Vygotsky Lev Semenovich: biografia, główne dzieła

Freud wie wszystko, Jurga - większość, Carnegie i Maslow - wielu. Wygotski Lew Semenowicz - nazwa raczej dla profesjonalistów. Reszta, chyba że usłyszy nazwę, aw najlepszym razie może skojarzyć ją z defektologią. I to wszystko. Ale była to jedna z najjaśniejszych gwiazd rosyjskiej psychologii. To Wygotski stworzył wyjątkowy trend, który nie ma nic wspólnego z interpretacją formowania ludzkiej osobowości żadnego z guru nauki. W latach trzydziestych wszyscy w świecie psychologii i psychiatrii znali to imię - Wygotski Lew Semenowicz. Prace tego człowieka wywołały furorę.

Naukowiec, psycholog, nauczyciel, filozof

Czas nie stoi w miejscu. Powstają nowe odkrycia, nauka idzie naprzód, odnawia się w czymś, w czymś na nowo odkrywa zgubionych. A jeśli zorganizujesz uliczną ankietę, jest mało prawdopodobne, że wielu respondentów będzie w stanie odpowiedzieć, kim jest Lew Semenowicz Wygotski. Zdjęcia - stare, czarne i białe, rozmyte - pokażą nam młodego przystojnego mężczyznę o pełnej krwi wydłużonej twarzy. Jednak Wygotski nie starzał się. Możliwe, że na szczęście. Jego życie rozbłysło jasną kometą w skarbcu nauk krajowych, błysnęło i wyszło. Imię zostało zapomniane, teoria została uznana za błędną i szkodliwą. Tymczasem nawet jeśli odrzucimy oryginalność i subtelność ogólnej teorii Wygotskiego, fakt, że jego wkład w defektologię, zwłaszcza dziecięcą, jest nieoceniony, jest ponad wszelką wątpliwość. Stworzył teorię pracy z dziećmi cierpiącymi na uszkodzenia narządów percepcji i zaburzeń psychicznych.

Dzieciństwo

5 listopada 1986 r. Wygotski Lew Semenowicz urodził się tego dnia w Orszy, w prowincji Mohylew. Biografia tego człowieka nie zawierała jasnych i niesamowitych wydarzeń. Zamożni Żydzi: ojciec jest kupcem i bankierem, matka jest nauczycielem. Rodzina przeniosła się do Homla, a tam nauczyciel prywatny, Solomon Markovich Ashpiz, był zaangażowany w nauczanie dzieci, postać w tych częściach była dość niezwykła. Ćwiczył nie tradycyjne metody nauczania, a dialog Sokratejski prawie nie jest stosowany w instytucjach edukacyjnych. Być może to właśnie to doświadczenie określiło niezwykłe podejście Wygotskiego do praktyki pedagogicznej. Kuzyn, David Isaakovich Vygodsky, tłumacz i znany krytyk literacki również wpłynął na kształtowanie przyszłego spojrzenia naukowca.

Lata studenckie

Wygotski znał kilka języków: hebrajski, starogrecki, łaciński, angielski i esperanto. Studiował na Uniwersytecie Moskiewskim, najpierw na wydziale lekarskim, a następnie przeszedł na prawo. Przez pewien czas zajmował się nauką równolegle na dwóch wydziałach - prawniczym i historyczno-filozoficznym na Uniwersytecie. Shanyavsky. Później Wygotski Lew Semenowicz zdecydował, że jego orzecznictwo go nie interesuje, a on całkowicie skoncentrował się na swojej pasji do historii i filozofii. W 1916 roku napisał dwustronicową pracę poświęconą analizie dramatu Szekspira Hamlet. Później użył tej pracy jako pracy dyplomowej. Praca ta została bardzo doceniona przez specjalistów, ponieważ Wygotski zastosował nową, nieoczekiwaną metodę analizy, pozwalającą mu spojrzeć na dzieło literackie z innej perspektywy. Lew Semenowicz miał wówczas 19 lat.

Kiedy był studentem, Vygotsky dokonał wielu analiz literackich, opublikował prace oparte na dziełach Lermontowa i Bely'ego.

Pierwsze kroki w nauce

Po rewolucji, po ukończeniu liceum, Wygotski najpierw wyjeżdża do Samary, następnie wraz z rodziną szuka pracy w Kijowie, a ostatecznie wraca do rodzinnego Homara, gdzie mieszka do 1924 roku. Nie psychoterapeuta, nie psycholog, ale nauczyciel - taki zawód wybrał Wygotski Lew Semenowicz. Krótka biografia z tych lat mieści się w kilku linijkach. Pracował jako nauczyciel w szkołach, kolegiach, kursach. Najpierw kierował działem edukacji teatralnej, a następnie działem sztuki, pisał i publikował (artykuły krytyczne, recenzje). Przez jakiś czas Wygotski pracował nawet jako redaktor lokalnej publikacji.

