Samokształcenie to ... Plan samokształcenia wychowawcy

Współczesny świat to wir nowych produktów, zmian i stałego, niekończącego się rozwoju. W tych warunkach zasada i proces samodoskonalenia i samodoskonalenia są niezwykle ważne.

Osoba, która zatrzymuje się na tym, co osiągnięto, nawet na wysokim poziomie, wcześniej lub później staje się zagrożeniem, stając się anachronizmem - tracąc kontakt z teraźniejszością i przyszłością, tracąc zdolność do skutecznego wyrażania siebie, a może nawet zapominając, jak rozwiązywać nowe problemy.

Czym jest samokształcenie?

Samokształcenie jest procesem dobrowolnym i świadomym aktywność poznawcza który jest wykonywany indywidualnie i motywowany jest motywami osobistymi. Samokształcenie może mieć charakter zawodowy lub osobisty i służyć odpowiednim celom, takim jak doskonalenie umiejętności zawodowych i przyspieszanie rozwoju kariery lub zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności, a także poszerzanie osobistych poglądów i poglądów na świat.

Cechą charakterystyczną jest brak kontroli systemu z zewnątrz. Plan samokształcenia nauczyciela, lekarza, prawnika lub osoby tymczasowo bezrobotnej jest absolutnie wyjątkowy dla każdego. Osoba zaangażowana w rozwój zawodowy i osobisty całkowicie kontroluje cały proces - od czasu i treści do wyników i ich skuteczności.

Samokształcenie w pedagogice

Pedagogika jest pole działalności nie stagnacja. Nauczyciel, który nie jest w stanie zmienić, zaakceptować nowego i uczynić go częścią swojego życia, nie może dać nowej generacji ludzi niezbędnych doświadczeń, a nawet wiedzy.

W dzisiejszym świecie wszystko zmienia się z ogromną prędkością, z wyjątkiem, być może, uznanych klasyków. Każdy nauczyciel, niezależnie od tego, czy jest nauczycielem, czy nauczycielem przedszkola, w swojej karierze napotyka kilka pokoleń ludzi. Kto, jeśli nie on, powinien zrozumieć proces nieuniknionej zmiany, rozwoju i odnowy? Kto, jeśli nie nauczyciel, powinien dążyć do tego, aby stać się częścią tego samego świata, co ludzie, wobec których jest odpowiedzialny wobec społeczeństwa?

Działalność pedagogiczna Jest niezwykle złożony i specyficzny, a jego wysoki wpływ społeczny i rola społeczna narzucają własne wymagania dotyczące właściwego charakteru tego zawodu. Rzeczywistość pracy edukacyjnej i edukacyjnej jest taka, że ​​wychowawca, nauczyciel, nauczyciel stają przed częstymi i zasadniczymi zmianami w procesie organizowania własnych działań i warunków pracy.

Zmieniające się wymagania społeczne, wysokie wskaźniki rozwoju nauk, metod i pomocy dydaktycznych stawiają coraz bardziej złożone zadania nowoczesnego nauczyciela i stawiają mu wyzwanie twórcze myślenie umiejętność reagowania na niespodzianki, restrukturyzacji działań w odpowiedzi na zmieniającą się sytuację społeczną oraz odkrycia naukowe i społeczne.

Plan edukacyjny dla samokształcenia powinien obejmować wszystkie możliwe obszary zainteresowań dzieci. Jest całkiem prawdopodobne, że nauczyciel nie może wyrazić przemyślanej opinii lub słusznego punktu widzenia w konkretnym zagadnieniu. Jednak ciekawość i chęć poznania wszystkiego na temat interesów swoich podopiecznych motywuje do ciągłego samodoskonalenia.

Próby uregulowania samokształcenia

Żadna wyspecjalizowana instytucja edukacyjna nie będzie mogła zapewnić młodym profesjonalistom najważniejszych tematów samokształcenia. Po pierwsze jest to bardzo zindywidualizowany i subiektywny proces; po drugie, nie ma standardowego zestawu tematów, których zakres obejmowałby całą głębię i różnorodność współczesnego świata. Takie pojęcia, jak "samokształcenie zgodnie z federalnymi standardowymi standardami edukacyjnymi" i "obowiązkowe kursy odświeżające" są znane każdemu nauczycielowi. Jednak pomimo istnienia norm, regulacji i kontroli zewnętrznej proces samokształcenia zawodowego pozostaje osobistym wyborem każdego.

Uniwersytety pedagogiczne koncentrują się na tym, jak ważne i konieczne jest ciągłe samokształcenie nauczyciela. Jednak umiejętności i umiejętności niezbędne do organizacji tego procesu nie są kładzione podczas wykładów i seminariów dotyczących pedagogiki i metod nauczania. Umiejętność opracowania planu samokształcenia opiekuna lub nauczyciela pochodzi z doświadczenia zawodowego, a także z procesu analizy własnej aktywności, porównania go z pracą kolegów i uczenia się nowych produktów z zakresu metodologii.

