Nowoczesna kultura informacyjna - komponenty

Dzisiaj ludzkość wkracza w zupełnie nową fazę informacyjną swojego rozwoju. I w tym kontekście rośnie rola kultury informacyjnej (IC), która powstała pod koniec XX i na początku XXI wieku. Co wyróżnia tę nową kulturę? Powstaje pod wpływem zbiorowej inteligencji, która powstaje w wyniku produktywnej interakcji przepływu informacji z różnymi społecznościami ludzkimi.

Historia zjawiska kultury informacyjnej

Chociaż społeczeństwo ludzkie szeroko stosowało wymianę informacji od czasu pojawienia się pisma, sama koncepcja IC pojawiła się dopiero w drugiej połowie ubiegłego wieku. Początek jej celowej formacji jest skorelowany z programem reform szkolnictwa wyższego w USA, przyjętym w 1977 roku. Uczestnicząc w jego rozwoju, Stowarzyszenie Bibliotek Amerykańskich sformułowało cel wyżej wymienionego programu: kształcenie w zakresie umiejętności informatycznych osób kompetentnych w znajdowaniu niezbędnych informacji, ich przetwarzaniu, prezentacji i wykorzystaniu.

Współczesna kultura informacyjna Rosji rozpoczęła swój rozwój w okresie sowieckim. W szczególności w 1990 r. Naukowcy z Nowosybirska pokazali nowe kierunki kultury i sposoby budowania społeczeństwa informacyjnego w obszernym raporcie "Informatyka i kultura". W 1993 roku z organizacja publiczna Międzynarodówki Information Academy (dawniej "Moscow City Help") zorganizowała dział kultury informacyjnej. Akademia od tego czasu jest aktywną agencją rozwoju IC, która regularnie publikuje informacje na temat problemów informatyzacji społeczeństwa i prowadzi badania dotyczące aktualnych obszarów postępu w tej dziedzinie.

Interpretacja kultury informacyjnej

U progu nowego tysiąclecia zjawisko "kultury informacyjnej" nabrało ogólnoświatowego znaczenia, wypełnionego treścią globalną. Nie ma jednej interpretacji. Jest interpretowany na trzy sposoby. Po pierwsze, jako harmonijny stan jednostki, umiejętnie wykorzystujący społecznie istotne informacje. Po drugie, jak ludzka zdolność wchodzić w interakcję z otaczającym obszarem informacji (tj. nie tylko znajdować i wykorzystywać niezbędne informacje, ale także samemu rozwijać sferę informacji). Jednak w nowym tysiącleciu pojęcie "kultury informacyjnej" jest interpretowane coraz bardziej zsocjalizowanym. W jego ramach rozumiemy poziom rozwoju technologii informacyjnych danego kraju, a także ich zgodność z istniejącymi międzynarodowymi standardami.

IC i rozwój społeczności

To zbiorowa inteligencja, która dziś jest uważana za główny "czynnik napędzający" rozwój, określający społeczeństwo informacyjne. Kultura informacji ma na celu zharmonizowanie różnorodnych działań informacyjnych ludzkości wraz z jej progresywnym rozwojem. Ze względu na różnorodność przepływów informacyjnych użyteczności publicznej, IC wydaje się również niezwykle szeroką koncepcją. Niezwykle ważna jest harmonijna formacja z rzeczywistym rozwojem społeczeństwa. Opanowanie go przez większość aktywnych mieszkańców jest jednym z głównych znaków naszych czasów. Ludzie zorientowani na przepływ informacji stają się główną siłą produkcyjną współczesnej cywilizacji. Dlatego nabycie odpowiedniej wiedzy jest istotne dla populacji aktywnej społecznie.

Staje się niezbędnym warunkiem ekonomicznie rozwiniętego społeczeństwa, charakteryzującego się znaczną ilością zgromadzonych informacji, ich wolnym statusem i dostępnością.

Istota kultury informacyjnej

IC może być reprezentowany jako kultura procesów informacyjnych i relacji informacyjnych.

Te dwie koncepcje definiujemy. Wraz z upływem procesu informacyjnego następuje pozyskiwanie, tworzenie, gromadzenie, przetwarzanie, gromadzenie, przechowywanie, wyszukiwanie, dystrybucja i wykorzystanie informacji. Każda nowoczesna osoba ma do czynienia z ogromną różnorodnością przepływów informacji zarówno w swojej działalności zawodowej, jak iw życiu codziennym. Są tak różni, jak ludzie. Niektóre z nich zawierają przydatne informacje i cenne doświadczenie zdobyte przez nich profesjonalistów. W jaki sposób dana osoba może rozwiązać problem, który wymaga opanowania specjalnej wiedzy? Jak on, w przenośni, wśród tysięcy kąkolu wybiera nasiona rozsądnego, miłego, wiecznego? Oczywiście, korzystając z istotnych i przydatnych informacji.

