Wzorce i zasady edukacji. Wzorce procesu edukacji

Obecnie pedagogika zgromadziła już obszerne materiały dotyczące opisu różnych zjawisk i wiedzy o procesie edukacyjnym. Co więcej, ta nauka ma wiele różnych gałęzi, rozwijających się jako niezależne dyscypliny. Należą do nich: pedagogika szkół, kształcenie zawodowe, defektologia itp. Jaką dyscypliną jest studiowanie praw i zasad edukacji? Wszystko zależy od wieku ucznia. Może to być pedagogika od przedszkola do produkcji.

Wygląd edukacji

Główne etapy istnienia starożytnego człowieka zostały określone przez jego wizję życia. Proces pielęgnowania w prymitywne społeczeństwo wydawało się, na pierwszy rzut oka, spontaniczne i niesystematyczne. Nie była funkcją obowiązkową i opierała się na istniejącym folklorze i tradycjach.

Zasady wychowania rodzinnego zawsze były fundamentalne w procesie kształtowania osobowości. Te działania miały święty sens. Najmłodsi w rodzinie nigdy nie byli ograniczeni w wolności. Nie było surowej kary. Dzieci bawiły się, naśladując życie dorosłych.

Na początkowym etapie formacji prawa i zasady wychowania znalazły odzwierciedlenie w specjalnych przykazaniach. Na kształtowanie osobowości małego człowieka wpłynął styl życia jego rodziców. Przed narodzinami pisma wszystkie wyroki miały charakter ustny. Do tej pory pojawiły się w formie powiedzeń, przysłów, popularnych zwrotów i aforyzmów, baśni i kołysanek.

W czasach starożytnych najwyższą misję przypisano macierzyństwu. Przywiązywano do niego wielką wagę. Pieśni i bajeczki matki, dowcipy i przysłowia dyskretnie przekazywały dziecku informacje o świecie, w którym miał żyć. W tym samym czasie dusza małego człowieka została wzbogacona, rozwinął się jego muzyczny słuch i artystyczny gust.

Prawa i zasady edukacji zawsze opierały się na kulturze moralnej ludzi. Na przykład w języku słowiańskim nie było obraźliwych słów.

Kolejna, nowsza instytucja edukacji stała się "facetami". Byli mentorami swoich bratanków. Po przyjęciu chrześcijaństwa nepotyzm rozprzestrzenił się, to znaczy mały człowiek miał matki chrzestne i ojców.

Rozwój pedagogiki jako nauki doprowadził do powstania różnych instytucji edukacyjnych. Pierwsze instytucje tego typu pojawiły się w VIII wieku. Ich głównym celem jest szkolenie nauczycieli. Krajem, w którym pojawiły się pierwsze instytucje tego typu, były Niemcy.

Dziś pedagogika to nie tylko nauka, ale także praktyka edukacji i szkoleń. Ponadto ma zastosowanie do wszystkich poziomów wiekowych rozwoju zawodowego i osobistego danej osoby.

Podstawowa koncepcja

Prawa i zasady edukacji są ogólnymi punktami wyjścia dla pedagogiki. Odzwierciedlają one podstawowe wymagania, jakie nakłada się na metody organizacji i treść procesu edukacyjnego.

Cały system formowania osobowości danej osoby zależy od pewnych prawidłowości. Określają narzędzia pedagogiki i dają wyobrażenie o tym, jak należy to robić w praktyce.

Angażowanie się w działania

Wzory procesu edukacji są dość obszerną listą. Jedną z pozycji w nim jest zaangażowanie jednostki w aktywną pracę. Bez tego rozwój ludzki staje się niemożliwy. Faktem jest, że dla rozwoju osobistego konieczne jest przypisanie doświadczenia zebranego przez społeczeństwo w jego różnych przejawach. Aby opanować tę wiedzę jest możliwe tylko z manifestacją odpowiednich działań. Na przykład, jak zaszczepić skrupulatność u osoby? Oto niezbędne formy edukacji, takie jak zaangażowanie w decyzje kolektywne i relacje międzyludzkie. Innym przykładem jest zdobywanie wiedzy. Nie można tego zrobić bez wdrożenia aktywność poznawcza.

Kształtowanie w pełni rozwiniętej i harmonijnej osobowości jest celem każdego procesu edukacyjnego. I nie można tego osiągnąć bez zaangażowania ucznia w różne działania, a mianowicie:

- techniczno-kreatywne i edukacyjne;

- społeczeństwo patriotyczne i obywatelskie;

- artystyczne i estetyczne;

- moralno-praktyczny i moralno-edukacyjny;

- sprawność fizyczna;

- praca.

