Wiodącym działaniem jest ... Funkcje wiodącej działalności. Rola wiodących działań w rozwoju umysłowym dziecka

Dzieci dorastają, a proces ten odbywa się niezwykle szybko. Tak szybko, że rodzicom czasem trudno jest śledzić zmiany w rozwoju ich dziecka. Mamy i ojcowie często postrzegają dorosłe dzieci jako głupie dzieci niezdolne do podejmowania osobistych decyzji, niezdolne do zrobienia nawet elementarnych, codziennych spraw, chociaż, jak pokazuje praktyka, mogą i mogą robić znacznie więcej niż myślą dorośli. Ale w jaki sposób ci mali ludzie wiedzą, czym jest życie i jak zrobić to czy tamto? To proste! Grają, a tym samym znają swoje otoczenie.

Każdy wiek ma własne rodzaje gier, które określają poziom rozwoju dziecka na określonym etapie jego życia. Ważne jest, aby zarówno rodzice, jak i nauczyciele nie wymuszali procesu bycia dzieckiem, a wypoczynek dzieci powinien być wypełniony zadaniami, które są dla nich wykonalne. Najważniejsze jest, aby uszanować kolejność etapów dorastania dziecka, dla każdego z nich znak jest pewną wiodącą czynnością. Psychologowie wprowadzili tę koncepcję kilka dekad temu i przez te wszystkie lata nie stracili na znaczeniu. Ponadto specjaliści od psychologii dziecięcej budują całe nauki, na podstawie których bazuje wiele nowoczesnych metod pedagogicznych.

Definicja i cechy koncepcji

Wiodącą działalnością jest aktywność dziecka, które na pewnym etapie jego dorastania ma kluczowy wpływ na niego. Każdy etap ma własne opcje zajęć i wszyscy rodzice muszą je wyraźnie znać. Zauważ, że nie jest to jeden szczególny rodzaj akcji, ale ich złożoność. Opanowanie każdej z tych czynności pomaga dziecku bezproblemowo przejść do kolejnego etapu rozwoju. Dla wszystkich dzieci, szczególnie krytycznych pod względem ich rozwoju emocjonalnego, psychicznego i fizycznego, a także procesu ich socjalizacji, jest wiek od urodzenia do około sześciu do siedmiu lat. Ważne jest, aby wiodąca aktywność dziecka w każdym z tych okresów, o którym mówimy nieco dalej, jest zgodna z jego psychicznymi i psycho-emocjonalnymi możliwościami.

Etapy dojrzałości i ich odpowiednie działania

Dzieci rozwijają się w zawrotnym tempie, a szczególnie uważni rodzice mogą zauważyć, kiedy ostatnie dziecko mówi, a następnie opanowali pierwsze umiejętności samoobsługowe, a następnie stali się całkowicie samowystarczalnymi osobami. Jednak wszystkie te procesy podlegają pewnym prawom, które od dawna były badane i opisywane przez psychologów. Poniżej znajdują się główne okresy wiekowe w życiu danej osoby, a także rodzaje wiodących działań dzieci w każdym z nich.

• 0-12 miesięcy - nawiązanie relacji z rodzicami, głównie z matką.
• 1-3 lat - wczesne dzieciństwo, kiedy dzieci angażują się w gry naśladowcze podmiotowo.
• 3-6 lat - wiek przedszkolny, naznaczony rozwojem pierwszych umiejętności komunikacyjnych, dzieci mają tendencję do opanowania gier fabularnych.
• Dzieci w wieku 7-11 lat - ich główną działalnością jest nauka.
• 12-14 lat - okres dojrzewania, kiedy największy wpływ na dziecko ma komunikacja z rówieśnikami, w tym z płcią przeciwną i osobami starszymi.
• 15-17 lat - młodzież, charakteryzująca się przejściem do dorosłości, wyborem zawodu i uzyskaniem odpowiedniego wykształcenia.

Aby lepiej zrozumieć dziecko i jego potrzeby, warto dokładniej zbadać, w jakim wieku spotyka się jedna lub druga wiodąca działalność. To podstawowy moment w jej rozwoju.

Główny czy główny?

Warto zauważyć, że to, co dziecko robi przez określony czas, na przykład hobby lub jedna ulubiona aktywność, choć wpływa na jej rozwój, nie jest w rzeczywistości wiodącą działalnością. Mówimy o tych procesach działania, które mają stymulujący wpływ na jednostkę. Dla dzieci w wieku do siedmiu lat gra jako wiodąca działalność jest normą. Następnie zostaje zastąpiony innymi działaniami. Jest to naturalny proces ewolucji gry, więc rodzice powinni zadbać o to, aby dziecko nie rozłączyło się na tej samej rozrywce. Ich zadaniem jest zorganizowanie dziecku różnorodnej rozrywki, dając mu możliwość swobodnego wyboru gier.