Relacje informacyjne są normami prawnymi regulującymi procesy informacyjne.

Statystyki dotyczące roli informacji w społeczeństwie. Pojęcie komponentów IC

Szacuje się, że jeżeli zasoby materialne i naturalne są określane przez 16% wzrostu gospodarczego PKB, zasoby informacyjne wynoszą 64%.

Rzeczywiście, produkcja XXI wieku charakteryzuje się rewolucyjnym wzrostem kosztów pracy umysłowej w stosunku do kosztów energii i pracy fizycznej. Dzisiejsza gospodarka każdego rozwiniętego kraju w dużej mierze opiera się na wiedzy i informacji. Istnieje nie tylko szybsza aktualizacja istotnych informacji, ale także znaczny wzrost ich objętości. Doświadczenia państw, które inwestują najważniejsze sumy w ich kulturę informacyjną - USA, Niemcy, Japonię, Francję - świadczą o ich wiodącej roli w tworzeniu i imporcie zaawansowanych technologii z epoki rewolucji naukowo-technicznej.

Przeniesienie ludzi do IC nie jest nieokreślonym procesem. Wręcz przeciwnie, składniki kultury informacyjnej są jasno określone. Opanowanie ich osobowości ma zasadnicze znaczenie dla jej adaptacji we współczesnym społeczeństwie informacyjnym. Co więcej, są one spójne i logicznie ze sobą powiązane. Podsumowując, zjawisko IR można przedstawić za pomocą następujących składników.

- odpowiednie i właściwe postrzeganie informacji;

- humanistyczne (oparte na światopoglądzie i zainteresowaniach) kryteria oceny znaczenia otrzymanych informacji;

- wykorzystanie metod recesji informacyjnej przy szacowaniu niepewności;

- konkretne twórcze zachowania informacyjne w środowisku społecznym.

Rozważ te elementy bardziej szczegółowo.

Stworzenie odpowiedniego i kompetentnego sposobu postrzegania informacji przez jednostkę

Kultura informacyjna dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym jest istotnym składnikiem całościowej osobowości IR. W dzisiejszych czasach zasadnicze znaczenie ma nauczanie dzieci aktywnego i kompetentnego postrzegania informacji. Jest to konieczne do kształtowania ich przyszłej pozycji społecznej i zdobywania prawidłowych wytycznych w życiu. Zastanówmy się, jak kształtuje się dzisiaj kultura informacji osobistych.

Na etapie wczesnego dzieciństwa staje się istotny podsystem służby psychologicznej. Jest odpowiedzialna za harmonijne wprowadzenie gry jako eksperymentu komputerowego w rozwój dziecka. Nie jest tajemnicą, że wiele istniejących gier komputerowych jest szkodliwych. Współcześni rodzice powinni umieć umiejętnie tworzyć "menu gier" dla swoich dzieci, a także łączyć entuzjazm dla komputera z sekcją sportową i komunikować się z rówieśnikami. W tym kontekście słowa wybitnego nauczyciela Sukhlinskiego, że gra rozjaśni dzieciom tę iskrę ciekawości i dociekliwości, która później oświetli całe ich życie swoim światłem, staną się istotne w tym kontekście.

Najważniejszym czynnikiem we wczesnym dzieciństwie dziecka jest jego rozwój zdolności poznawcze. Specjalne gry edukacyjne przeznaczone dla dzieci od trzeciego roku życia sprawdziły się dobrze. Przydatne poznawcze łamigłówki, które odpowiadają na pytania: "Kto (co) to jest?", "Kto tu mieszka?", "Co tu rośnie?", "Co jeździ i co pływa?" Gry komputerowe z elementami czytania są zalecane pięcioletnim dzieciom. , najprostsza klasyfikacja zdjęć, orientacja w porach roku, z czasem rozwój myślenia.

W latach szkolnych i dalszej edukacji młodzież włącza się w kulturę informacyjną na zajęciach programowych i zajęciach elekcyjnych. Już od piątej klasy temat "Podstawy kultury informacyjnej ucznia" wprowadza dzieci w świat informacji. Uczą się podstawowych pojęć informacji, centrów informacji, dokumentów pierwotnych i wtórnych oraz podstawowych i dodatkowych źródeł informacji. Uczniowie zapoznają się z bibliograficznymi i referencyjnymi zapisami w bibliotece, metodami pracy z książkami (cytaty, czytanie pamiętników, fragmenty).

Uczniowie, ucząc się tego przedmiotu, otrzymują pierwsze praktyczne doświadczenie zmotywowanego poszukiwania informacji. Aby to osiągnąć, opanowują metody racjonalnego czytania, uczą się pracy z nowoczesnymi mediami.

