Asocjacyjne myślenie u dzieci. Asocjacyjna teoria myślenia

Dziecko uczy się świata poprzez pewne procesy zachodzące w jego mózgu. Główny proces poznawczy to myślenie. Definiuje wiele w życiu dorosłego i dziecka. Duży procent badań psychologicznych to właśnie asocjacyjna teoria myślenia. Związki w życiu dziecka determinują jego postrzeganie świata, uczenie się. W tym artykule przyjrzymy się Czym są asocjacje? myślenie oparte na nich, a także to, jak rozwijać w dziecku proces poznawania świata.

Co to jest myślenie asocjacyjne?

Nazwa tego sposób myślenia mówi sama za siebie. Są to procesy mediacji i uogólnionego poznania i refleksji otaczającego świata, oparte na skojarzeniach.

Powstaje logiczne pytanie: "Czym są skojarzenia?" Jest to określony związek między różnymi koncepcjami lub pomysłami, które powstają, gdy jeden z nich jest świadomy. Taki związek może być normalny i logiczny dla jednej osoby i całkowicie sprzeczny dla drugiego.

Asocjacyjne myślenie pomaga ludziom odkryć coś nowego, poszerzyć granice wiedzy o świecie. Na przykład w jednej osobie słowo "zima" powoduje skojarzeniowe połączenie z nudą i zimnem, w innym z piękną zaśnieżoną uliczką, w trzeciej z okazji urodzin, wakacji. W ten sposób rozwija się seria konceptualna, osoba uczy się myśleć kreatywnie, nieszablonowo. Ludzie, którzy mają dobrze rozwinięty, myślący asocjacyjny kształt, są cenieni w pracy, postrzegają świat w wesołych kolorach. Dlatego ważne jest rozwijanie tego rodzaju procesu poznawczego od dzieciństwa.

Skąd się wzięła teoria stowarzyszeń?

W psychologii istnieje kilka teorii myślenia, jedna z nich jest asocjacyjna. Pochodzi z XVII wieku. Jej założycielem jest J. Locke, który zaproponował użycie terminu "stowarzyszenie" w nauce.

Teoria opiera się na procesie uczenia się. Zauważył, że każdy trening opiera się na konkretnym materiale wizualnym. Oznacza to, że osoba nie może się czegoś nauczyć, dopóki nie otrzyma wiedzy zmysłowej - różnych przedstawień i obrazów. Ponadto, przyjmując je, osoba stymuluje swój umysł do procesów generalizacji, analizy, porównania. Oznacza to, że wymyślając asocjacyjne szeregi, podmiot rozszerza granice swoich możliwości.

Klasy, rodzaje skojarzeń

Podobnie jak wszystkie złożone koncepcje naukowe, ma również swoją własną klasyfikację. Stowarzyszenia są podzielone według następujących kryteriów:

• związki przyczynowo-skutkowe: zimno - choroba, chmura - deszcz;
• podobieństwo pojęć: brud - kurz, ślub - wakacje;
• bliskość w przestrzeni i czasie: telewizja - zdalne, pan - zupa;
• Kontrastowe cechy podmiotu: ciepło - zimno, światło - ciemność;
• uogólnienie: Wania - dziecko, róża - kwiat;
• suplement: owsianka - masło;
• przedstawianie pojęć: owoce - śliwka, rośliny strączkowe - fasola;
• całość i części: organizm - serce, pokój - sufit;
• podporządkowane określonemu obiektowi: ekspres do jogurtu - sokowirówka, fotel - sofa.

Korzyści z asocjacyjnego myślenia

Czasami rodzice nie rozumieją, dlaczego ich dzieci potrzebują dalszego rozwoju, ponieważ już zabierają wszystko, czego potrzebują, ze środowiska. Ale eksperci udowodnili, że skojarzeniowe myślenie dziecka nie może funkcjonować samodzielnie, potrzebuje pomocy rodziców.

Ograniczona liczba skojarzeń w myśleniu osoby dorosłej uniemożliwia mu skuteczne i szybkie rozwiązywanie problemów, co utrudnia rozwój dziecka. Ten rodzaj myślenia ma następujące zalety:

1. Dziecko rozwija wyobraźnię.
2. Dziecko już w wieku dziecięcym może produkować niecodzienne pomysły.
3. W wieku szkolnym dziecko może już tworzyć nowe połączenia semantyczne.

Myślenie skojarzeniowe u dzieci można opracować pod koniec pierwszego roku życia. W sprzyjających warunkach: ciągła praca matki i brak silnego stresu (zarówno pozytywnego, jak i negatywnego), dziecko jest mniej podatne na starzenie się lękiem, ma dobrze rozwiniętą wyobraźnię, wyobraźnię, pamięć, zaczyna pojawiać się wcześniej dowolna uwaga.

