Waldorf School - co to jest, plusy i minusy, recenzje. Edukacja Waldorf

Pedagogika Waldorfa (to także Steiner) to alternatywny system nauczania dzieci oparty na antropozofii. To religijne i mistyczne nauczanie zostało wyodrębnione z teozofii Rudolfa Steinera. Historia szkoły Waldorfa zaczęła się w 1919 roku. Główną cechą tego systemu edukacji jest to, że rozwija indywidualne cechy każdego dziecka, pozwala mu wierzyć w siebie i "szanuje dzieciństwo". Do chwili obecnej ponad 1000 takich szkół i ponad 2000 przedszkoli prowadzi działalność w 60 krajach świata. Z tego artykułu dowiesz się, co to jest - szkoła Waldorfa i dlaczego wielu rodziców woli uczyć swoje dzieci w tym systemie.

Fundamenty antropozoficzne

W poglądach pedagogicznych Steinera antropozofia nie jest przedmiotem nauczania, a jedynie podstawą metodologii edukacyjnej i jej głównym narzędziem. Filozof dążył do podporządkowania pedagogiki potrzebom rozwoju dzieci, a nie wymogom "spóźnionego industrialnego społeczeństwa osiągnięć". Te szczegóły zostały rozważone przez nauczyciela przez pryzmat jego antropozoficznych hipotez, głównie mówiących o trójjedności, 4 ludzkich esencjach i temperamencie.

Trinity

Rudolf Steiner był przekonany, że duch, dusza i ciało są zjednoczone w człowieku. Odpowiadają one: myślom (zdolnościom poznawczym i intelektualnym), uczuciom (zdolnościom twórczym i artystycznym) i woli (umiejętności praktyczne i produkcyjne). Zadaniem pedagogiki, jego zdaniem, jest nie tylko rozwój zdolności intelektualnych dziecka, ale także jego dojrzałość emocjonalna i rozwój wolicjonalny.

Cztery esencje człowieka

Oprócz ciała fizycznego Steiner opisuje jeszcze trzy ludzkie istoty, które nie mogą być bezpośrednio postrzegane, to znaczy są wykrywane tylko przez działania. Według niego w każdej osobie występuje interakcja takich ciał:

1. Fizyczne
2. Niezbędny. Odpowiedzialny za witalność i wzrost.
3. Astral. Odpowiedzialny za ruch duszy.
4. Niektóre "ja". Jest nieśmiertelnym duchowym składnikiem człowieka.

Każda jednostka ma określony czas urodzenia i pojawia się siedem lat po poprzednim. Lata szkolne przypadają właśnie w momencie narodzin dwóch podmiotów:

1. Ciało eteryczne. Urodziło się w czasie, gdy dziecko zaczyna zmieniać zęby, czyli na około 7 lat. Wcześniej dziecko zdobyło wiedzę dzięki "przykładowi i naśladowaniu". Teraz jednak podstawą jego szkolenia jest "podążanie i autorytet". W tym okresie zacznij rozwijać siłę psychiczną, pamięć i fantazję wyobraźni.
2. Ciało astralne. Urodziło się na początku okresu dojrzewania, czyli około 14 lat. W towarzystwie intensywnego dojrzewania emocjonalnego i rozwoju zdolności intelektualnych (siła perswazji, wolność myśli i abstrakcyjnego myślenia).

Steiner postrzega edukację jako "promującą rozwój". Zgodnie z tą logiką, w wieku 21 lat, kiedy rodzi się "ja", zaczyna się proces samorozwoju.

Temperamenty

Doktryna temperamentów Steiner rozwinęła się z punktu widzenia antropozofii, korelując każdą istotę ludzką z pewnym rodzaj temperamentu :

1. Melancholijny - fizyczne ciało.
2. Flegmatyczne - eteryczne ciało.
3. Sanguine jest ciałem astralnym.
4. Choleric - "ja".

Każda osoba ma wyjątkową mieszankę temperamentów, co wyjaśnia jego osobowość. Ponadto każdy ma dominującą esencję, która powoduje dominujący temperament.

Sensowne jest używanie tej koncepcji do celów edukacyjnych w pierwszych trzech latach nauki. Na przykład, zorganizowanie sąsiedztwa przy biurku dla dzieci o tym samym temperamencie, możliwe jest zapewnienie każdemu z nich "samozadowolenia" i zrównoważenia bytów. Następnie dziecko dojrzewa tak bardzo, że sam zaczyna kontrolować przejaw swojego temperamentu i nie ma sensu rozważać tych aspektów w nauczaniu.

Historia szkoły waldorf

Rudolf Steiner napisał swoją pierwszą książkę o edukacji w 1907 roku, nazywając ją "Edukacją dziecka". W 1919 r. Otwarto pierwszą szkołę Waldorfów, opartą na zasadach wyznawanych przez uczonych. Emil Molt, właściciel i dyrektor firmy papierniczej Waldorf-Astoria w Stuttgarcie, Niemcy, zainicjował otwarcie szkoły. Stąd nazwa systemu edukacyjnego, który jest wciąż używany na całym świecie.

