ICT: co to jest? Technologia i podstawowe zasady użytkowania

Koncepcja modernizacji nowoczesnej edukacji krajowej koncentruje się na wykorzystaniu ICT. Kompetencja informacyjna jest podkreślana jako jeden z głównych elementów jakości procesu edukacyjnego.

Cel

Polega na kształtowaniu umiejętności z zakresu komunikacji i technologii informacyjnej. Możliwość jej powstawania wiąże się z systematyczną aktywnością dzieci w wieku szkolnym w informatycznej przestrzeni komputerowej.

Wykorzystanie ICT w działaniach edukacyjnych jest uważane za pilny problem profesjonalnej edukacji krajowej. Takie technologie pozwalają nauczycielowi znaleźć nowe możliwości nauczania swojej dyscypliny akademickiej.

Znaczenie technologii

Rozwój technologii ICT otwiera duże horyzonty dla dzieci w wieku szkolnym. Mogą one odzwierciedlać, być włączone do procesu edukacyjnego i mieć pozytywny wpływ na kształtowanie poznawczych zainteresowań podmiotem. Włączenie takich technologii do edukacji pozwala zwiększyć efektywność sesji szkoleniowej, uwolnić nauczyciela od rutynowych czynności.

Informatyka i TIK zwiększają atrakcyjność złożonego materiału. Nauczyciel wykonuje rozróżnienie zadań, korzysta z różnorodnych formularzy opinii.

Trafność

Obecnie ICT - ten wymóg czasu. Trudno wyobrazić sobie wysokiej jakości lekcję nowoczesną bez prezentacji komputerowych. Nauczyciel ma szansę dokonać pozytywnych zmian w planowanym schemacie zajęć.

ICT to sposób na zwiększenie motywacji procesu edukacyjnego, możliwość rozwoju osobowości twórczej zarówno dla dzieci w wieku szkolnym, jak i dla nauczyciela. Ta technologia pedagogiczna przyczynia się do realizacji głównych ludzkich potrzeb: edukacji, komunikacji, samorealizacji. W dzisiejszych czasach ICT jest koniecznością, która jest podyktowana obecnym poziomem rozwoju społeczeństwa.

Funkcje

Dzięki technologii informacyjnej możesz:

• zwiększyć zawartość działań edukacyjnych uczniów;
• zwiększyć atrakcyjność procesu edukacyjnego dla współczesnych studentów;
• używać obrazów wizualnych, aby dać lekcję maksymalnej wydajności;
• pobudzają chęć do nauki;
• przynieść do lekcji dynamiczny, wizualny

ICT to świetna opcja dla skutecznego nauczania. Jest to wyraźna demonstracja i synchroniczne wyjaśnienie danego materiału edukacyjnego.

Jeśli wykorzystujemy prezentacje multimedialne i produkty szkoleniowe w zakresie oprogramowania jako wsparcie dla lekcji zintegrowanych i klasycznych, możemy znacznie pogłębić i podsumować wiedzę i umiejętności dzieci.

Korzystanie z animacji na slajdach pomaga nauczycielowi w szczegółowym przedstawieniu materiału słyszanego w lekcji. Faceci są pogrążeni w wielkim pożądaniu w temacie. Różnorodność form pomaga zwiększyć aktywność poznawczą motywacji, zainteresowania i wzrostu ciekawości. Praca z ICT pomaga nauczycielom, wraz z ich podopiecznymi, cieszyć się fascynującym procesem uczenia się, "wychodzić" poza klasę, zanurzać się w barwny świat dzikiej przyrody.

Zalety tej techniki

Nawet faceci o niskiej motywacji z wielką chęcią pracy z komputerem. Oczywiście nie jest on w stanie zastąpić komunikacji na żywo z nauczycielami i rówieśnikami, ale z pewnością zwiększy zainteresowanie nauką danej dyscypliny akademickiej.

Klasy ICT są wyposażone w nowoczesną technologię, co znacznie ułatwia proces zapamiętywania i świadomości informacji. Wśród wielu zalet tej metody można wyróżnić poprawę jakości ZUN ze względu na nowatorstwo aktywności i zainteresowania komputerem.