W 1923 r. Był kierownikiem grupy studentów Moskiewskiego Instytutu Pedologicznego. Eksperymentalna praca tej grupy dostarczyła materiału do badań i analiz, które Lew Vygotsky mógłby wykorzystać w swoich pismach. Jego aktywność jako poważnego naukowca zaczęła się w tamtych latach. Na Ogólnorosyjskim Kongresie Psychoneurologów w Piotrogrodzie Wygotski przedstawił raport na podstawie danych uzyskanych z tych badań eksperymentalnych. Praca młodego uczonego stworzyła sensację, po raz pierwszy usłyszano słowa o narodzinach nowego kierunku w psychologii.

Rozpoczęcie kariery

Właśnie z tego przemówienia rozpoczęła się kariera młodego naukowca. Wygotski został zaproszony do Moskiewskiego Instytutu Psychologii Eksperymentalnej. Wybitni naukowcy-psychologowie tego okresu, Leontyev i Luria, już tam pracowali. Wygotski nie tylko organicznie wpasował się w ten zespół badawczy, ale także stał się przywódcą ideologicznym, a także inicjatorem badań.

Wkrótce praktycznie każdy praktykujący psychoterapeuta i defektolog wiedział, kim był Lew Semenowicz Wygotski. Główne prace tego wybitnego naukowca zostaną napisane później, a jednocześnie był pomysłowym praktykiem dla każdego, kto był osobiście zaangażowany w działalność edukacyjną i terapeutyczną. Rodzice chorych dzieci poczynili niewiarygodne wysiłki, aby umówić się na spotkanie z Wygotskim. A jeśli można było stać się "modelem eksperymentalnym" w laboratorium anomalnego dzieciństwa, uznano to za niesamowity sukces.

Jak nauczyciel został psychologiem?

Co jest tak niezwykłego w teorii Lev'a Vygotskyego, który zaproponował światu? W końcu psychologia nie była jego podstawowym przedmiotem, był raczej językoznawcą, krytykiem literackim, ekspertem kultury i nauczycielem praktykującym. Dlaczego dokładnie psychologia? Skąd

Odpowiedź jest w samej teorii. Vygotsky jako pierwszy próbował odejść od refleksologii, był zainteresowany świadomą formacją osobowości. Mówiąc obrazowo, jeśli dana osoba jest domem, to przed Wygotskim psychologowie i psychiatrzy byli zainteresowani wyłącznie fundacją. Oczywiście jest to konieczne. Bez tego nie będzie domu. Podstawa w dużej mierze decyduje o budynku - kształcie, wysokości, niektórych cechach projektu. Może być ulepszona, ulepszona, wzmocniona i odizolowana. Ale to nie zmienia faktu. Fundament jest tylko fundamentem. Ale co zostanie na nim zbudowane - wynik interakcji wielu czynników.

Kultura definiuje psychikę

Jeśli będziemy kontynuować analogię, to właśnie te czynniki decydują o ostatecznym wyglądzie domu, który interesował Lev Semyonovich Vygotsky. Główne prace badacza: "Psychologia sztuki", "Myślenie i mowa", "Psychologia rozwoju dziecka", "Psychologia pedagogiczna". Krąg zainteresowań naukowca wyraźnie ukształtował jego podejście do badań psychologicznych. Pasjonat sztuki i językoznawstwa, utalentowany nauczyciel, który kocha i rozumie dzieci, to Wygotski Lew Nikołajewicz. Wyraźnie widział, że nie można oddzielić psyche od produktów, które produkuje. Sztuka i język są wytworem ludzkiej świadomości. Ale także definiują świadomość formowania. Dzieci nie rosną w próżni, ale w kontekście pewnej kultury, w środowisku lingwistycznym, które ma wielki wpływ na psychikę.

Nauczyciel i psycholog

Wygotski dobrze rozumiał dzieci. Był wspaniałym nauczycielem i czułym, kochającym ojcem. Jego córki powiedziały, że mają ciepłe, ufne relacje nie tylko z matką, surową i powściągliwą kobietą, ale także z ojcem. I zauważyli, że główną cechą postawy Wygotskiego wobec dzieci było uczucie głębokiego szczerego szacunku. Rodzina mieszkała w małym mieszkaniu, a Lew Semenowicz nie miał oddzielnego miejsca do pracy. Ale nigdy nie zatrzymywał dzieci, nie zabraniał im grać ani zapraszać przyjaciół. W końcu było to pogwałcenie równości w rodzinie. Jeśli goście przyjeżdżają do swoich rodziców, dzieci mają takie samo prawo do zapraszania swoich towarzyszy. Prośba, aby przez jakiś czas nie hałasować, jako równy i równy, był maksymą, na jaką pozwolił sobie Wygotski Lew Semenowicz. Cytaty ze wspomnień córki naukowca, Gity Lwowej, pozwolą spojrzeć za kulisy życia wybitnego rosyjskiego psychologa.