Pierwsza szkoła Steiner rozwijała się dość szybko i wkrótce zaczęły się w niej otwierać równoległe klasy. Zasady pedagogiczne nowej szkoły szybko zyskały fanów w społeczności. W rezultacie w ciągu następnych dwóch dziesięcioleci podobne szkoły zostały otwarte w innych częściach Niemiec, a także w Ameryce, Wielkiej Brytanii, Holandii, Szwajcarii, Norwegii, na Węgrzech iw Austrii. Reżim nazistowski nie ominął sfery edukacji, a większość europejskich szkół Waldorfa musiała się zamknąć. Jednak po zakończeniu II wojny światowej dotknięte instytucjami edukacyjnymi, w tym pierwszą szkołą Waldorf w Niemczech, zaczęły pracować ponownie.

Pedagogika Steiner'a dotarła stosunkowo późno do krajów WNP. Więc w Moskwa Waldorf szkoła była otwarta dopiero w 1992 roku. Do chwili obecnej 26 placówek edukacyjnych pracuje nad tą metodologią, której geografia dystrybucji jest bardzo obszerna. Warto zauważyć, że około połowa z nich jest bezpłatna, więc rodzice nie mogą martwić się o koszty edukacji w szkole Waldorf. Istnieją również instytucje edukacyjne, w których tylko klasy młodzieży są bezpłatne. Zgodnie z tą zasadą działa pierwsza szkoła Waldorf w Moskwie.

Pomimo gwałtownej krytyki, zagraniczny system pedagogiczny był dobrze ugruntowany na rosyjskiej ziemi. Jest to dość logiczne, ponieważ idee zgodne z ideami Steinera można znaleźć w wielu tradycyjnych rosyjskich koncepcjach pedagogicznych przełomu wieków i później.

Cechy tej metody

Odpowiadając na pytanie: "Szkoła Waldorfa, co to jest?" Przede wszystkim warto zauważyć, że placówki oświatowe wyznające ten system pedagogiczny działają zgodnie z zasadą "nieprzekraczania" naturalnego rozwoju dziecka. W wyposażeniu szkół preferowane są naturalne materiały, a także niedokończone zabawki i pomoce (aby dzieci rozwijały wyobraźnię).

Wiele uwagi w systemie edukacyjnym szkół Waldorfa poświęca się rozwojowi duchowemu nie tylko uczniów, ale wszystkich uczestników procesu edukacyjnego bez wyjątku. Materiały edukacyjne są podzielone na bloki (era). Na wszystkich etapach szkolenia dzień dzieli się na trzy części:

1. Duchowy, z przewagą aktywnego myślenia.
2. Umysłowe, obejmujące naukę muzyki i tańców eurythmy.
3. Kreatywna i praktyczna, podczas której dzieci rozwiązują twórcze zadania: rysują, pleśnieją, wycinają rękodzieło z drewna, szyją i tak dalej.

Nauczyciele mogą podporządkować rytm dnia podmiotowi, którego blok jest obecnie badany. Na przykład, podczas studiowania bloku matematycznego, dzieci mogą być oferowane, aby zobaczyć wzory matematyczne w tańcach i rysunkach. Wszystkie materiały edukacyjne są przekazywane ze względu na rozwój rozwojowy dziecka w społeczeństwie historycznym. Na przykład w szóstej klasie, kiedy uczniowie tworzą ideę państwowości i sprawiedliwości, zostają wprowadzeni do historii Imperium Rzymskiego, a rok później rozpoczyna się okres dojrzewania, z historią średniowiecza, kiedy wymawia się męskość i kobiecość (odpowiednio rycerze i kobiety) . W tym samym czasie uczniowie uczestniczą w wydarzeniach tematycznych podporządkowanych temu lub innemu okresowi historycznemu, a czasami nawet odwiedzają miasta, których dawną świetność nauczyli się od nauczycieli.

"Oszczędności psychiczne"

Główną metodą pedagogii Steinera jest tzw. Ekonomia duchowa. Doskonale ilustruje całą istotę szkół Waldorf. Zgodnie z tą metodą, w procesie uczenia się dziecko rozwija aktywność, którą jest w stanie zrozumieć bez wewnętrznego oporu na tym etapie rozwoju. Tak więc, w okresie od zmiany zębów do początku dojrzewania, dzieci rozwijają pamięć i myślenie figuratywne, odwołując się do uczuć, a nie do inteligencji. W niższych klasach uczniowie są szkoleni w zakresie ogólnych i ogólnych umiejętności motorycznych, a także koordynacji indywidualnej i grupowej poprzez aktywne gry i rękodzieło, co jest ważne zarówno dla rozwoju intelektualnego, jak i społecznego. Po okresie dojrzewania nauczyciele zaczynają pracę z jego nauczycielami abstrakcyjne myślenie.