Kultura informacyjna ucznia rozwija się także poprzez jego udział w klubach informacyjnych i komputerowych, w samorządzie szkolnym. Jest to całość z ogólnym systemem wiedzy zdobytym w szkole. Dzieci w wieku szkolnym najbardziej interesują się grami i zajęciami, które zawierają elementy konkurencji. W tych samych latach szczególnie ważne jest, aby osoba opanowała umiejętności pracy z edukacją i rozwojem informacji w Internecie.

Misją tworzenia szkoły IC jest kształcenie osoby piśmiennej w zakresie informacji, z pozytywnymi wartościami, zainteresowaniami i skłonnościami. Powinien być przygotowany do formułowania swoich uogólnień i wniosków za pomocą nowoczesnych interaktywnych narzędzi. Ważne systematyczne uczenie się, przejawiające się w umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej w badaniu jednego przedmiotu do opanowania przedmiotu przez drugiego. Ta uniwersalna własność charakteryzuje się nowoczesną kulturą informacyjną. Podstawą tego kierunku jest informatyka, jako przedmiot specjalnej nauki szkolnej.

Ciągłość formacji jako integralna własność IC

Kultura informacji osoby jest tworzona w sposób ciągły i ciągły. Uzyskane wykształcenie może stanowić fundament jego umiejętności informacyjnych i edukacji. Jeśli jednak edukacja jednostki nie zostanie potwierdzona przez jej aktywną pozycję w otaczającej dziedzinie informacji, to wkrótce jej nabyte umiejętności będą bezużyteczne.

Faktem jest, że w dobie rewolucji naukowej i technologicznej faktyczna wiedza staje się przestarzała średnio od 3 do 4 lat. Jako przykład przypomnij, że gadżety informacyjne czasami ulegają starzeniu się jeszcze szybciej. Na przykład urządzenie umożliwiające zdalne wysyłanie wiadomości online. Przez ile lat pager był odpowiedni? 1,5 -2 lat. W przyszłości jest to całkowicie przestarzała usługa mobilnej komunikacji SMS.

Dlatego ważne jest, aby kompetentna osoba stale monitorowała innowacje informacyjne i techniczne. W ciągu całego życia nowoczesna osobowość kulturowa musi zachować kompetencje informacyjne. Cecha ta charakteryzuje teraz mentalność przedstawicieli rynku pracy, ponieważ gwarantuje to ich bezpieczeństwo socjalne.

W istocie, wiedząc, jak dysponować informacjami, ludzie stają się poszukiwani na rynku pracy.

Humanistyczne zasady kształtowania kultury osobowości

Spójrzmy teraz na paradoksalne pytanie: "Czy wszystkie informacje są konstruktywne dla tworzenia osobowości?"

Niestety, niektóre strumienie informacji są płatne z góry i są narzędziem dla samolubnych ludzi. Są one, szczerze mówiąc, bezużyteczne, a nawet szkodliwe dla większości populacji.

Jest to wiele przepływów informacji reklamowych, które niosą elementy politycznej i narodowej nietolerancji, dyskursu i blasku.

Wybitny poeta Jewgienij Jewtuszenko w jednym z wywiadów wyraził jasną myśl o tym, co stanowi największą szkodę w przestrzeni informacyjnej. Nazwał to propagandą anty-internacjonalizmu. Według poety, dla krajów międzynarodowych aktualizacja ducha narodowej nietolerancji jest straszna i destrukcyjna, a to powinno być zabronione.

Przejdźmy do drugiego elementu kontrproduktywności IC. Czym jest dyskurs? To jest czarny szum w przestrzeni informacyjnej. Przykładem mogą być liczne debaty polityczne, którym towarzyszy zerowy wynik. To naprawdę diabelski wynalazek nowej ery informacji. Jego misją jest pozbawienie osoby rozwoju osobistego i społecznego. W rezultacie ludzie są rozczarowani społeczeństwem i, oczywiście, w sobie.

Co strumienie informacyjne wypełniają media blaskiem i glamour? Wśród szkodliwych skutków mediów młodzieżowych są one najważniejsze. Niszczyciele kultury informacji, wzbudzają irracjonalne pragnienia u młodych ludzi. Wyobraź sobie na przykład dziewczynę, która może uzyskać wspaniałe wykształcenie i wiele osiągnąć w życiu. Jednak ma on kiepskie pochodzenie. Czy publikacje o blasku, które codziennie demonstrują bogate, rozczochrane, ultranowoczesne "lwice społeczne" (kiedyś nazywane inaczej), pomogą jej w życiu? Wręcz przeciwnie, ten połysk codziennie krzyczy w obliczu tej dziewczyny, że jest palantem w porównaniu z bogatymi i pustymi kobietami. Takie publikacje zombie młodych ludzi, przekonując, że najwyższy wartość życia - zdobądź pieniądze za wszelką cenę.

W tym artykule nie będziemy omawiać tak szkodliwej kultury informacji ...