Jeśli uczeń nie bierze udziału w sporcie lub twórcza aktywność wtedy też nie rozwinie się w tych kierunkach. Wskazuje to na znaczenie praw procesu wychowania w kształtowaniu osobowości. Dla pełnego rozwoju człowieka konieczne jest jego zaangażowanie w każdą z powyższych czynności.

Aktywna stymulacja

W jakim stanie jest skuteczne formowanie i rozwój osobowości? Ogólne wzorce edukacji obejmują coś takiego jak aktywność stymulująca. Tylko wykazując się pracowitością i pracowitością, osoba jest w stanie rozwijać swoje zdolności umysłowe i wiedzę mistrza.

Wzorce wychowania fizycznego również opierają się na tej zasadzie. Potrzebna jest aktywność osobista w działaniach artystycznych i estetycznych, moralnych i praktycznych, a także w działalności poznawczej. Jeśli dana osoba uczestniczy w organizacji któregokolwiek z tych procesów bez polowania, możemy powiedzieć, że proces edukacyjny zostanie zmarnowany. Żaden rozwój osobowości nie zostanie osiągnięty. Sprawienie, że uczeń wchłonie wiedzę i opanuje kulturę, jest po prostu niemożliwe.

Jak nauczyciel może stymulować aktywność swojego studenta? Kształtowanie postaw i motywów u osoby jako siły napędowej działania.

Ponadto, wielkim bodźcem do rozwoju człowieka jest jego osobisty interes. Z psychologicznego punktu widzenia działa jako zdecydowany impuls z powodu radości, zadowolenia i powrotu do zdrowia, jakich doświadcza uczeń w końcu.

Stosunek do osobowości

W schematach treningu i edukacji jest manifestacją szacunku i człowieczeństwa dla ucznia. Ale jednocześnie muszą z pewnością być połączone z wysokimi wymaganiami.

Psychologicznie, ten wzór wyraża się w naturze związku, który rozwija się pomiędzy nauczycielem a uczniem. Uczeń z pewnością będzie miał te lub inne emocjonalne i zmysłowe wewnętrzne doświadczenia, które wpływają na skuteczność procesu edukacyjnego. W przypadku wzajemnego szacunku, zaufania, dobrej woli i człowieczeństwa relacji, które powstały, nauczyciel wywoła tylko pozytywną reakcję. W takim przypadku proces edukacji będzie tak skuteczny, jak to tylko możliwe. Ponadto pobudzenie aktywności osobistej studenta będzie na właściwym poziomie.

Otwieranie perspektyw wzrostu

To kolejna z praw procesu edukacyjnego. Nauczyciel powinien wskazać uczniom perspektywy, które może osiągnąć w pełni rozwinięta osoba, a także pomóc im osiągnąć radość z ich sukcesu.

Ten schemat procesu edukacyjnego opiera się na psychologicznej koncepcji ważnej roli odbicia w świadomości osobowej wyników, do których dąży. Innymi słowy, każdego rodzaju działalność człowieka jak również jego metody, cele i wyniki, są programowane z góry. To pozwala kierować i stymulować osobę do aktywności.

Oparcie się na pozytywnych cechach osobowości

Podstawą psychologiczną tego modelu edukacji jednostki jest zrozumienie trudności, jakie uczniowie będą musieli przezwyciężyć w osiąganiu perspektyw rozwoju osobistego. Nic dziwnego, że przy wykonywaniu jakiejkolwiek czynności wymagane są zwiększone nakłady nie tylko siły fizycznej, ale także energii nerwowej. A to nie jest dla wszystkich.

Rozliczanie cech indywidualnych i wiekowych

W trakcie procesu edukacyjnego należy koniecznie wziąć to pod uwagę ludzka zdolność. Ważnym czynnikiem określającym taktykę uczenia się jest kategoria wiekowa uczniów.

Prawa wychowania fizycznego, a także moralnego i psychicznego zależą od reakcji uczniów na zewnętrzne wpływy. Tak więc, jeśli jedna osoba jest zawsze spokojna i zrównoważona, druga może natychmiast zareagować negatywnie na uwagę nauczyciela. Wszystko to należy wziąć pod uwagę w procesie edukacyjnym. Ważne jest, aby nauczyciel zrozumiał, że uczniowie o zrównoważonym charakterze łatwiej angażują się we wspólne działania. Jednocześnie szybko ustalą swoją godność osobistą i osiągną pozytywne wyniki. Drażni ludzie będą wymagać większego szacunku, delikatności i wrażliwości ze strony nauczycieli i rówieśników.

