Główne funkcje nauki jako sposób poznania świata

Rosnąca rola nauki w systemie życia społecznego doprowadziła ją do szczególnego poziomu w kulturze nowoczesności i dostarczyła nowych cech interakcji z różnymi warstwami świadomości społecznej.

Ryzyko związane z wiedzą

Bardzo ważna jest funkcja nauki jako siły społecznej w rozwiązywaniu globalnych problemów naszych czasów. Jako przykład możesz przynieść kwestie ochrony środowiska. Potężny postęp naukowy i techniczny jest jedną z głównych przyczyn takich niebezpiecznych zjawisk dla ludzi, takich jak stopniowe wyczerpywanie zasobów naturalnych Ziemi, zanieczyszczenie powietrza, woda pitna i żyzna gleba. Sugeruje to, że nauka jest jednym z czynników dalekich od nieszkodliwych interwencji, które występują dzisiaj w ludzkich siedliskach. Nawet sami naukowcy nie ukrywają tej nieprzyjemnej prawdy.

Klasyfikacja funkcjonalna

Nauka jako zjawisko socjokulturowe w kontekście współczesnego światopoglądu ma za zadanie nie tylko odkrywać obiektywne prawa, ale także harmonijnie dopasowywać wszystkie swoje osiągnięcia do obrazu świata. W związku z tym stwierdzeniem wyróżnia się główne funkcje nauki:

• funkcja kulturowa i ideologiczna;
• siła produkcyjna natychmiastowego wystąpienia;
• orientacja społeczna (siła).

Krótkie wprowadzenie

Kulturowa i ideologiczna funkcja nauki charakteryzuje się przejawem niesienia pewnego ładunku ideologicznego w wielu odkryciach dyscyplin naturalnych i precyzyjnych. Innymi słowy, systemy w trakcie własnego rozwoju generują sumę wiedzy, która wyjaśnia idee dotyczące otaczającego ich świata. Natychmiastowa siła produkcyjna przyjmuje postać nowych technologii, ulepszeń w zakresie zasad organizacji pracy, środków technicznych, wyposażenia. Siła społeczna funkcji nauki wynika z tego, że zapewnia ona cywilizowanemu społeczeństwu priorytet, niezbędną wiedzę i zasoby, które można wykorzystać w niemal wszystkich sferach życia.

Dodatkowa funkcjonalność

Nie jest konieczne ominięcie tak zwanych tradycyjnych funkcji nauki. Oprócz powyższych właściwości istnieją następujące grupy:

• epistemologiczne - ma na celu zbudowanie systemu wiedzy o relacjach, a także procesach obiektywnej rzeczywistości;
• logiczne i metodologiczne;
• objaśniające - mające na celu rozpoznanie związków przyczynowych. Z jej pomocą budowane są tak zwane "linie światowe";
• funkcja prognostyczna przejawia się w tworzeniu obiecujących modeli badanych obiektów.

Kilka słów o strukturze

Ponieważ obiektywna egzystencja składa się z trzech podstawowych elementów - natury, człowieka i społeczeństwa, struktura i funkcje nauki będą ze sobą ściśle powiązane. W oparciu o zakres badanej rzeczywistości, wiedza podzielona jest na:

1. Nauka przyrodnicza. Odzwierciedla logikę natury. Jego złożona struktura obejmuje wiedzę na temat substancji i interakcji między nimi, żywej materii, naszej planety, Kosmosu.
2. Studia społeczne. Zaangażowany w badanie zjawisk społecznych, systemów, powiązanych procesów i stanów.