IR: niebezpieczeństwa związane z nieproduktywnym rozwojem

Kształtowanie się kultury informacyjnej znacznie przyspieszyło pod koniec XXI wieku, podczas tworzenia korporacyjnej organizacji gospodarki światowej. Nie jest zaskakujące, że IC, pierwotnie generowane przez takie środowisko, jest zasadniczo kulturą informacji korporacyjnej. Nadal jest zdominowany przez profesjonalne znaki. W szczególności podlega zbiorowej inteligencji profesjonalistów, ale ma wpływ na wszystkich innych ludzi.

Jednak rozwój kultury informacyjnej eksponuje zjawisko nierówności informacji.

Wynika to w szczególności z faktu, że 88% wszystkich użytkowników komputerów osobistych mieszka w krajach rozwiniętych, a jedynie 5% w krajach słabo rozwiniętych. Oświadczenie dr. P. Taryanne'a, dyrektora generalnego ITU, jednej z najstarszych organizacji w ONZ, jest dobrze znane. Ostrzegł przed niebezpieczeństwami związanymi z zaburzeniem równowagi społeczeństwa informacyjnego w erze globalizacji i pojawieniem się nieodpartej luki pogłębiającej, która dzieli kraje bogate i biedne.

Brak równowagi w dostępie do informacji jest niebezpieczny, ponieważ powoduje nierównowagę poznawczą, która wyraża się w spadku funkcji poznawczych osób, którym brakuje dynamicznej przestrzeni informacyjnej. Jest oczywiste, że kultura działań informacyjnych nie może w pełni się rozwinąć, będąc ograniczoną.

Twórcze zachowanie jednostki w środowisku informacyjnym

Socjologowie zauważają, że w każdej z powyższych interpretacji kultura informacyjna oznacza, że ​​ludzie ją opanowują, aby skutecznie przezwyciężyć obiektywnie istniejące bariery informacyjne:

- język (opanowanie języków komunikacji międzynarodowej);

- przestrzenne (znajdowanie niezbędnych danych w zbędnym zestawie informacji);

- geograficzne (wyrównanie znaczącej wzajemnej odległości źródła i konsumenta informacji);

- ilościowe (określenie wystarczającej liczby źródeł informacji).

Należy również pamiętać, że kultura informacji danej osoby wymaga od niej pokonania pewnych subiektywnych (osobistych) barier informacyjnych:

- polityczny i ideologiczny;

- administracja i reżim;

- zakłócenie informacji przez agencje prasowe;

- błędna strategia pobierania próbek informacji;

- brak kwalifikacji do wdrożenia wysokiej jakości próbki informacyjnej.

Przezwyciężanie wyżej wymienionych barier odbywa się systematycznie w ramach specjalnych technologii informacyjnych. Jednocześnie podstawowe znaczenie ma skuteczny system wyspecjalizowanych instytucji i bibliotek edukacyjnych i informacyjnych, które posiada rozwinięte społeczeństwo informacyjne. Kultura informacji na poziomie współczesnym oznacza szeroką dostępność, przystępny interfejs i ogólnie przyjętą standaryzację najważniejszych zasobów informacyjnych.

Wniosek

Współcześni ludzie muszą podążać za innowacyjnym duchem XXI wieku, twórczo wykorzystywać komponenty IC.

Podstawy kultury informacyjnej powinny być opanowane przez każdego pracownika. Wszakże nowoczesne zatrudnienie wymaga bezwarunkowego posiadania kandydata na pracownika:

- umiejętności pracy ze sprzętem biurowym (komputer osobisty, faks, kopiarka);

- specjalistyczne oprogramowanie;

- technologie wyszukiwania i przetwarzania informacji;

- zdolność do jasnego przedstawienia ostatecznych informacji.

Z jednej strony nowoczesna kultura informacyjna człowieka, reprezentująca jedynie część kultury uniwersalnej, zakłada w nim istotną rolę komponentu racjonalno-technologicznego. Nie oznacza to jednak, że tylko osoby o algorytmicznym charakterze myślenia powinny uczestniczyć w jego rozwoju. W końcu to nie wystarczy do dynamicznego, długofalowego rozwoju społeczeństwa. Ważna jest obecność innych gatunków. twórcze myślenie oraz omówienie aspektów społecznych i humanitarnych przez kulturę informacyjną.

Główna rola w rozwoju społeczeństwa informacyjnego należy do edukacji. Współcześni uczniowie uczą się informacyjnych przedmiotów nauczania, o których nauczyciele w młodości mogli przeczytać tylko w książkach science fiction. Dzisiaj sieć jest nazywana piątym elementem intelektualnym. Rozbudowane środowisko informacyjne i skuteczne technologie informacyjne kultury aktywnie tworzą nowe pokolenie ludzi, wyróżniające się tym, że "żyje w sieci".