Co jest do wyboru w szkole? Obieralny kurs. Różnica między planowym a elekcyjnym

Modernizacja szkolnej edukacji domowej doprowadziła do pojawienia się nowej formy edukacji. Kurs obowiązkowy, który pojawił się na głównym i wyższym poziomie studiów, jest obowiązkowy. Jego uczeń wybiera według swoich zainteresowań i możliwości twórczych.

Tło historyczne

W 2002 r. Federacja Rosyjska przyjęła koncepcję edukacji profilowej na poziomie wyższym (klasa 10-11), zatwierdzoną przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej. W tym okresie pojawiły się przedmioty do wyboru w poszczególnych przedmiotach akademickich, a także kursy interdyscyplinarne.

Ramy prawne

Jakie dokumenty są używane w szkolnictwie specjalistycznym w rosyjskich szkołach? Electives, electives są tworzone z następujących dokumentów:

• Podstawowy program federalny (2004).
• Koncepcje modernizacji edukacji krajowej.
• Zarządzenia rządu Federacji Rosyjskiej z 2001 roku.

W Rosji stworzono specjalną bazę informacyjną i prawną dla kursów fakultatywnych. Składa się z następujących dokumentów:

• list informacyjny o organizacji zajęć fakultatywnych w edukacji specjalistycznej.
• Załącznik do pisma Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej w sprawie wprowadzenia specjalnego wstępnego szkolenia uczniów w wieku szkolnym.
• zalecenia dotyczące tworzenia szkoleń na podstawie indywidualnych programów szkolnych.

Struktura uczenia się

Model organizacji edukacji profilowej na najwyższym poziomie ma określoną strukturę. Uczniom szkół średnich oferuje się wybór z różnych przedmiotów szkolnego programu nauczania. Elastyczny system edukacji profilowej stworzony w tym samym czasie obejmuje następujące typy dyscyplin akademickich:

• do wyboru;
• profil;
• ogólna baza edukacyjna.

Cechy wybranych

Co jest do wyboru w szkole? Są to kursy, które mają szeroki zakres zadań i funkcji:

• zapewniają głęboki poziom opanowania przedmiotów specjalistycznych (sekcje);
• promować znajomość pokrewnych przedmiotów akademickich ("Biochemia", "Chemia fizyczna", "Grafika komputerowa");
• zagwarantować wyższy poziom opanowania podstawowych dyscyplin akademickich (na przykład w języku rosyjskim przedmioty do wyboru w klasach 10-11 mają na celu przygotowanie do powodzenia egzaminu Unified State);
• pomagać młodzieży w opanowaniu sposobów rozwiązywania różnych problemów praktycznych, w celu skutecznego dostosowania się do środowiska społecznego;
• tworzyć ciągłe poradnictwo zawodowe;
• pomagają zaspokoić poznawcze zainteresowanie uczniów niektórymi przedmiotami;
• są sposobem na promowanie absolwentów na rynku pracy (obieralnych w zakresie prowadzenia rejestrów, księgowości).

Jakie inne znaczenie mają wybrańcy? Angielski, który jest obecnie międzynarodowy, dzieci mogą uczyć się nie tylko w ramach tradycyjnych lekcji, ale także w ramach zajęć dodatkowych.

Obecnie pracodawcy potrzebują pracowników, którzy mogą wziąć odpowiedzialność za wykonanie określonych czynności. Aby w pełni zrealizować porządek społeczny, organizowane są dodatkowe zajęcia w szkołach o różnych kierunkach.

Co to jest elekcja? Jest to kurs z jednej lub kilku dyscyplin, z których wizyta jest doskonałym sposobem na rozwinięcie intelektualnych i kreatywnych umiejętności.

Przekonując się o fakcie takiego wyboru, zauważamy, że pomaga on nauczycielom wprowadzić w procesie edukacyjnym i edukacyjnym GEF nowej generacji.

Kluczową ideą edukacji specjalistycznej jest zwiększenie szans dla studentów. Edukacja profilowa została wprowadzona na drugim etapie edukacyjnym - w 9 klasach. Czym jest doradztwo zawodowe?

