności ustnych i pisemnych.
• Znaczne różnice w topograficznej przynależności przeszkolonej publiczności. W tym programie edukacyjnym przeszkoleni są nie tylko uczniowie z obszarów miejskich, ale także wiejscy.
• Różnice w poziomie znajomości języka rosyjskiego wśród studentów, a także obecność dużej liczby problemów logopedycznych w niższych klasach.
• Może być stosowany na zajęciach o różnym obłożeniu, w tym dla uczniów nie posiadających dyplomu.

Cechy kompilacji materiałów edukacyjnych

Co ciekawe, istotą zestawu dydaktycznego jest ścisły związek kursu "świat wokół" z innymi dyscyplinami. Według autorów podstawy tego przedmiotu są mocno "wyrosłe" zarówno w języku rosyjskim, jak i matematycznym. Bez wiedzy o tym, co jest wokół nas, dziecko nie będzie w stanie w pełni się rozwinąć i stać się piśmienne. Jedyną rzeczą, która jest wątpliwa, jest brak zaleceń ze strony Ministerstwa dla podręcznika "Świat wokół" ze szkoły edukacyjnej Perspective Elementary School.

Podręczniki i skoroszyty odpowiadające temu programowi tworzone są zgodnie z jedną zasadą: wszystkie z nich, od pierwszej do ostatniej strony, są przesycone obrazami jasnych postaci o imieniu Misza i Masza. Faceci, którzy migają w książkach, mają również rodziców, przyjaciół, kolegów z klasy, zwierzęta domowe itp. W ciągu roku dorastają ze swoimi uczniami, zdobywając wiedzę, odrabiając zadania domowe. Zgadzam się, gra wzbudza zainteresowanie uczniów szkół podstawowych. Z drugiej strony nie jest jasne, jak użyteczna jest obecność takich ilustracji. Na przykład w podręcznikach do wielu zadań zaproponowano dwa rozwiązania - jeden Mishino, drugi Mashino. Czy nie byłoby zwyczajem dziecka wybierać losowo odpowiedzi? Na koniec, z dwóch opcji, wybór właściwego jest znacznie łatwiejszy niż samo rozwiązanie problemu od początku do końca.

Opis projektu w ogóle

Nie da się jednoznacznie ocenić tego kompleksu i powiedzieć, jak efektywne jest to w procesie uczenia się. Jednak każda krytyka, jako zalecenie rodziców, jest czysto subiektywna, a zatem w praktyce są najbardziej kontrowersyjne recenzje na temat "Obiecującej szkoły podstawowej". Osobie, która jest daleko od obecnego systemu edukacyjnego, łatwo jest wywnioskować, że jest to program edukacyjny i metodyczny:

• Oparte na tradycyjnych podejściach do wychowania i wychowania dzieci w wieku szkolnym.
• Ma to na celu uczynienie dziecka niezależnym i celowym.
• Nie zawsze jest to łatwe do zauważenia przez uczniów, dlatego wymaga pomocy i pomocy rodziców, zwłaszcza w odniesieniu do pracy domowej.

Co często powoduje niezadowolenie, recenzje

W przypadku rodziców dzieci rozpoczynających klasę pierwszą "Perspektywa Szkoła Podstawowa" może wydawać się "surowa" i niedoskonała, pełna wad i wad projektu. Często w recenzjach można znaleźć niezadowolenie z rodziców na temat braku informacji na dany temat. W rzeczywistości kluczowym celem twórców kompleksu jest nauczenie studentów samodzielnej pracy ze źródłami informacji i poprawnego stosowania danych.

Począwszy od drugiej klasy, nauczyciel posługuje się kilkoma słownikami, a także podręcznikami i encyklopediami na lekcjach rosyjskiego. W tym kontekście bardziej poprawne byłoby wzięcie podręcznika w roli samouczka. Podręczniki wszystkich przedmiotów są podobnie skonstruowane, każdy temat wygląda mniej więcej tak: spis treści - pytania i odpowiedzi do nich - terminy (słowa słownictwa, definicja pojęć) - wnioski. Nauczyciel musi tylko wyznaczyć właściwy kierunek do pracy w klasie i domu, koordynować działania uczniów i przygotować "grunt" do znalezienia potrzebnych informacji. Jednak uczniowie będą musieli szukać tego samodzielnie.

