Czytanie jest tym, czym jest? Definicja, znaczenie

Od dzieciństwa każdy człowiek uczy się, że czytanie jest dobrą i rozwijającą się aktywnością. Ale dlaczego tak jest? Jak pracować ludzki mózg czy proces czytania ma wpływ? Próbowaliśmy odpowiedzieć na te i wiele innych pytań w naszym artykule.

Czytanie książek: definicja

Czytanie jest jednym z podstawowych rodzaje aktywności mowy osoba W zależności od warunków jest to albo cel sam w sobie, albo pomocniczy narzędzie do nauki. Dzięki lekturze osoba od najmłodszych lat przyłącza się do kulturalnego i naukowego dziedzictwa ludzkości, zapoznaje się z tradycjami, zasadami, osiągnięciami, dziełami sztuki własnej i innych narodów. Najbardziej elementarnymi i leżącymi na powierzchni korzyściami procesu czytania są wzbogacenie aktywnego i pasywnego słownictwa czytelnika, kształtowanie jego umiejętności gramatycznych.

Jedną z charakterystycznych, ale dalekich od specyficznych cech czytania jest identyfikacja i aktywne przetwarzanie informacji uzyskanych z książek. W tym przypadku czytanie jest podobne do innych form wiadomości, takich jak słuchanie, pisanie itp. Różnica jakościowa polega na tym, że czytanie jest operacją, która w taki czy inny sposób towarzyszy odtworzeniu dźwiękowej formy mowy. Pomimo faktu, że czytanie przekazywane do mechaniki przeradza się w raczej ograniczony, przyspieszony i cichy proces, jeśli osoba natknie się na słowo, które jest nieznane lub trudne do odtworzenia w mowie, może, po cichu, nieświadomie, ale nadal przejść do powtórzenia szeptem. Tutaj pierwotna, oryginalna forma czytania wyraźnie pojawi się jako odtworzenie dźwiękowej strony słów, fraz, zdań.

Natura zrozumienia

Czytanie jest procesem, który będąc dość konsekwentnym i racjonalnym, pomaga osobie osiągnąć realizację wszelkich celów. Jednak przed przystąpieniem do zadań, które są realizowane poprzez czytanie, konieczne jest rozwodzenie się nad taką kategorią, jak "natura zrozumienia", która obejmuje:

• dokładność rozumienia, adekwatność korespondencji otrzymanej i zasymilowanej informacji z pierwotną intencją pisarza (cecha jakościowa);
• kompletność zrozumienia, to znaczy, jaki procent całości tekstu jest zrozumiały (wskaźnik ilościowy);
• głębia rozumienia, wyrażająca się w umiejętności analizowania i interpretowania, pokazywania własnego podejścia do przeczytanej informacji, krytycznej jej interpretacji (cecha jakościowa).

Tylko z zastrzeżeniem tych punktów można liczyć się z czytaniem, którego definicja została przedstawiona powyżej jako świadomy i konieczny proces dla osoby. Jeśli nie ma absolutnie żadnej dokładności, kompletności i głębokości zrozumienia, to korzystanie z czytania dochodzący do niczego. Takie bezmyślne działanie przyniesie tylko stratę czasu.

Rodzaje czytania i ich funkcje. Nauka czytania

Przejdźmy do uniwersalnej klasyfikacji czytanych przez S. K. Folomkina. Pomimo tego, że program był pierwotnie przeznaczony do nauczania języków obcych, można go również zastosować do rodzimych użytkowników języka, co można zobaczyć dalej. W języku angielskim pierwszy typ nazywa się czytaniem. Nauka czytania jest bardzo rozważnym i powolnym procesem. Jego celem jest zrozumienie treści semantycznej tekstu. W takim przypadku prędkość jest nieistotnym kryterium, ale nie powinna być zbyt mała. Optymalna wartość wynosi od 50 do 60 słów na minutę.

Wstępne czytanie

Z czytania ankiety w języku angielskim lub normalnego szybkiego czytania. Czytanie wstępne jest na przykład czytaniem fikcji, gdy czytelnik staje przed zadaniem zapoznania się z główną treścią tekstu. Wartość kompletności zrozumienia w tym przypadku osiąga maksimum 75%: osoba pamięta główną ideę i pewne szczegóły pomocnicze (ale, oczywiście, nie wszystkie). Taki odczyt jest niezwykle "szybką" operacją, przypisywaną szybkim rodzajom odczytu. 180-200 słów na minutę w języku angielskim, a nawet więcej w języku ojczystym to naturalne wskaźniki.