Czym różnią się obieralne przedmioty od obieralnych? Główną cechą pierwszego jest to, że są one obowiązkowe, ale nie są nimi electives. Pomimo faktu, że dziecko może sam wybrać kurs fakultatywny, aby uniknąć wizyty przynajmniej jeden nie zadziała. Ale angażowanie się w zajęcia może być opcjonalne.

Jest to kurs, w którym dzieciom oferuje się nie tylko różnorodne testy, ale także informacje o cechach zawodów i zapotrzebowaniu na różnych specjalistów na rynku pracy.

Wymagania dotyczące kursu

Jak powinien wyglądać planowy program w języku rosyjskim, matematyka, chemia, biologia? To pytanie niepokoi wielu nauczycieli pracujących na głównych i wyższych poziomach edukacji.

Przedmioty obieralne muszą spełniać określone wymagania. Najważniejsze z nich to:

• treść kursu musi być zgodna z wymaganiami GEF, zawierać materiały wykraczające poza standardowy program szkolny;
• dziecko musi mieć prawo do wyboru;
• Kursy oferowane są w wysokości 10-12 godzin, dzięki czemu dzieci mogą opanować kilka programów w ciągu roku.

Odmiany kursów

Po ustaleniu, czym jest podwyższenie, przejdźmy do ich podziału. Nauczyciele opracowują dwie opcje:

• zorientowany na podmiot;
• interdyscyplinarny.

Pierwsza grupa zakłada programy autorskie, które można uznać za analogi obieralnych. Ich głównym celem jest przygotowanie do egzaminów, pogłębienie wiedzy na ten temat.

Przykład wyboru "Poza podręcznikami chemii"

Rozwiązywanie problemów jest ważnym aspektem, który pozwala na opanowanie materiału chemicznego w wysokiej jakości i dogłębnie. Proponowany kurs pozwala unowocześnić umiejętności i zdolności uczniów w zakresie problemów obliczeniowych, wprowadza różne algorytmy, promuje praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy.

Umiejętność rozwiązywania problemów chemicznych jest kryterium twórczego podejścia do tej dyscypliny akademickiej. Po zdaniu egzaminu z chemii studenci muszą wykazać się nie tylko wiedzą, ale także niestandardowym myśleniem, logiką. Kurs obejmuje warsztaty, które pozwalają uczniom przejąć inicjatywy i rozwijać autonomię.

Ważnym aspektem jest wykorzystanie problemów obliczeniowych związanych z medycyną, biologią, ekologią, fizyką. Kurs wyposaża uczniów w podstawowe algorytmy rozwiązywania zadań niestandardowych i standardowych. Kieruje nastolatkami na profil nauk przyrodniczych, jest zaprojektowany na 68 godzin.

Jego główną esencją jest doprowadzenie dzieci do urzeczywistnienia związku między edukacją chemiczną a życiem w społeczeństwie. Tworzona jest aktywna pozycja życiowa, kładzione są idee stosowania umiejętności teoretycznych w życiu codziennym. Poprzez swoją typologię ten przedmiotowy kurs jest interdyscyplinarny.

Cel elektiv

Kurs wyraźnie pokazuje jedność materialnego świata, który przyczynia się do kształtowania harmonijnie rozwiniętej osobowości.

Podczas wykonywania zadań indywidualnych i grupowych podczas dyskusji uczniowie nabywają ogólne umiejętności i umiejętności edukacyjne, poprawiają logiczne myślenie.

Ten kurs wprowadza następujące zajęcia dla uczniów szkół średnich: ekolog, lekarz, biolog, analityk chemik itp.

Cele kursu:

• tworzenie sprzyjających warunków dla twórczej samorealizacji i kształtowania zainteresowań poznawczych;
• analiza gotowości uczniów do nauki materiału o zwiększonej złożoności w chemii;
• tworzenie pełnoprawnych umiejętności projektowych, a także umiejętność wyboru racjonalnego sposobu rozwiązania proponowanego problemu;
• orientacja zawodowa.

