Rodzaje i funkcje mowy. Funkcje mowy w psychologii

Mowa jest działalność człowieka używanie języka, którego celem jest komunikowanie się, komunikowanie, otrzymywanie informacji i poszerzanie świadomości własnych ludzi i osób z otoczenia poprzez przekazywanie ich doświadczeń Pojawiła się w procesie wspólnej pracy i stałej wymiany informacji. W tym samym czasie pojawiły się pierwsze funkcje mowy.

Początek rozwoju mowy

Mowa jako nauka zaczęła być dogłębnie badana w XX wieku. Jednocześnie od czasów starożytnych istniały nauki, których celem było również rozumienie mowy, takie jak lingwistyka, logika, poetyka, teoria literatury, retoryka i teoria mowy scenicznej. Co do XX wieku, przyniósł nowe kierunki w badaniu mowy, takie jak psycholingwistyka, teoria komunikacji, badania mowy dziecięcej, teoria dwujęzyczności i socjolingwistyka. Impulsem do rozwoju była stylistyka funkcjonalna, studia mowy potocznej, fonologii, podejścia funkcjonalno-komunikacyjne w gramatyce, statystyka języka i mowy, semiotyka, fonologia i języki komputerowe. Jednocześnie zaczęto aktywnie badać funkcje i formy wypowiedzi. Psychologia bada proces wymiany informacji w ścisłym związku z myśleniem i świadomością.

Teorie mowy u ludzi

Od czasu rozwoju psychologii jako nauki, zainteresowanie badaniem zjawiska mowy nie zmniejszyło się. Z powodu tej popularności powstało wiele teorii swego pochodzenia, większość z nich jest absurdalna i nie ma prawa istnieć, ponieważ nie rozwiązuje problemów genezy języka i nie potwierdza, jakie funkcje wykonuje mowa. Oto niektóre z najbardziej popularnych teorii w różnych czasach:

• Teoria kontraktu społecznego była popularna w XVIII wieku i stwierdziła, że ​​powstało przemówienie w celu zawarcia tej umowy.
• Teoria instynktownego pojawiania się języka - nie może wyjaśnić różnicy między człowiekiem mowa i język zwierzęta w tej części, z których pierwsza jest świadoma i oznakowana.
• Teoria "onomatopoetycznego" pochodzenia języka polega na tym, że podstawą mowy są słowa onomatopeiczne, które istnieją w różnych językach (na przykład słowa dziecięce "tick-so", "meow-meow" i inne). Ale nie został opracowany, ponieważ słowa te mają na celu ukazanie podmiotu, a funkcją mowy jest jego wyświetlenie.
• Teoria Noiret - zgodnie z tą teorią, mowa powstała w procesie ciężkiej pracy i opiera się na kombinacji dźwięków emitowanych podczas wykonywania określonego rodzaju pracy, w związku z czym połączenie czynności i dźwięku z nią związanego spowodowało formowanie mowy.
• Teoria Marra opiera się na pismach Marksa i Engelsa i przedstawia następującą koncepcję. Język jest produktem rozwoju społeczno-historycznego w procesie produkcyjnym i przechodzi przez refrakcję przez świadomość publiczną. Niemożliwe jest rozważenie języka jedynie z punktu widzenia fizjologiczno-fonetycznego, przy jego badaniu należy wziąć pod uwagę jego semantyczną stronę. Ponieważ składa się z fonemów - oddzielnych świadomych części, a nie od instynktownie emitowanych dźwięków.

Funkcje komunikacji dźwiękowej

Każde dziecko, stopniowo rozwijające się, zaczyna opanowywać pierwsze gesty i ruchy, a następnie przechodzi do percepcji i stosowania dźwięków, które później stają się pokrewnymi słowami, biorąc pod uwagę wszystkie reguły i tradycje przyjęte w tej grupie etnicznej.

Komunikacja poprzez dźwięki ma swoje własne funkcje, które stopniowo pojawiały się i nie odzwierciedlają funkcji mowy:

1. Inwestowanie w wyraźny koloryt emocjonalny, który pozwala wpływać na postrzeganie przeciwnika, aw niektórych przypadkach zwiększa możliwość uzyskania korzyści z kontaktu.
2. Imitacja dźwięków - z powodu stymulacji dźwiękowej niektóre obiekty, stwory i zjawiska mają swoje nazwy, ponieważ zjawisko to ma odzwierciedlać dźwięk, który wytwarzają.
3. Wyrażanie myśli jest asocjacyjne. Niektóre podmioty otrzymały swoje nazwiska ze względu na podobieństwo do innych przedmiotów. Na przykład liść drzewa nazywa się tak ze względu na wytwarzany dźwięk, przejął jego nazwę z arkusza papieru - dźwięki składania były podobne do szelestów drzew. Ale arkusz rozwinięty jest związany z papierem i nazywa się taki sam. Tak więc liczba skojarzeń i dała trzem zupełnie różnym podmiotom tę samą nazwę.

