Priorytetem edukacji jest ... Definicja, cechy i ciekawe fakty

Priorytet edukacji wymaga alokacji zasobów materialnych. Termin ten oznacza poważny program mający na celu pomoc dzieciom i młodzieży w rozwoju intelektualnym, udanej adaptacji w społeczeństwie.

Kluczowe warunki

Znaczenie terminu "priorytet edukacji" związane jest z następującymi pojęciami:

• podstawowe kompetencje;
• znajomość funkcjonalna.

Są to kluczowe kompetencje zadeklarowane jako obowiązkowe wyniki na tym etapie reformy krajowego systemu edukacji.

Podstawy teoretyczne

Priorytet edukacji wymaga przydziału określonego podejścia psychodydaktycznego. Edukacja szkolna, której celem jest pełna socjalizacja nowego pokolenia, gwarantuje transfer doświadczenia starszych pokoleń za pomocą różnych metod działania.

Jaki jest priorytet edukacji w naszym kraju? Przede wszystkim można tutaj sformułować tworzenie osobistych, intelektualnych, moralnych, komunikatywnych zasobów każdego dziecka.

Specyfika priorytetów edukacyjnych w systemie szkolnym

Szkoła, jako dość konserwatywna instytucja społeczna ze względu na swoją powszechność, okresowo boryka się z potrzebą zmian organizacyjnych i koncepcyjnych.

Przeanalizujmy główne trendy w reformie rosyjskiej edukacji szkolnej w kierunku edukacji intelektualnej i rozwoju uczniów.

Priorytet edukacji w Rosji regulują dokumenty regulacyjne. Na przykład w "Koncepcji modernizacji edukacji rosyjskiej", zaprojektowanej na okres do 2020 r., Stwierdzono, że zadaniem szkoły powszechnej jest stworzenie zintegrowanego systemu uniwersalnych umiejętności, wiedzy i wiedzy.

Priorytet edukacji we współczesnym świecie wiąże się z pojawieniem się umiejętności samodzielnego działania i osobistej odpowiedzialności za samodoskonalenie wśród młodszego pokolenia. Te właśnie parametry są uważane za kluczowe kompetencje, które charakteryzują treść nowoczesnej edukacji.

GEF edukacji ogólnej

Uznanie priorytetu edukacji zostało zauważone w tym dokumencie jako potrzeba kształtowania gotowości uczniów do zastosowania umiejętności i umiejętności, których nauczyli się w zakresie edukacji ogólnej w praktyce, w celu rozwiązania konkretnych problemów.

Ponadto, GEF zauważa, że ​​osiągnięcie dziewiątej równiarki poziomu sprawności funkcjonalnej w kulturze, nauce przyrodniczej i kierunku matematycznym, które jest wymagane we współczesnym społeczeństwie, jest podstawowym wymogiem dla treści rosyjskiej podstawowej edukacji ogólnej.

Priorytet edukacji wymaga alokacji znacznych funduszy, a także zmian personalnych w nowoczesnej szkole.

Kluczowe kompetencje

Kluczowymi kompetencjami są ostateczne wyniki edukacyjne, których celem jest zmiana treści programów szkolnych. Rozważ tę koncepcję bardziej szczegółowo. Najpierw przeanalizujmy jego pochodzenie. W tłumaczeniu z języka angielskiego termin ten ma kilka znaczeń semantycznych:

• umiejętność, zdolność;
• kwalifikowalność;
• kompetencja.

Termin "kompetencja" ma na celu ocenę umiejętności i wiedzy danej osoby, jego zdolności do podejmowania konkretnych decyzji w ramach określonego obszaru tematycznego, dlatego nadaje się do pedagogiki. Po raz pierwszy kwestia opracowania i zatwierdzenia "kluczowych kompetencji" została rozważona w ramach programu Rady Europy, który odbył się w Bernie w 1996 r. Pod nimi były te umiejętności, które uczeń musi opanować dla udanej socjalizacji i popytu.

Priorytet edukacji jest ważnym aspektem, od którego zależy spełnienie porządku państwowego.

Na przykład sukces w działalności zawodowej i życiu osobistym oznacza, że ​​absolwent szkoły ma następujące "kluczowe kompetencje":

• autonomia i indywidualna inicjatywa ("autonomiczne działanie");
• wykorzystanie społeczno-kulturowych i fizycznych środków ("wykorzystanie narzędzi");
• tolerancja, gotowość do komunikowania się z ludźmi innych narodowości ("funkcjonowanie w grupach społecznie heterogenicznych").

Należy zauważyć, że priorytet edukacji wymaga alokacji znacznych funduszy w celu ustanowienia związku między edukacją a mediami. Ważne jest kształcenie młodszego pokolenia Rosjan, aby byli gotowi uczyć się przez całe życie.

Edukacja rosyjska

W pedagogice krajowej termin "kompetencje kluczowe" został użyty w celu podkreślenia znaczenia rozwijania uniwersalnych umiejętności, które dzieci mogą stosować w różnych działaniach. Na przykład sami planują działania, wykazując niezależność w uczeniu się, podejmując odpowiedzialne decyzje.

Należy zauważyć, że priorytetem edukacji jest ważny aspekt, który bierze pod uwagę działania wszystkich nauczycieli.