Wpływ samokształcenia na ogólny rozwój intelektualny

Ludzki mózg jest często porównywany z komputerem, mimo że praktycznie nie ma podobnych cech. Jednak jest moment, który sprawia, że ​​nasz mózg jest bardzo podobny do komputera - pragnienie automatyzacji. Mózg stara się zużywać jak najmniej energii na pewne procesy, czasem doprowadzając je do automatyzmu. Z jednej strony jest to wygodne, możesz wykonywać rutynowe prace, a jednocześnie planować wakacje. Z drugiej strony nic dobrego nie przychodzi łatwo.

Z biegiem czasu mózg "zamarza", uspokaja się i usztywnia w rutynowych procesach przez niego stworzonych, a gdy nadejdzie czas zmierzenia się z czymś nowym, aby dokonać niezbędnych zmian, ludzka świadomość odmawia postrzegania świata poza zwykłymi ramami. Tak przedstawia się osoba z ograniczoną perspektywą, która udaje się do Tuły ze swoim samowarem i odmawia innego życia.

Psychologiczna funkcja samokształcenia

Co kilka lat mózg powinien zostać "wstrząśnięty", świadomość powinna wyjść poza zwykłe, a strefy komfortu powinny się rozszerzać. W ten sposób człowiek utrzymuje swoją aktywność na wysokim poziomie, co jest właśnie wartością ciągłego rozwoju. Samokształcenie to działanie wspierające procesy poznawcze osoby o stałym tonie.

Psychologiczną funkcją samokształcenia jest to, że proces ten stwarza wiele przeszkód, które wspierają ludzki mózg a świadomość jest w stanie czujności i gotowości. Taka osoba ma znacznie większą wartość zawodową i osobistą dla makro i mikrosocium.

Potrzeba samodoskonalenia

Samokształcenie jest integralnym procesem samodoskonalenia, do czego zachęca rozbieżność prawdziwej osoby i jej idealny wizerunek. Moment, w którym dana osoba zdaje sobie sprawę z możliwości i potrzeby poprawy, jest głównym motywatorem pracy nad sobą - procesem trwającym całe życie.

Samodoskonalenie to niezależny, świadomy proces rozwijania wartości moralnych, intelektualnych i fizycznych poprzez ciągłą pracę nad sobą, poznanie i rozwiązywanie nowych problemów, wykonywanie bardziej złożonych zadań i budowanie lepszej wersji samego siebie - takiej, która może nie tylko nawigować, ale także przejawiać się w szybko zmieniający się świat.

Samodoskonalenie prowadzi do wzrostu samooceny, poszerzenia strefy komfortu, rozwoju osobistego i zawodowego. Istnieje szereg zawodów, których przedstawiciele nie myślą o skutecznym wykonywaniu swoich obowiązków bez ciągłego procesu samokształcenia. Lekarze, nauczyciele, psychologowie, prawnicy i wielu innych specjalistów wymaga stałego rozwoju osobistego, zarówno osobistego, jak i zawodowego.

Rozwój osobisty

Zdolność do samorozwoju, samokształcenia i stałego rozwoju osobistego jest kluczem do formacji osoby odnoszącej sukcesy, której głównymi cechami będą odpowiedzialność, niezależność, samodzielność i wytrwałość w osiąganiu celów. Osoby takie są szczególnie cenne dla społeczeństwa i cieszą się ogromnym sukcesem we wszystkich sferach życia.

Psychologowie charakteryzują osobę ludzką jako sumę trzech składników - emocjonalnego, poznawczego i behawioralnego. Osobiste cechy są oceniane na podstawie tego, jak dobrze rozwija się każdy z trzech składników. W rzeczywistości jest to, co osoba wie o sobie i świecie wokół niego, co czuje, i jak on wyraża i używa go.

Stały rozwój osobisty jest szczególnie ważny w pedagogice. Nauczyciele, nauczyciele przedszkolni i profesorowie uniwersyteccy przygotowują przyszłe pokolenia do życia i robią to nie tylko poprzez przekazanie pewnego zestawu wiedzy i umiejętności, ale także poprzez własny przykład i doświadczenie życiowe. Nauczyciel, który jest w stanie praktycznie wykazać zalety samorozwoju i samokształcenia, coraz głębiej wpływa na perspektywy swoich uczniów.

Profesjonalny rozwój

Każdy profesjonalista na pewnym etapie swojej kariery okazuje się być na rozdrożu, gdzie czeka na niego kamień indeksu, opisując trzy możliwe sposoby jego rozwoju zawodowego:

• samodoskonalenie;
• stagnacja;
• adaptacja.