Jakie są rodzaje wypowiedzi

Z biegiem czasu pojawiło się więcej sekcji nauki, które badają rodzaje i funkcje mowy. Niedawno udało się zidentyfikować główne rodzaje wypowiedzi:

• Autonomiczny - zjawisko mowy dziecka. Gatunek ten jest niezwykły, ponieważ powstaje w sposób sytuacyjny i nie ma specjalnego połączenia syntaktycznego z pojęciami powtarzających się dorosłych słów i sylab.
• Egocentryczny - mowa bez wzięcia pod uwagę obecności rozmówcy, jest skierowana na samego siebie, charakteryzuje i kontroluje własne działania. Występuje u dzieci w wieku przedszkolnym, kiedy wciąż rozmawiają ze sobą, komentując swoje działania lub zadając pytania bez otrzymania na nie odpowiedzi z zewnątrz. Z reguły manifestacja tego typu wypowiedzi u dzieci w wieku 7 lat znika.
• Ustne - mowa za pomocą języka, postrzegana przez ucho.
• Pisemne - komunikacja odbywa się za pomocą projektów graficznych, które odzwierciedlają znaczenie mowy ustnej.
• Podpisany - jest używany do komunikowania się z ludźmi, którzy są głusi, ma swoje wzorce gramatyczne i leksykalne.
• Dactile - ma podobieństwa z gestami, mając jednocześnie akompaniament mimiczny.
• Wewnętrzny - wspiera myślenie i nie ma na celu komunikacji.
• Zewnętrzny - służy do komunikacji z innymi osobami i transfer informacji zarówno werbalnie, jak i na piśmie.

Mowa wewnętrzna

Mowa wewnętrzna służy utrzymaniu myślenia jednostki, nie obejmuje dźwięku. Ze względu na to, że pozbawiona jest podstawowej funkcji mowy - przekazanie wiadomości, wewnętrzna mowa staje się formą dzieła myśli. W tym przypadku proces wewnętrznego dialogu lub wyimaginowanego dialogu z przedmiotem, z którym nie ma możliwości osobistego komunikowania się, ma miejsce w ludzkim umyśle.

Często pozbawiony jest wielu elementów typowych dla komunikacyjnej funkcji mowy, a także znacznie skompresowany.

Mowa zewnętrzna

Mowa zewnętrzna służy głównie do przekazywania informacji innym osobom, przekształcając myśl w coś namacalnego. Rodzaje i funkcje mowy w tym przypadku są bardziej rozległe.

Rodzaje mowy zewnętrznej:

• Monolog to rodzaj mowy, w którym tylko jeden podmiot jest obecny, służy do przekazywania wiedzy i informacji o dużej objętości, jest uważany za bardzo złożony proces i wiąże się z wysokim rozwojem mowy podmiotu.
• Dialog to wzajemna, naprzemienna wymiana dwóch lub więcej osób z informacjami.
• Replika - emocjonalna odpowiedź na stwierdzenie lub działanie przeciwnika.

Funkcje, które wykonuje mowa

Proces udostępniania informacji, jak każdy inny, wykonuje swoje zadania. Funkcje mowy w psychologii są jej cechami jako działalnością. Są one wykorzystywane przez osobę świadomie i nieświadomie do osiągnięcia określonych celów.

Główne funkcje wypowiedzi:

1. Funkcja indykatywna - jawnie lub potajemnie, pojawia się wskazanie obiektu.
2. Predykatywa - służy do subiektywnego osądzania określonego tematu.
3. Semantyczny - wyraża myśli mówcy, tym samym oznaczając przedmioty i działania, a także zjawiska.
4. Komunikacyjna funkcja mowy - służy zarówno do przekazywania informacji innym osobom, jak i do zachęcania ich do działania korzystnego dla mówcy.
5. Emocjonalnie ekspresyjny - wyraża emocjonalną postawę danej osoby wobec innej osoby lub zdarzenia. W niektórych przypadkach może to być motywacja do działania.

Funkcje stylu mowy

Istnieje pięć głównych style wypowiedzi :

• Naukowe - niezbędne do transferu złożonej wiedzy naukowej.
• Publicistyczna - pełni funkcję propagandy, pobudzenia i wpływu. Jest używany w publicznych wystąpieniach, wiadomościach i czasopismach.
• Artystyczny - stosowany przy pisaniu prac dla szerokiej gamy czytelników, wpływa na nie emocjonalnie.
• Styl biznesowy - stosowany przy pisaniu dokumentów biznesowych i zwięzłym przekazywaniu informacji, całkowicie pozbawiony emocjonalnej kolorystyki.
• Mówiony - używany jest zarówno w formie ustnej, jak i pisemnej, funkcje mowy w tym przypadku są ograniczone do komunikacji nieformalnej.

Funkcje mowy dziecka

Jak wspomniano wcześniej, mowa dziecka jest pierwsza autonomiczna. Po autonomicznym etapie rozwoju mowy u dzieci, egocentrycznych rodzaj mowy. Oprócz komunikowania się z innymi, dziecko towarzyszy działaniom z dźwiękiem, to trwa do siódmego roku życia, w tym czasie zasób słownictwa dziecka również wzrasta do około 4500 słów. Stopniowo mowa egocentryczna staje się wewnętrzna, a następnie zmienia się funkcje mowy dziecka.

Na pierwszych etapach dzieci uczą się rzeczowników i czasowników, a później dodaje się przymiotniki. Udowodniono również, że w wieku przedszkolnym, w procesie stawania się mową dziecka, w pełni opanowuje zarówno dźwięk języka ojczystego, jak i łańcuch konstruowania zdania poprawnego gramatycznie, czyli dziecko uczy się budować w pełni zdane zdania początkowo, niemal nieświadomie.

Funkcje mowy w psychologii, podobnie jak sama nauka, są nadal aktywnie badane. Wiele uwagi poświęca się badaniu cech mowy dzieci, ponieważ uważa się, że w tym wieku zaczyna się myślenie i tworzenie świadomości osoby dorosłej.