Nauczyciel jest w stanie zapewnić widoczność, przyciągnąć znaczną ilość materiału dydaktycznego, aby zwiększyć ilość pracy wykonanej podczas lekcji dwukrotnie.

Polski nauczyciel Jan Kamensky nazwał "wizualizacją" jako "złotą regułę dydaktyki". Za pomocą systemów multimedialnych materiał jest prezentowany przez nauczyciela w przejrzystej i zrozumiałej formie, dzięki czemu stymulowane jest zainteresowanie poznawcze procesem uczenia się, a luki w wiedzy są eliminowane.

GDZ na ICT zawiera rozwiązania różnych zadań, są one wykorzystywane w przygotowaniu do lekcji, nie tylko uczniów, ale także nauczycieli.

Kierunki technologii komputerowej

Obecnie w klasie jest kilka obszarów aplikacji ICT:

• jako wizualny materiał ilustracyjny (informacja wizualna);
• do kontroli studentów ZUN;
• jako symulator.

Nauczyciele, przygotowując się do lekcji z wykorzystaniem technologii informacyjnych, nie zapominają sporządzić planu sesji szkoleniowej, aby wskazać cele i zadania. Przy wyborze materiałów edukacyjnych nauczyciele stosują główne zasady dydaktyczne: spójność, systematyczne, naukowe, zróżnicowane podejście, dostępność.

Nauczyciele wykorzystują edukacyjne zasoby elektroniczne: prezentacje, gry logiczne, materiały testowe.

Rozkład etapów

ICT można stosować na wszystkich etapach nowoczesnej lekcji:

• w procesie tłumaczenia nowego materiału;
• podczas ustalania otrzymanego ZUN;
• do prowadzenia fizycznych minut;
• podczas kontroli i powtórzeń.

Wykorzystanie zasobów informacyjnych daje nauczycielom możliwość zaprezentowania uczniom wyjątkowych materiałów podczas organizowania lekcji ze świata zewnętrznego, geografii i biologii. Wraz z uczniami nauczyciele mają szansę na ekscytujące wycieczki do muzeów i galerii sztuki. Nie opuszczając granic swojej klasy, uczniowie zapoznają się z pracą i biografią pisarzy krajowych i zagranicznych.

Wniosek

Połączenie klasycznej lekcji chemii z komputerem pozwala nauczycielowi przenieść część swojej pracy na komputer, wprowadzając różnorodność do procesu uczenia się. Proces zapisywania głównych tez lekcji staje się szybszy i bardziej efektywny. Nauczyciel wyświetla je na ekranie komputera, co znacznie upraszcza proces postrzegania materiału przez uczniów.

Zastosowanie innowacyjnych technicznych narzędzi szkoleniowych otwiera ogromne możliwości tworzenia nowych metod i form edukacji dla młodego pokolenia.

Oprócz sesji szkoleniowych konieczne jest podkreślenie znaczenia wykorzystania informacji i technologii komputerowej w pozalekcyjnych działaniach edukacyjnych. Po modernizacji rosyjskiego systemu edukacji zaczęto zwracać szczególną uwagę na wszystkie poziomy edukacji i działań badawczych. Trudno wyobrazić sobie projekt jakościowy bez użycia komputera.

Chłopaki, otrzymując od nauczyciela określone zadanie, przy pomocy ICT, poszukują literatury naukowej i metodologicznej dotyczącej rozważanej kwestii. Wykonując obserwacje i eksperymenty, potrzebują również sprzętu komputerowego.

Obecnie innowacje i technologie informacyjno-komunikacyjne są wprowadzane we wszystkich obszarach produkcji, a edukacja nie jest wyjątkiem. Aby absolwenci szkół, liceów i szkół wyższych mogli się przystosować we współczesnym świecie, muszą opanować kilka specjalnych kompetencji. Jedną z nich jest znajomość obsługi komputera, która pozwala dzieciom wyszukiwać i przetwarzać informacje.