Edukacja przez zespół

Jest to ważna prawidłowość procesu pedagogicznego. Wszakże zadaniem każdego wychowania jest kształtowanie w osobowości koleżeńskich cech i cech. Staje się to możliwe tylko w warunkach zdrowych relacji duchowych i społecznych w społeczności. Co więcej, proces edukacyjny nie zamyka wpływu nauczyciela na ucznia. Jest stale wzmacniany przez wpływ zespołu. Zapewnia to osobiste bezpieczeństwo i wolność, a ponadto wzbogaca ją o relacje artystyczne, estetyczne i moralne. W tym względzie możemy śmiało powiedzieć, że bez tworzenia spójnego i zdrowego zespołu trudno jest uzyskać wysoką efektywność procesu edukacyjnego.

Spójność działania

W procesie edukacyjnym powinni uczestniczyć nie tylko nauczyciele i uczniowie. Będzie to wymagało konsekwencji i jedności wysiłków nauczyciela, rodziny i organizacji publicznych. W przypadku, gdy nie ma harmonijnego wpływu różnych sfer, praca dydaktyczna raczej nie przyniesie pożądanego rezultatu.

Pojęcie zasad edukacji i wymagań dla nich

W chwili obecnej opracowano ogólne przepisy odzwierciedlające wstępne zalecenia dotyczące metod, organizacji i treści procesu kształtowania osobowości. Takie są zasady wychowania w pedagogice. Te wymagania to:

1. Wiązanie. Faktem jest, że zasady wychowania w pedagogice nie są wskazówkami. Są one obowiązkowe i wymagają pełnego wdrożenia w praktyce. Jeśli podstawowe zasady edukacji są systematycznie i rażąco naruszane, podważa to samą podstawę pedagogiki.
2. Złożoność. Podstawowe zasady wychowania wymagają jednoczesnego użycia w procesie kształtowania osobowości. Co więcej, nie powinny one być używane jako ogniwa jednego łańcucha, ale frontalnie.
3. Równoważność. Wszystkie zasady rodzicielstwa są fundamentalne. Nie są podzielone na mniejsze i większe. Nie ma takich zasad, które można by odłożyć na później. Wymóg równoważności musi zawsze być spełniony.

Ale nie myśl, że po zapoznaniu się z zasadami i prawami procesu edukacji nauczyciel otrzyma gotowe przepisy. Nie są to uniwersalne reguły, które automatycznie osiągną wysokie wyniki. Powinny im towarzyszyć specjalna wiedza, doświadczenie i umiejętności nauczyciela.

System zasad

W nowoczesnym procesie pedagogicznym istnieje pewien zestaw podstawowych punktów wyjścia. Jest to cały system zasad edukacji, który obejmuje następujące elementy:

- Związek pedagogiki z pracą i życiem;

- orientacja społeczna procesu edukacyjnego;

- humanizacja;

- poleganie na pozytywnych aspektach ucznia;

- jedność wszystkich działań pedagogicznych.

Metody edukacji

Reprezentują one konkretne sposoby, w jakie nauczyciel musi wpływać na uczucia, świadomość i zachowanie uczniów. Zasady i metody kształcenia z ich odpowiednim zastosowaniem pozwolą na rozwiązanie głównych zadań kształtowania osobowości. W rezultacie uczniowie rozwijają pozycję i cechy, które były celem całego procesu dla nauczyciela.

Zasady i metody edukacji w agregacie reprezentują system środków i metod, dzięki którym można osiągnąć cel. Nauczyciel może wpływać na uczucia i świadomość uczniów na jeden z trzech sposobów. Należą do nich:

- metoda wychowania umysłu;

- metoda zachowania i działań edukacyjnych;

- metoda stymulująca edukację.

Formy procesu kształcenia

Różne opcje organizacji procesu pedagogicznego łączą cele, cele, wzorce, zasady, techniki i metody, dzięki którym następuje wzrost osoby jako osoby. Stosując różne formy edukacji, nauczyciel jest zobowiązany do budowania relacji szacunku dla jednostki i uznania jej indywidualnych praw i wolności.

Warianty takiej pracy, jest ich tak wiele. Jednak wszystkie formy są zredukowane do kilku typów, różniących się od siebie tylko niektórymi znakami. W ten sposób proces edukacyjny może być przeprowadzany w postaci różnych wydarzeń, działań lub gier. Ich główne różnice polegają na:

- w orientacji docelowej;

- na stanowisku zaangażowanym w proces edukacyjny;

- w obiektywnych możliwościach.

Wychowanie w rodzinie

System wychowania i wychowania dziecka jest początkowo formowany przez siły jego krewnych i rodziców. To dość skomplikowane. Bezpośrednio wpływa na to zdrowie biologiczne rodziców i dzieci, dziedziczność, status społeczny w społeczeństwie, dobrostan materialny, styl życia i wiele innych czynników. Wszystkie są organicznie ze sobą powiązane i mogą objawiać się w każdym poszczególnym przypadku na różne sposoby.

