Zadatki są ... Znaczenie

Zadatki to, co to jest? Często osoby niezwiązane z psychologią identyfikują je z umiejętnościami. Ale to nie jest prawda. Aby zrozumieć, że jest to zadatek dziecka, musisz zrobić trochę badań porównując te dwie koncepcje i ustanawiając połączenie między nimi. Dziś zrobimy to w naszej recenzji.

Ogólna koncepcja

Psychologowie podają następującą definicję zadośćuczynienia. Są to nieodłączne cechy ludzkiego układu nerwowego, które są natury anatomicznej i fizjologicznej, które są uzyskiwane przez niego przy urodzeniu. Są podstawą do formowania pewnych zdolności. Wśród takich skłonności wyróżnia się:

1. Te, które określają szybkość tworzenia połączeń nerwowych, a także ich siłę i łatwość w ich różnicowaniu. Te właściwości układu nerwowego odnoszą się do typologii.
2. Te, które "zarządzają" strukturą analizatorów i niektórymi obszarami tworzącymi kory mózgową. Analizatory obejmują jednostki funkcjonalne odpowiedzialne za odbieranie i analizowanie informacji zmysłowych - wzrokowych, węchowych, słuchowych, smakowych, przedsionkowych, motorycznych, analizatorów narządów wewnętrznych. Takie cechy są anatomiczne.

Od zadatków - do umiejętności

Aby zrozumieć, co oznaczają "zadatki", nie da się tego zrobić bez odkrycia różnic i powiązań z umiejętnościami. Odnosząc się do tego drugiego, psycholodzy podkreślają, że są to indywidualne cechy osobowości, które działają jako subiektywne warunki niezbędne do pomyślnego zaangażowania się w jakąś działalność.

Zadatki są niezbędnym warunkiem rozwoju umiejętności. Należy jednak pamiętać, że zadatki nie określają predyspozycji, lecz jedynie je warunkują. W ten sposób obserwujemy ważny kierunek rozwoju osobowości - od zadatków do umiejętności. Jednak zdolność do rozwijania się z zadaniami nie są same w sobie funkcją tej ostatniej. Są one funkcją rozwoju jednostki, w której zadatki odgrywają rolę warunków wstępnych, moment początkowy.

Zdolności umiejętności

Aby właściwie przyswoić sobie znaczenie słowa "inklinacje" i nie popełniać błędów, identyfikować je ze zdolnościami, można w przenośni scharakteryzować pojęcie, które uważamy za "zdolności zdolności".

Dajemy jasny przykład. Jeśli dziecko ma doskonały słuch od urodzenia i analizator słuchu jako całość, możliwe jest przekształcenie tych umiejętności w zdolności już we wczesnym dzieciństwie. Jeśli nauczysz go muzyki, będzie mógł zostać utalentowanym muzykiem lub kompozytorem. Jednak w żadnym wypadku nie można mówić o tym, że dziecko urodziło się muzykiem lub kompozytorem. Przy ścisłym podejściu, byłoby błędem mówić o jego skłonności do lekcji muzyki.

Jeśli są dobre umiejętności, rozwój umiejętności może nastąpić w dość szybkim tempie. W tym samym czasie okoliczności życiowe mogą nie być zbyt korzystne. Należy jednak pamiętać, że nawet najpotężniejsze narzędzia nie zapewnią wysokich osiągnięć w trybie automatycznym.

Ale jest też druga strona medalu. W sytuacji, gdy zadatki na osobę można zdefiniować jako średnią lub małą, w pewnych okolicznościach nadal można osiągnąć sukces w odpowiednich działaniach.

Związek z innymi działaniami

Upewniwszy się, że zadatki są warunkiem wstępnym rozwoju umiejętności, rozważmy związek tych dwóch pojęć z wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami. Aby je sobie wyobrazić, wyobraźmy sobie, że garncarz miał plan stworzenia nowego produktu. Najpierw wybrał rodzaj gliny (zadatki). Następnie wykonał garnek (uformowane umiejętności), poddał go pieczeniu (rozwinął umiejętności i zabezpieczył je).

Pod koniec cyklu garnek napełniono wodą (opracowano wiedzę, umiejętności, zdolności). Jeśli mistrz wziął niewielką ilość gliny (małe robienie), to aby stworzyć produkt o dużych rozmiarach i złożonym kształcie, nie zadziała (nie możesz rozwinąć wyjątkowych zdolności). Jeśli garnek wyszedł mały, nie można wlewać do niego dużej ilości wody (nie można zdobyć wystarczającej wiedzy i umiejętności).

Znaczenie środowiska

Należy zauważyć, że dane z natury zadatków mogą się zamanifestować i przekształcić w zdolności zarówno w bardzo młodym wieku, jak i w innym czasie, choć z reguły są to lata młode.

Jednym z ważnych czynników rozwoju instynktów zdolności jest środowisko, w którym człowiek rośnie i jest wychowywany. W tym przypadku środowisko powinno być rozumiane jako nie wyłącznie instytucje społeczne, takie jak szkoła, rodzina, przyjaciele. Obejmuje również takie komponenty, jak na przykład instrumenty muzyczne, sprzęt komputerowy, źródła informacji.

Powszechnie wiadomo, że zdolności muzyczne Mozarta były widoczne już od trzech lat. Ale nie byłoby to możliwe, gdyby urodził się nie w rodzinie skrzypka i kompozytora, w domu, w którym był instrument muzyczny.

O zaletach optymalnych trudności

Aby zdolności dziecka mogły się w pełni rozwinąć poprzez rozwój umiejętności, należy pod każdym względem zachęcać do ciekawości, którą pokazuje i zapewnić mu niezbędne informacje. Jednocześnie wysoce pożądane jest, aby jego rozwojowi towarzyszyły trudności, których poziom jest do zaakceptowania.

Według psychologów zbyt prosta aktywność obarczona jest spadkiem zainteresowania, utratą znaczenia ze względu na przewidywalność wyników działań. Należy pamiętać, że nadmiernie złożone działania również nie przynoszą korzyści dziecku. Wynika to z opóźnienia w uzyskaniu wyniku, co może znacznie zmniejszyć motywację.

Bez skłonności - bez geniuszu

Zgodnie z obserwacjami naukowców, w większości przypadków wyraźne zadatki i zdolności rozwinięte na ich bazie u utalentowanych i błyskotliwych ludzi objawiają się wcześnie. W tym samym czasie osiągnięcia wyższego rzędu uważa się za talent, a geniusz to narodziny zupełnie nowego i bardzo ważnego.

Badany materiał pozwala na wyciągnięcie wniosku o ogromnym znaczeniu zadatków jako warunku manifestacji talentu i geniuszu. Są niewystarczające, ale stanowią warunek niezbędny do pomyślnego działania. Oznacza to, że możemy powiedzieć: żadnych skłonności - bez geniuszu.