Jeśli zwracasz uwagę na reakcje rodziców, ich niezadowolenie z dzielenia się lekcjami jest uderzające. "Perspective Primary School" - projekt edukacyjny, którego celem jest rozwijanie u dzieci klas młodszych umiejętności samodzielności, inicjatywy i samokontroli. Jednocześnie sami autorzy zalecają, aby nie odchylać o krok od metody nauczania, która opiera się na zasadzie "rozwiązania tradycyjnego w nietradycyjny sposób". W praktyce większość dzieci w wieku 7-10 lat nie radzi sobie z zadaniami bez pomocy rodziców. Nic nie pozostaje, ale życzyć im cierpliwości i trwałości. Wygląda na to, że rodzice będą musieli się ponownie uczyć.

Jak nauczyciele oceniają "Perspective Primary School"

Istnieje wystarczająco dużo przykładów dyskusji na temat tego programu edukacyjnego w Internecie. Wśród nich nie było wielu skarg na nie tylko podręczniki, ale także skoroszyty. "Perspektywa szkoły podstawowej", zdaniem nauczycieli, jest gorsza w niektórych momentach, nawet w tradycyjnym systemie edukacji:

• Zadania nie są wyróżniane w tle tekstu na stronie - ani czcionka, ani kolor. Nauczyciele nie bardzo dobrze orientują się w materiale.
• Wielu nauczycieli ma wrażenie, że kurs "Matematyka" nie jest sfinalizowany, ponieważ nie ma systematycznego charakteru w procesie uczenia się, o czym świadczy "rozmyta" struktura planowania edukacyjnego i metodycznego.
• "Perspective Primary School" oznacza korzystanie z kilku części podręczników dla wszystkich przedmiotów w tym samym czasie, ponieważ każda z nich zawiera zadania odnoszące się do innych źródeł w celach informacyjnych. Dzieci muszą nosić całe stosy książek w swoich teczkach.

Główne wady programu według rodziców

Rodzice w swoich opiniach na temat "Perspective Elementary School" często nazywają program dziwnym, przeznaczonym dla dzieci o niskim poziomie wykształcenia. Przyczyną takich odpowiedzi jest:

• Duża liczba literówek we wszystkich materiałach edukacyjnych.
• Niedopasowanie zadań w ogólnym kursie matematyki. Rodzice nie zawsze są w stanie pomóc w rozwiązywaniu problemów, ponieważ sami nie widzą swojej głównej istoty, logicznego znaczenia.
• Beztwarzowość i monotonia wszystkich podręczników tego kompleksu. Szczególnie często rodzice narzekają na treść "otaczającego świata".
• W języku rosyjskim dzieci otrzymują bardzo mało zadań kapitałowych, co uniemożliwia tworzenie umiejętności pisania. Zgodnie z odpowiedziami, kurs matematyki dla 1 klasy jest uważany za zbyt prosty: przez prawie cały rok badane są tylko pierwsze dziesięć liczb i działania z nimi.
• Tematy, które są proste do zrozumienia i postrzegania przez dzieci, zostają nagle zastąpione przez zagadnienia złożone, które ponownie mówią o braku spójności w skompilowanych materiałach edukacyjnych.

Zalecenia dla nauczycieli

Oczywiście efekty uczenia się, które uczniowie pokazują w końcowych testach, w dużej mierze zależą od nauczyciela. Jednak zgodnie z tym programem na barkach rodziców spoczywa znaczny ciężar odpowiedzialności. Muszą również zgłębić tajniki procesu edukacyjnego swoich dzieci w klasach 1-4, aby pomóc im w odrabianiu zadań domowych. W takim przypadku nauczyciele zwracają szczególną uwagę na niedopuszczalność korzystania z gotowych zadań domowych (GDZ). W Perspective Primary School, jeśli spojrzeć na to, wszystko bez tego jest całkowicie jasne. Banalne, nieuzasadnione oszustwa z restebnika, które są obfite w sieci, są sprzeczne z główną zasadą tego projektu edukacyjnego - autonomia studentów.