Oczekiwane wyniki

Uczniowie powinni wiedzieć:

• sposoby rozwiązywania różnych rodzajów problemów;
• formuły wymagane do znalezienia odpowiedzi na pytanie;
• podstawowe i alternatywne sposoby rozwiązywania zadań chemicznych;
• wartości fizykochemiczne.

Być w stanie:

• niezależnie wybierają racjonalne rozwiązanie;
• wykonać zadanie zgodnie z wymaganiami.

Treść programu

1. Zapoznanie się z kursem do wyboru (1 h).
2. Analiza algorytmów rozwiązywania problemów chemicznych dla reakcji nieorganicznych (4 godziny).
3. Wykonywanie skróconych ćwiczeń wzory strukturalne węglowodory o rozgałęzionej strukturze C7-C10, jak również ich izomery (4 godziny).
4. Problemy z użyciem terminów "ułamek molowy", "zawartość objętościowa", "stężenie molowe roztworów" (3 godz.).
5. Rozpatrzenie zadań związanych z określaniem formuł cząsteczek różnych substancji za pomocą znanych mas odczynników lub produktów spalania (5 godzin).
6. Zadania postaci olimpiady w tematach: "Alkany" (2 godziny).
7. Analiza zadań projektowych na temat "cykloalkany" (5 godzin).
8. Specyfika rozpatrywania zadań w zakresie identyfikacji wzorów cząsteczek związków organicznych z pewnej serii homologicznej na podstawie reakcji chemicznych z ich bezpośrednim udziałem (w oparciu o homologi etylenu) (2 godziny).
9. Zadania na poziomie Olimpiady to: "Alkadiens" (2 godziny) i "Alkines" (2 godziny).
10. Ćwiczenia na tematy: "Benzen" (2 godziny), "Arenas" (1 godzina).
11. Prace testowe na rozważanych algorytmach (1 h).
12. Połączone zadania w sekcji "Węglowodory i ich związki" (3 godziny).
13. Przygotowanie reakcji chemicznych metodą bilansu elektronicznego z udziałem różnych klas substancji organicznych (3 godziny).
14. Zadania na poziomie Olimpiady według tematu: "Limit monoatomowych alkoholi" (2 godziny); "Poliomasowe alkohole graniczne - glikol etylenowy i gliceryna" (1 h); "Fenole i aromatyczne alkohole" (1 godzina).
15. Połączone zadania dla alkoholi (3 godziny).
16. Zadania poziomu profilu na tematy: "Związki karbonylowe: aldehydy i ketony" (1 h), "Limit monozasadowe kwasy karboksylowe" (2 h); "Nienasycone i aromatyczne kwasy karboksylowe" (1 h).
17. Zadania dotyczące genetycznego związku kwasów karboksylowych z innymi związkami organicznymi (3 godziny).
18. Zadania o różnych poziomach złożoności według sekcji: "Estry" (2 godziny), "Tłuszcze" (2 godziny), "Węglowodany to cukry" (2 godziny).
19. Sporządzenie relacji genetycznej między różnymi klasami substancji organicznych, wdrożenie gotowych schematów (3 godziny).
20. Połączone zadania na tematy: "Węglowodory" i "Substancje zawierające tlen" (3 godziny).
21. Test na przepuszczony materiał (2 godziny).

Wniosek

Po wprowadzeniu standardów nowej generacji do podstawowych i głównych poziomów edukacji, szkoły zaczęły wprowadzać profilowanie wstępne i kształcenie specjalistyczne. W dziewiątej klasie, oprócz poradnictwa zawodowego, dzieciom oferowane są kolejne kursy tematyczne, których wybór pozwoli im przygotować się do ostatecznego zaświadczenia o stanie, zastanowić się nad przyszłymi wyborami w karierze zawodowej.

Nauczyciele coraz częściej starają się rozwijać interdyscyplinarnych wybrańców, których treść jest jednocześnie powiązana z kilkoma przedmiotami. Uczęszczanie na zajęcia pozwala dzieciom wybrać dziedzinę nauki, która jest dla nich najbardziej interesująca, pogłębić ich wiedzę teoretyczną i praktyczną.