Czym jest myślenie figuratywne u dziecka?

Małe dzieci nie są w stanie nauczyć się czegoś nowego bez obrazów. We wczesnym dzieciństwie dzieci wciąż nie potrafią myśleć abstrakcyjnie i asocjacyjnie, ale już niektóre obrazy pojawiają się w ich mózgu. Pojawiają się one na podstawie już poznanych informacji pochodzących od otoczenia i od dorosłych. Obraz dla dziecka to jego uczucia. Kiedy dziecko marzy o czymś przyjemnym, uśmiecha się, a gdy pojawiają się złe obrazy, on płacz. Dziecko już od najmłodszych lat zdaje sobie sprawę, że wilk jest złym bohaterem w bajce, ponieważ jego matka odczytuje jego słowa głupim głosem, ale w rzeczywistości głos jego matki jest delikatny i czuły. W ten sposób obrazy zła i dobra, zimno i ciepło, oparte na zmysłowym doświadczeniu dziecka.

Relacja obrazów i skojarzeń u dzieci

Związek między tymi dwoma koncepcjami wpływa bezpośrednio na zachowanie dziecka i jego adaptację do środowiska. Asocjacyjna psychologia myślenia zakłada ścisłą "współpracę" między tymi pojęciami: najpierw powstaje obraz w myśleniu dziecka, potem skojarzenie z tym obrazem, potem działanie lub zmysłowa reakcja na drażniące. Proces może wystąpić i na odwrót. Wyobraź sobie następującą sytuację:

Dziecko słyszy słowo "szczepienie", ma skojarzenia "ból" - "cierpliwość" - "ograniczenia" - "lęk" - "ból", a także obraz ciotki w białym fartuchu, który chce uczynić wszystkie skojarzenia rzeczywistymi. W rezultacie otrzymujemy sformułowane wrażenia zmysłowe (ludzie w białych płaszczach są źli) i niepożądaną reakcję behawioralną (płacze i żąda, aby nie otrzymał tej szczepionki).

Rozwój asocjacyjnego myślenia u dzieci

Jak rozwinąć skojarzeniowe myślenie dziecka? Tego rodzaju proces poznawczy można stymulować we wczesnym wieku. Ale proces rozwoju powinien odbywać się etapami. W tym celu konieczne jest zaznajomienie miękiszu ze wszystkimi koncepcjami środowiska i działaniami z nimi związanymi. Wtedy dziecko uczy się uogólniać (na przykład nazwy różnych kolorów w jedną koncepcję "kwiatów"), aby wymienić, aby je odróżnić.

W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym ćwiczenia są trudniejsze. W tym przypadku zrobią to zadania polegające na kompilowaniu skojarzonych wierszy, analizowaniu obiektów na podstawie, wyszukiwaniu kolejnych słów, tworzeniu skomplikowanych skojarzeń. Dzieci od najmłodszych lat uczą się niezależności i dociekliwości, ich wyobraźnia i pamięć są dobrze rozwinięte. Nawiasem mówiąc, asocjacje są podstawą niektórych procesów mnemicznych, mogą być używane do rozwijania pamięci niemal do perfekcji.

Dla dorosłych takie treningi myślenia również nie będą zbyteczne. Mają pozytywny wpływ na przystosowanie się do sytuacji i znalezienie rozwiązań problemów. Ponadto ćwiczenie stymuluje mózg, zapobiegając starczemu i otępienie naczyniowe i kilka innych chorób psychicznych.

Zalecenia psychologów na temat rozwoju skojarzeniowego myślenia

Mechanizmy psychologiczne, na których opiera się asocjacyjne myślenie dzieci, są często ignorowane przez dorosłych, postrzegając płacz dziecka lub jego negatyw, jako całkowicie nieuzasadniony kaprys. W tym przypadku ważne jest, aby pamiętać, że przyczyna jego zachowania jest równie realna, jak ta znajdująca się obok niego. Jeśli nie zareagujesz poprawnie na jego skojarzenia i obrazy, może rozwinąć różne kompleksy.

Istnieje metoda diagnostyczna, taka jak test na myślenie asocjacyjne. Dzięki niemu możesz zobaczyć poziom rozwoju dziecka. Dobrze stymulować rozwój tego rodzaju procesu poznawczego może być muzyka, rysunki, praca z piaskiem, glina.

Jeśli rozwój odbywa się bez zaangażowania specjalisty, ważne jest, aby rodzic pamiętał, że dziecko otrzymuje rolę lidera w pracy. Orientacja powinna opierać się na jego potrzebach, stowarzyszeniach, wyobrażeniach i aspiracjach. Przy pewnym niezrozumiałym lub alarmującym obrazie ważne jest, aby wypowiedzieć uczucia dziecka i dostosować go do pozytywów.