Kluczowe kompetencje obejmują:

• informacyjne, co oznacza umiejętność przetwarzania i krytycznego analizowania informacji;
• rozwiązywanie problemów związanych z formułowaniem i analizą sytuacji problemowej, definicją strategii działania i kontrolą własnych działań;
• społeczno-komunikatywny, co oznacza zdolność łączenia własnych interesów z pragnieniami innych ludzi, do pracy w zespole, do udowodnienia swojej pozycji;
• Przedsiębiorcze, polegające na otwarciu działalności.

Aktualne trendy w edukacji szkolnej

Obecnie priorytetem edukacji jest główny cel pracy instytucji edukacyjnych. W dzisiejszych czasach nie polega ona na zdobywaniu przez uczniów pewnych umiejętności i wiedzy w dziedzinach przedmiotowych, ale na tworzeniu systemu kluczowych kompetencji, z których absolwenci mogą korzystać w praktyce. To da im możliwość łatwego dostosowania się do warunków społecznych.

Sprzeczności

Biorąc pod uwagę, że priorytetem edukacji jest system, oprócz kluczowych kompetencji, wyróżniają się również te "przedmiotowe", które są związane z matematyką, przyrodoznawstwem i czytaniem. W pedagogice krajowej stosuje się termin "uniwersalne".

Ze względu na przesunięcie punktu ciężkości na stosowane obszary działań edukacyjnych, następujące okoliczności są ignorowane: wiedza może być z powodzeniem stosowana tylko wtedy, gdy takie istnieją. Trudność polega na tym, że nie cała wiedza nabyta przez współczesne dzieci w ramach określonych dyscyplin akademickich może być wykorzystana w życiu codziennym.

Potrzeba wielu lat, aby indywidualna wiedza była ustrukturyzowana, uogólniona, usystematyzowana. Rzeczywiste, proceduralne, kategoryczne warianty wiedzy powinny być sformułowane w taki sposób, aby nastolatek mógł skutecznie wpływać na sytuację. Wykorzystanie wiedzy oznacza świadomość obecnej sytuacji, gotowość do podjęcia własnej decyzji, która jest możliwa tylko wtedy, gdy istnieje pewien poziom intelektualnego rozwoju uczniów.

Kompetencje nie mogą być uważane za jedyną podstawę działalności produkcyjnej. Reprezentują umiejętność wykorzystania wiedzy praktycznej w działaniach społecznych, domowych i zawodowych. Analizując psychologiczne mechanizmy wysokiej jakości zachowań indywidualnych, w tym rozwiązywanie niestandardowych i nowych problemów, mądrzej jest mówić o kompetencji. Jest to cecha indywidualnych zasobów intelektualnych, co implikuje wysoki poziom asymilacji różnych rodzajów wiedzy, w tym w określonym obszarze tematycznym.

Umiejętność czytania i pisania

Analizując priorytet edukacji, krótko omawiamy pojęcie "alfabetyzacji funkcjonalnej". Został wprowadzony przez UNESCO w 1957 roku. Początkowo rozumiał sumę umiejętności, w tym pisania i czytania, używanych w kontekście społecznym.

Umiejętność czytania i pisania uważana była za osobę, która ma pewien poziom czytania, liczenia, pisania, pracy z dokumentacją. Termin "minimalna umiejętność czytania i pisania" definiuje umiejętność pisania i odczytywania prostych wiadomości, a "umiejętność czytania i pisania" to umiejętność posługiwania się umiejętnościami pisania i czytania w warunkach bliskiej interakcji ze społeczeństwem. Na przykład może to obejmować rejestrację konta bankowego, instrukcje czytania zakupionego komputera, pisanie reklamacji w sądzie. Ten poziom umiejętności czytania i pisania pozwala osobie prowadzić pełne życie i działania.

Cechy wyróżniające umiejętności funkcjonalne

Ma na celu rozwiązywanie różnych codziennych problemów, przejawiających się w różnych uwarunkowaniach społecznych. Jego właściciele mogą rozwiązywać stereotypowe, standardowe zadania na podstawowym poziomie pisania i czytania.

Charakteryzuje wykorzystanie w codziennym życiu umiejętności czytania i pisania w celu wydobywania informacji z tekstu, jego kompresji i przetwarzania. We współczesnej edukacji domowej termin ten ma szersze znaczenie semantyczne:

• zestaw umiejętności i wiedzy, które umożliwiają osobie poczucie pewności w środowisku materialnym i społecznym;
• orientacja opcji jednostki w społeczeństwie;
• miara opanowania konkretnych umiejętności jako środka realizacji planów życiowych.

Wniosek

Jako efekt końcowy treningu ma kształtować funkcjonalnie wykształconą osobowość, czyli osobę, która może przez całe życie stosować umiejętności, zdolności, wiedzę, rozwiązywać zadania życiowe w różnych obszarach aktywności, komunikację. Modernizacja edukacji narodowej wiąże się z ponownym przemyśleniem priorytetów. Na przykład, podczas gdy w Związku Radzieckim nacisk kładziono na zapamiętywanie pewnych informacji, we współczesnej Rosji edukacja i wychowanie ma na celu samorozwój i samodoskonalenie młodszego pokolenia. Dla każdego dziecka nauczyciel buduje swoją własną trajektorię edukacyjną, której czas przejścia zależy od cech indywidualnych i wieku dzieci.

Ta koncepcja obejmuje innowacje pod postacią nauczyciela. W tym celu opracowano profesjonalny standard dla nauczycieli przedmiotów, na podstawie których przeprowadzana jest klasyfikacja nauczycieli oraz identyfikacja utalentowanych i błyskotliwych mentorów.