Istniejące zasady edukacji rodzinnej mają na celu:

- tworzenie niezbędnych warunków dla rozwoju i wzrostu dziecka;

- transfer własnych doświadczeń w tworzeniu i utrzymaniu rodzinnego ogniska domowego;

- nauczanie umiejętności i umiejętności dzieci niezbędnych do życia, w celu pomocy krewnym i samoobsługi;

- pojawienie się poczucia wartości ich "ja".

Zasady i cele wychowania w rodzinie mają na celu kształtowanie takich osobistych cech jak emocjonalna, fizyczna kultura i intelekt, podstawowe doświadczenie pracy i zdolności twórcze. Wszystko to zależy od zaangażowania rodziców. W końcu są pierwszymi nauczycielami w życiu dzieci i mają na nie największy wpływ.

Rola edukacji w rodzinie jest trudna do przecenienia. Jej fundamentem jest miłość rodzicielska, która wywołuje uczucia odpowiedzi.

Rodzina dla dziecka jest gwarantem bezpieczeństwa w relacjach ze światem zewnętrznym. Wpływa to na zmniejszenie lęku u dziecka w stresujących sytuacjach. Bliskie osoby dla dziecka są nieodzownym źródłem komfortu w okresie niepokojów i rozpaczy.

Rodzina, wychowując swoje potomstwo, przekazuje mu swoje doświadczenie życiowe. Wpływ rodziców w tym przypadku jest szczególnie duży. Wielkość zasobów wiedzy dzieci zależy od tego, jak bliscy ludzie zapewniają dziecku możliwość spędzania czasu na świeżym powietrzu, odwiedzając muzea i biblioteki. Ponadto rodzice powinni w miarę możliwości rozmawiać z dzieckiem. Pozwoli to dziecku szybko dostosować się do nieznanego środowiska i umiejętnie wyeliminować problemy z komunikowaniem się z innymi ludźmi.

Edukacja rodzinna jest ważnym czynnikiem w kształtowaniu dyscypliny dziecka. Rodzice mogą wpływać na zachowanie swojego potomstwa, potępiać go lub zachęcać do niego w określonych sytuacjach. Osoby bliskie stosują karę wobec dziecka lub dopuszczają pewien stopień swobody.

Dla dzieci komunikacja między bliskimi staje się wzorem zachowania. Ale jednocześnie dziecko rozwija własne normy, postawy, idee i postawy. Jeśli stworzone zostaną dobre warunki dla komunikacji rodzinnej z dzieckiem, rozwój osobisty będzie na wysokim poziomie.

To w ich głównym środowisku dzieci zaczynają zdobywać wiedzę o otaczającym świecie. Jeśli istnieje wysoki wewnętrzny potencjał kulturalny i edukacyjny rodziców, informacje te będą dość obszerne.

Rodzina dla dziecka jest pierwszą szkołą stosunków międzyludzkich. Tu właśnie kładzie się jego ideę przyzwoitości i dobroci, duchowych i materialnych wartości.

Edukacja rodzinna, w przeciwieństwie do edukacji społecznej, opiera się na poczuciu miłości. W relacji bliskich, pieszczot i troski, hojności i tolerancji, pokazuje się poczucie obowiązku i zdolność wybaczania.

Dziecko, które nie otrzymało w pełni rodzicielskiej miłości, z pewnością stanie się bezduszne i zgorzkniałe, wrogie i nieprzyjazne. Czasami w wyniku takiej edukacji powstaje osoba zamknięta, zbyt nieśmiała lub niespokojna. Ale nadmierna miłość szkodzi małemu człowiekowi. Zalaskanny, będzie się rozwijać rozpieszczony i samolubny, rozpieszczony i obłudny.

Rodzicielstwo w rodzinie ma szeroki zakres czasowy. Z reguły trwa to całe życie człowieka, bez żadnych przerw.

Ludzie doświadczają pozytywnego lub negatywnego wpływu rodziny nawet poza domem. Niewidoczne połączenia łączą osobę z bliskimi osobami w szkole, w pracy, w podróży służbowej i na wakacjach.

Cały system zasad wychowania w rodzinie powinien być budowany w oparciu o specyficzne środowisko, w którym ma miejsce początkowy rozwój osobowości dziecka. Podstawowe zasady obejmują:

- tworzenie atmosfery miłości i dobrej woli;

- adopcja dziecka takim, jakim jest;

- rozliczanie cech osobniczych i wiekowych dziecka;

- szacunek dla jedności głębokiego szacunku i żądania osoby;

- poleganie na pozytywnych cechach rosnącego mężczyzny;

- optymizm w komunikacji.