Literackie czytanie w szkole podstawowej: studiowanie bajecznych znaków

O bajkach w szkolnym programie nauczania

Znajomość dziecka z bajkami rozpoczyna się w wieku 2-3 lat, a w szkole są one badane w okresie 7-11 lat. Dzieła szkolnego programu nauczania od dawna są czytane szeroko i dlatego są nudne. Dziecko zna wszystkie ruchy fabularne i bajeczne znaki. Stopień 2 jest prawdopodobnie najkorzystniejszym czasem dla analiza prac tego gatunku: bajeczki wciąż są interesujące dla dzieciaka, ale jest już wystarczająco inteligentny, aby analizować je z literackiego punktu widzenia.

Bajkowe znaki

Zadaniem nauczyciela w badaniu baśni jest nauczenie młodszych uczniów nie tylko czytania i retellowania dzieła, ale także podkreślenia jego charakterystycznych cech, które pozwalają odróżnić bajkę od innych gatunków folkloru, czyli do identyfikacji "baśni". Obecnie krytycy literaccy i nauczyciele wykorzystują w swojej pracy globalną teorię bajek, opracowaną przez naszego rodaka Włodzimierza Jakowlewego Proppa w XX wieku.

Klasyfikacja Propp

Według prac naukowca bajka charakteryzuje się szeregiem stałych cech, które w gruncie rzeczy stanowią swoistość gatunkową. Głównymi oznakami tej bajki są:

1. Obecność bohaterów o ściśle określonych funkcjach (Dari tel, pomocnik, fałszywy bohater, młoda księżniczka, jej rodzice itp.).
2. Rozwój fabuły według pewnego schematu (bohater pokonuje utratę lub brak czegoś za pomocą cudownych przedmiotów lub pomocników).
3. Bohater walczy z przeciwną siłą, dobrzy z konieczności triumfują.
4. W opowieści powszechnie stosuje się klisze: specjalny początek ("w dalekim królestwie, w trzydziestym państwie"), charakterystyczne przysłowia ("nie zostały wykonane, zostały wypowiedziane"), tradycyjne epitety ("czerwone słońce", "pewny koń"), bajeczne zakończenie ("tutaj i opowieść jest końcem, a kto słuchał - dobra robota"), formułowanie pytań i odpowiedzi ("ciepło dla ciebie, dziewczyno, ciepło dla ciebie, czerwone" - "ciepło, Morozushko, ciepło, ojciec") i tak dalej.
5. Powtórz (zazwyczaj potrójne) działania bohatera (musisz dostać się do trzech królestw, zrzucić 3 pary butów, walczyć z potworem przez 3 dni i 3 noce).

Wszystko to stanowi bajeczne oznaki baśni.

Cechy literackiej opowieści

Oczywiście historie literackie pozostają dziełami chronionymi prawem autorskim. Zawierają psychologizm i żywe opisy, wyraźnie zarysowane postaci, wyrażone stanowisko autora, ale możemy znaleźć w nich ślady wpływów ludowych. Nauczyciel powinien uczyć dzieci, aby widziały wspaniałe znaki w literackiej opowieści. Autor wykorzystuje tradycyjne sceny i obrazy folklorystyczne, w tym aktywnie tekst artystyczny mowa oznacza charakterystyczne dla ludowych opowieści, dążąc do zachowania odrębności gatunku.

Najlepszy sposób na naukę szkolne opowieści

Aby lekcje czytania z literatury były interesujące dla dzieci w wieku 8-10 lat, konieczne jest zaprezentowanie dzieł znanych z dzieciństwa w niecodzienny sposób, ukazujących nowe oblicza. W tym sensie doskonałym podejściem metodologicznym jest analiza porównawcza dwóch lub więcej opowieści o podobnym spisku. Tak więc, studiując dzieła A.S. Puszkin jest rozsądny do analizy "Opowieści o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach" z różnymi fabularnymi interpretacjami "Śpiącej królewny", afrykańskiej bajki "Magiczne lustro", a także "Królewną Śnieżką" braci Grimm. Interesujące jest prześledzenie, w jaki sposób bajeczne znaki są realizowane w dziełach literackich narodów świata.