Rola i cele

Rola wiodących działań w rozwoju umysłowym dziecka nie może być przeceniana. To, co robi dzieciak, ma na niego wielki wpływ. Życie dzieci musi być zorganizowane w taki sposób, aby nie ograniczać ich pragnienia wiedzy, ale jednocześnie nie można przyspieszać dziecka, sztucznie popychając to, co powinno się wydarzyć w jego życiu we właściwym czasie.

Główną misją wiodącej działalności na każdym etapie jest przygotowanie dziecka do przejścia do następnego etapu dojrzewania. Jeśli noworodek uwierzy w swoją bezwarunkowo silną więź z rodzicami i będzie wiedział, że ma prawo zawsze liczyć na ich wsparcie, wtedy będzie mógł opanować otaczające go przedmioty, ich cel i metody użycia bez lęku. Podobnie wiodąca działalność w wieku przedszkolnym, której istotą jest to, że dziecko zaczyna grać sytuacyjne, kolektywne gry, przygotowuje go do zbliżającej się komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi w instytucjach edukacyjnych i poza nią.

Od urodzenia do roku

W pierwszym roku życia człowiek jest bardzo zależny od innych ludzi. W zasadzie, bez rodziców i innych dorosłych opiekujących się nim, nie przetrwa. Specjaliści ds. Rozwoju dzieci uważają, że dla dzieci, które nie osiągnęły wieku dwóch miesięcy, niewłaściwe jest stosowanie samej koncepcji "wiodącej działalności". Jest to błędne, ponieważ takie okruchy w zasadzie nie są w stanie się jakoś ujawnić. Ale pokonując tę ​​linię, zaczynają pierwszy etap swojego rozwoju, w którym muszą nawiązać emocjonalny i komunikatywny kontakt ze swoimi bliskimi. W tym czasie osoba uczy się różnicować swoje uczucia, koncentrować uwagę, odpowiednio postrzegać otoczenie, rozwija początki umiejętności mowy i logicznego myślenia, ze świadomością związków przyczynowych.

Wczesne dzieciństwo - 1-3 lat

Po roku dzieci zaczynają aktywnie interesować się otaczającym światem. Aby stać się "podobni" do dorosłych, naśladują je we wszystkim, próbując użyć różnych zamienników jako narzędzi. Tak więc, różdżka zastępuje łyżkę, kubek to wiadro na piasek, zabawki traktowane przez słuchawki taty, a maszyna jest naprawiana za pomocą własnego palca, przedstawiając go śrubokrętem. W ten sposób dzieci rozwijają myślenie figuratywne, uczą się różnych właściwości przedmiotów. Z biegiem czasu gra ewoluuje i staje się bardziej intelektualna, wszechstronna, pojawia się w niej kilka postaci, z których każda ma swoją własną rolę.

Wiek przedszkolny

W tym okresie odgrywanie ról jest najważniejsze dla dziecka. Odtwarzając pewną fabułę, próbuje samemu doświadczyć, jak to jest być dorosłym. I jeśli w młodym wieku zabawki stają się głównym tematem gier, teraz przekształcają się z obiektu w improwizowane środki. Takie działania pomagają dziecku nawiązać kontakt z rodzicami i innymi środowiskami, wpłynąć na niego, a także rozwinąć jego osobowość w różnych kierunkach. Z pomocą gry uczy się:

• negocjować;
• myśleć w umyśle;
• fantazjować;
• połączyć się z innymi dziećmi;
• pokaż swoje pragnienia i uczucia.

Im starsze jest dziecko, tym bardziej zauważalna jest transformacja jego gry z postaci informacyjno-informacyjnej na fabułę fabularną. To właśnie w tym okresie gra jest wiodącą działalnością, która ma największy wpływ na dziecko i jego rozwój osobisty.

Po siedmiu lub ośmiu latach dzieci uczą się umiejętności uczenia się. Dlatego w tym wieku gra przestaje być ich wiodącą działalnością. Nauka wychodzi na pierwszy plan, są chronione przed rodzicami i zaczynają wybierać własne środowisko. W przyszłości procesy te są jeszcze bardziej wyraźne, ale ważne jest, aby rodzice wiedzieli, że ostrożność i rozwaga u ich potomstwa pojawiają się dopiero w wieku 15 lat, a zatem ich rola jako opiekunów i opiekunów będzie nadal aktualna w ciągu najbliższych kilku lat.