Ścieżka samodoskonalenia jest najtrudniejsza, jest wiele przeszkód, zachwytów i nieoczekiwanych zwrotów, ale to on może poprowadzić jednego do najbardziej kompletnej samorealizacji, ujawnienia i wykorzystania swojego potencjału.

Ścieżka adaptacji jest utartym szlakiem prowadzącym z punktu A do punktu B, z pewną liczbą dołów, nierówności i ostrych zakrętów. W rezultacie przyzwoity pracownik średniego szczebla dociera do punktu B, kierując się znakami drogowymi i podręcznikiem zasad.

Ścieżka stagnacji to płaska, izolowana ścieżka prowadząca w kręgu. W rzeczywistości stagnacja to stagnacja. Mózg zazwyczaj zużywa minimum energii i automatyzuje nawykowe działania do takiego poziomu, gdy coś nowego lub niezwykłego jest odbierane z wrogością.

Samokształcenie nauczycieli przedszkolnych, nauczycieli, profesorów uniwersyteckich, metodologów, a nawet urzędników oświatowych powinno zawsze podążać drogą samodoskonalenia.

Czego potrzebujesz do samokształcenia?

Aby uzyskać wymierne rezultaty procesu samokształcenia, rozwoju osobistego i samodoskonalenia, potrzebujemy przede wszystkim pragnień i siły woli. Jednak ta liczba niezbędnych warunków wstępnych, cech osobowych i wymaganych działań nie jest ograniczona.

Do udanego procesu potrzebne są zewnętrzne i wewnętrzne zachęty. Wśród zewnętrznych profesjonalnych kierowców mogą być:

• konkurencja;
• profesjonalne wymagania;
• opinia publiczna;
• wzrost kariery;
• pieniężna nagroda.

Wewnętrzne bodźce zawodowe i osobiste, które motywują samokształcenie nauczycieli, to:

• profesjonalne ambicje;
• zainteresowanie i poświęcenie;
• twórcze podejście;
• pragnienie samodoskonalenia;
• potrzeba nowej wiedzy i doświadczenia.

Wśród osobistych cech i umiejętności niezbędnych do udanego procesu samokształcenia warto podkreślić:

• zdolność widzenia i oceny końcowego wyniku procesu;
• wytrwałość i dokładność;
• ciekawość;
• umiejętność planowania i oceny procesu samokształcenia;
• umiejętność krytycznego i analitycznego myślenia;
• opracował procesy percepcji i przetwarzania nowych informacji.

Motywacja

Niełatwo jest łączyć zajęcia zawodowe, życie osobiste i społeczne, a jednocześnie angażować się w stały proces samodoskonalenia i samokształcenia. Dlatego główną rolę w tym procesie odgrywa motywacja.

Samokształcenie wychowawcy, nauczyciela lub innego profesjonalisty jest procesem długotrwałym, a jego wyniki często objawiają się pośrednio, a nie natychmiastowo, dlatego aby skutecznie osiągnąć cele rozwoju zawodowego i osobistego, należy pamiętać o celach i motywacjach, które skłoniły człowieka do samokształcenia.

"Aby zobaczyć cel" i "wyobrazić sobie efekt końcowy" są, oczywiście, skuteczne metody, jednak brzmią znacznie prościej, niż są realizowane. Motywowanie się powinno być tak samo długotrwałe i skuteczne, jak samokształcenie lub inny profesjonalista.

Techniki motywacyjne

Aby zachęcić do długotrwałej aktywności poznawczej, psychologicznej i fizycznej, stosuje się techniki motywacyjne, które dzielą się na dwie grupy - stymulację i przymuszanie siebie. Techniki samostymulacji obejmują:

• przekonanie;
• zachętę;
• sugestia.

Samowystarczalność dzieli się na:

• przekonanie;
• zakaz;
• zamówienie

Plan samokształcenia nauczyciela niekoniecznie musi być napisany na papierze, ale mimo wszystko należy ściśle i ściśle przestrzegać jego punktów. Raportowanie jest ważne, aby utrzymać motywację. Jeśli dana osoba jest w stanie przedstawić sobie obiektywne sprawozdanie z wykonanej pracy, zdobytej wiedzy i zdobytego doświadczenia, jest to doskonała zachęta do kontynuowania działalności.

Samokształcenie jest integralną częścią działalności pedagogicznej, ponieważ nauczyciel jest nie tylko nośnikiem wiedzy, ale także osobistym przykładem. Wiedza i erudycyjna opinia nauczyciela nie powinna ograniczać się do przedmiotu i wiedzy akademickiej w ogóle oraz obejmować cały zakres ewentualnych zainteresowań jego uczniów.