Jakie są cechy psychologiczne klasy?

Charakterystyka klasy jest zestawiana z uwzględnieniem cech psychologicznych uczniów na podstawie wskaźników odzwierciedlających charakterystykę zespołu, takich jak rozkład role społeczne, spójność, cecha podziału odpowiedzialności między jej członków. Pozwala zidentyfikować mocne strony klasy i zidentyfikować potencjalne problemy oraz główne wektory dalszego rozwoju. Charakterystyczna klasa pozwala kadrze nauczycielskiej szkoły uzyskać najbardziej kompletny jej obraz.

Główne punkty, które powinny znaleźć odzwierciedlenie w charakterystyce klasy

Cechy charakterystyczne zajęć powinny zawierać informacje o ilościowym, płciowym, wiekowym składzie klasy, dane dotyczące wyników uczniów. Opisuje kluczowe punkty historii jej powstawania. Ważną cechą charakterystyczną jest również motywacja i koncentracja klasy. Jaka jest rola szkoły i klasy w życiu każdego ucznia? Jak silna jest potrzeba każdego z uczniów w pracy socjalnej, jaki jest ich stosunek do zadań tego typu? Czy miejsce klasy w życiu szkoły jako całości jest znaczące?

Ważnym krokiem w napisaniu charakterystyki klasy jest przeprowadzenie metody socjometrii. Pozwala na ustalenie rozkładu pozycji przywódczych w klasie, podkreślenie jej zalet, zrozumienie specyfiki związku uczniów w klasie. Jak różne są formalne i nieformalne struktury klasowe? Jak pozytywna jest rola zasobu klasowego?

Jak odpowiedzialnie uczniowie odnoszą się zarówno do instruktażu, jak i aktywność zawodowa? Czy uczniowie mają potrzebę i zainteresowanie współpracą? Jak wyraża się zawodowa orientacja uczniów?

Cechy charakterystyczne na klasę muszą zawierać dane na temat partnerstwa i przyjaźni klasowej. Czy w zespole są nieformalne grupy? Jakie motywy są jednoczące?

Jaka jest ocena klimatu psychologicznego w zespole? W jaki sposób budowane są relacje uczniów ze sobą, z rodzicami, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły? Czy uczniowie są zadowoleni z atmosfery panującej w szkole i komunikacji międzyludzkiej? Czy nieformalni liderzy istnieją w klasie, do której uczęszczają inni uczniowie?

Czy fajny zespół różni się od wspólnej opinii, opracowanej w tej czy innej sprawie? Czy klasa rozwija krytykę i samokrytycyzm? Czy uczniowie są zdolni do krytyki i samokrytyki?

Cechy charakterystyczne dla klasy szkoły podstawowej, menedżerów średniego lub wyższego szczebla powinny się wyróżniać indywidualnymi cechami, ponieważ rośnie liczba istotnych czynników, których uwzględnienie ma istotne znaczenie dla budowy najbardziej realistycznego i przybliżonego obrazu rzeczywistości. Powinien zawierać informacje o indywidualnej charakterystyce wiekowej każdego ucznia, jego zachowaniu, ewentualnych trudnościach pojawiających się w trakcie nauki.

Charakterystyka klasy powinna zawierać informacje o zasobie klasy i rozmieszczeniu w nim ról.