Córka Wygotskiego o ojcu

Córka naukowca twierdzi, że nie poświęcono jej zbyt wiele czasu. Ale jej ojciec zabrał ją ze sobą do pracy, do instytutu, a tam dziewczyna mogła patrzeć na wszelkie eksponaty i przygotowania, a koledzy jej ojca zawsze wyjaśniali jej, co, dlaczego i dlaczego. Widziała więc na przykład unikalną ekspozycję - mózg Lenina przechowywaną w słoiku.

Ojciec nie czytał wierszy swoich dzieci - po prostu ich nie lubił, uważał to za pozbawionego smaku prymitywę. Ale Wygotski miał doskonałą pamięć i potrafił recytować wiele klasycznych dzieł. W rezultacie dziewczyna doskonale rozwinęła się w sztuce i literaturze, zupełnie nie odczuwając niespójności w wieku.

Wokół Wygotskiego

Zauważa również, że Wygotski Lew Semenowicz był bardzo uważny wobec ludzi. Kiedy wysłuchał rozmówcy, całkowicie skoncentrował się na rozmowie. Podczas dialogu ze studentem nie można było natychmiast zorientować się, kto był uczniem, a kto nauczycielem. Ten moment zauważają także inni ludzie, którzy znali naukowca: dozorców, pomocników, sprzątaczy. Wszyscy mówili, że Wygotski pokonał osobę niezwykle szczerą i życzliwą. Jakość nie była demonstracyjna, opracowana. Nie, to było po prostu cecha charakteru. Wygotski bardzo łatwo się zawstydził, był niezwykle krytyczny wobec samego siebie, a traktował ludzi z tolerancją i zrozumieniem.

Pracuj z dziećmi

Być może to właśnie szczera życzliwość, umiejętność głębokiego odczuwania innych ludzi i lojalność wobec ich niedociągnięć doprowadziła Wygotskiego do defektologii. Zawsze twierdził, że umiejętności ograniczone w jednej rzeczy nie są zdaniem dla dziecka. Elastyczna psychika dziecka aktywnie poszukuje możliwości skutecznej socjalizacji. Cisza, głuchota, ślepota - to tylko fizyczne ograniczenia. Świadomość dziecka instynktownie próbuje je przezwyciężyć. Głównym obowiązkiem lekarzy i wychowawców jest pomoc dziecku, popychanie i wspieranie go, a także zapewnienie alternatywnych możliwości komunikacji i informacji.

Wygotski zwracał szczególną uwagę na problemy dzieci upośledzonych umysłowo i głuchoniewidomych jako najbardziej problematycznych społecznie i odniósł ogromny sukces w organizowaniu ich edukacji.

Psychologia i kultura

Wygotski był żywo zainteresowany psychologią sztuki. Uważał, że to właśnie ten przemysł był w stanie wywierać krytyczny wpływ na osobę, uwalniając emocje afektywne, których nie można było zrealizować w zwykłym życiu. Naukowiec uważał sztukę za najważniejsze narzędzie socjalizacji. Osobiste doświadczenia stanowią osobiste doświadczenie, ale emocje wywołane wpływem dzieła sztuki stanowią doświadczenie zewnętrzne, społeczne i społeczne.

Wygotski był także przekonany, że myślenie i mowa są ze sobą powiązane. Jeśli rozwinięte myślenie pozwala nam mówić w bogatym, złożonym języku, wówczas istnieje odwrotna zależność. Rozwój mowy doprowadzi do jakościowego przeskoku inteligencji.

Wprowadził trzeci element, kulturę, w nawyk wiązania nawykowy dla psychologów.

Śmierć naukowca

Niestety, Lew Semenowicz był człowiekiem niezbyt zdrowym. W wieku 19 lat nabawił się gruźlicy. Przez wiele lat choroba drzemała. Wygotski, chociaż nie był zdrowy, wciąż radził sobie z chorobą. Ale choroba powoli postępowała. Być może sytuację pogorszyły prześladowania naukowca, który rozwinął się w latach 30. XX wieku. Później jego rodzina żartowała ze smutkiem, że Lew Semenowicz zmarł na czas. To uratowało go przed aresztowaniem, przesłuchaniami i więzieniem oraz krewnymi przed represjami.

W maju 1934 r. Stan naukowca stał się tak poważny, że przepisano mu łóżko, a po miesiącu zasoby ciała zostały całkowicie wyczerpane. 11 czerwca 1934 r. Zmarł wybitny naukowiec i utalentowany nauczyciel Wygotski Lew Semenowicz. 1896-1934 - tylko 38 lat życia. Przez lata zarządzał niesamowitą kwotą. Jego prace nie zostały natychmiast docenione. Ale obecnie wiele praktyk pracy z nienormalnymi dziećmi opiera się właśnie na metodach opracowanych przez Wygotskiego.