Przeglądanie czytania

Lub przeglądanie po angielsku. Celem komunikatywnym tego typu lektury jest zapoznanie się z tekstem i szybkie poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, czy dana osoba potrzebuje informacji w niej przedstawionych, czy nie. Szczególną uwagę zwraca się na nagłówki, napisy, rozdziały, części. Kompletność zrozumienia nie odgrywa znaczącej roli, ale szybkość jest znacząca i osiąga 500 słów na minutę.

Szukaj w czytaniu

Nazywany również odczytem wyszukiwania. Zapewnia spełnienie takiego zadania, jak wyszukiwanie informacji, a czytelnik z góry jest świadom, że niezbędne informacje w tym tekście są właśnie tam, aby je znaleźć. Prędkość odczytu przekracza 300 słów w 60 sekund.

Dodatkowe postanowienia dotyczące klasyfikacji

Oprócz wyżej wspomnianego, w systemie czytania, wyróżnia się także lekturę filologiczną, którą studenci kierunków językowych zajmują się przede wszystkim analizą filologicznych elementów tekstu, zwykle artystycznego.

Czytanie literackie jest specjalną, niezależną formą czytania, w której dzieła literatury są wykonywane publicznie. Ten typ należy do gatunku pop art, który obejmuje również ustną twórczość poetów improwizacyjnych, którzy wymyślają wiersze, prozę, dziennikarstwo i dramatyczne fragmenty przed zgromadzonymi ludźmi. Obejmuje to tak zwane czytanie autora. W przypadku recytacji słowo jest niewiarygodnie duże. Czytania, których zwolennicy w Rosji byli licznymi poetami i pisarzami, często były aranżowane, na przykład, przez A. S. Puszkina, A. N. Ostrovsky'ego, N. V. Gogola, a później - V. V. Mayakovsky, S. A. Yesenin, oraz Inni autorzy czytali prace tak, jak to rozumieli i widzieli, z niezbędnymi intonacjami, przerwy, tony itp.

Sztuka recytacji zrodziła się w starożytnej Grecji, po czym wyemigrowała do Rzymu i rozprzestrzeniła się dalej na Europę Zachodnią, gdzie stała się ugruntowana i wykorzystywana przez takich wybitnych aktorów jak I. Kainz (Niemcy), bracia Coquelin, G. Irving (Anglia). W Rosji narodziny czytania artystycznego wiąże się z nazwiskiem M.S. Shchepkina, a także wybitni rosyjscy narratorzy należą do I. F. Gorbunova (improwizatora), M. N. Yermolova, którego lektura została wyróżniona bohaterskim tonem, V. N. Andreev-Burlak, który wystawił na scenie dzieła Gogola i Dostojewskiego. W czasach radzieckich rozwój tego rodzaju sztuki słownych również trwał: wzbogacił go mistrz słowa A. Ya Zakushnyak, który podążył jego śladami V. N. Yakhontov, A. I. Schwartz i wielu innych.

Ponadto, typy lektury przeciwstawne sobie w klasyfikacji to czytanie na głos i czytanie sobie, które już na samym początku poruszyliśmy. Celem pierwszego jest najpełniejsza asymilacja otrzymywanych informacji, dla których stosowana jest nawet metoda rozwiniętej wymowy; prędkość odczytu jest równa prędkości rozmowy. Takie czytanie samo w sobie nie odnosi się do rodzajów aktywności mowy, ale jest metodą uczenia się. Zadaniem drugiego rodzaju czytania (cichego czytania) jest uzyskanie informacji dzięki zminimalizowanemu mówieniu wewnętrznemu. Jest to prawdziwy rodzaj aktywności mowy takiej, jaka jest.

Wartość lektury dla dzieci: opinia D. Pennaka

Zamiast wracać do tego, co powiedziano nieraz o korzyściach płynących z czytania i książek dla rozwoju dzieci, możesz po prostu zwrócić się do pisarzy i ich wypowiedzi. Autor, bardziej niż ktokolwiek inny, rozumie wartość czytania dla wrażliwej duszy dziecka. Jednym z postępowych dzieł myśli pedagogicznej jest książka D. Pennaka "Like a novel". Napisany nieco niechlujnie, mimo to przekazuje znaczenie najważniejszej zalety czytania. W pewnym stopniu znajduje to odzwierciedlenie w cytacie: "Nasze najbardziej żywe wyjaśnienia, takie jak latarnie morskie, pomogą najbardziej dociekliwym z nich zorientować się w oceanie czytania".

Czytanie to proces, który w szczególności zbliża dzieci do ich rodziców. Poczucie komfortu, bezpieczeństwa psychicznego, miłości i, w rezultacie, stopniowego uczenia się, chęć uczenia się coraz więcej informacji od najbardziej autorytatywnych, w opinii dziecka, dorosłych - oto, co ten proces niesie. To jest najważniejsze znaczenie czytania dzieci.