Trening racjonalnej pamięci

W oparciu o fakt, że tworzenie koncepcji zaczyna się w naturalny sposób od 12 lat, aż do tego wieku, szkoła Waldorf z Steiner odrzuca metody "wizualnej nauki". Zamiast tego oferowane są "uczenie się zmysłów". Ze względu na połączenie uczuć, które stają się wsparciem dla pamięci ucznia, łatwiej zapamiętuje te informacje. Współcześni psychologowie potwierdzają, że pamięć emocjonalna jest jedną z najtrwalszych. Głównym zadaniem nauczyciela w tym kierunku jest radzenie sobie z obojętną postawą uczniów wobec badanego materiału.

Zainteresowanie jako środek mobilizacji

Student jest zainteresowany tym, co jest zgodne z procesami jego wewnętrznego rozwoju w określonym momencie. Tak więc, dzieci w wieku do 9 lat, takie jak aktywne gry, naśladowanie i słuchanie bajek. W prostych słowach wciąż są emocjonalnie w okresie przedszkolnym, gdzie "świat jest dobry". Ponadto młodsi studenci odczuwają potrzebę żywych obrazów, kreatywnej wyobraźni i rytmu, co jest najbardziej odczuwalne od 9 do 12 lat. Podczas Rubicon dziecko zaczyna oddzielać się od świata zewnętrznego i interesować się "tym, czym naprawdę są". Oznacza to, że nadszedł czas, aby wprowadzić bardziej realistyczne przedmioty do szkolenia.

Przedmioty "kontemplacyjne" i "aktywne"

Nadmierna aktywność umysłowa ma zły wpływ na zdrowie dzieci. Aby rozwiązać ten problem, w szkołach Waldorfa wprowadzono przedmioty, w których dzieci angażują się w aktywność fizyczną. Ponadto stosuje się przedmioty "kontemplacyjne", na których nauczyciel stara się obudzić wyobraźnię dziecka, aby uruchomić jego uczucia, a nie tylko szybko zinterpretować temat lekcji. Głównym celem jest uwzględnienie zainteresowania dzieci jako pozytywnej emocji.

Rytmiczna rutyna

W szkole Waldorfa jest ściśle określony rytm dnia. W ciągu dnia szkolnego następuje łagodne przejście od aktywności fizycznej do aktywności fizycznej. Zamiast ćwiczeń porannych uczniowie otrzymują część rytmiczną trwającą około 20 minut. Za nią jest pierwszy, on jest główną lekcją. Może to być matematyka, geografia, fizyka, język ojczysty i inne złożone tematy. W drugiej lekcji następuje rytmiczne powtórzenie. Drugi zazwyczaj zawiera następujące lekcje: muzyka, gimnastyka, malarstwo, eurythmy i inne. Po południu studenci angażują się w praktyczne zajęcia: pracę fizyczną, ogrodnictwo, wszelkiego rodzaju rzemiosła i inne przedmioty, które wymagają wysiłku fizycznego.

"Epoki"

Mówiąc o cechach szkoły Waldorf, ważne jest, aby wspomnieć, że prezentacja materiału w nim odbywa się przez duże okresy, które są tutaj nazywane "epokami". Każda z "epok" trwa około 3-4 tygodni. Ta dystrybucja materiału pozwala dziecku przyzwyczaić się do niego. Student nie musi ciągle wydawać energii na wprowadzenie nowego tematu i wyjść z niego. Pod koniec "ery" dziecko odczuwa wzrost siły dzięki możliwości podsumowania swoich osiągnięć.

Harmonizacja

W procesie uczenia się nauczyciele starają się osiągnąć równowagę między wolą, odczuciami i myśleniem każdego ze swoich podopiecznych. Każda z tych zdolności umysłowych dziecka przejawia się na pewnym etapie jego rozwoju. Tak więc w szkole podstawowej uwaga skupia się głównie na woli, w środkowej, na uczuciach, aw starszym na myśleniu. Wraz z harmonizacją życia duchowego szkoła Waldorf ma zasadę harmonizacji życia społecznego. Zdrowe środowisko społeczne jest ważne dla ucznia. Osobowość rozwija się swobodnie tylko wtedy, gdy nie jest ona tłumiona przez środowisko.

Indywidualne podejście

Ze względu na indywidualne podejście do każdego z uczniów, ci ostatni mają możliwość pełnego ujawnienia się. Bezsądowy system szkolenia i brak momentów rywalizacji sprawiają, że słabe dzieci czują się kompletne. Miarą osiągnięć jest porównanie bieżącego postępu dziecka z przeszłością. Pozwala to każdemu uczniowi uzyskać "miękką motywację" i czuć sukces, nie wznosząc się ponad kolegów z klasy.

Wspólne działania

Przyjazna klasa przyczynia się także do komfortu psychicznego dzieci. Studenci są zjednoczeni w rytmicznej części dnia. Spójność działań, na przykład podczas tańca, osiąga się wyłącznie dzięki wzajemnej uwadze kolegów. Nauczanie dzieci, aby współpracowały, szanowały się nawzajem i dążyły do ​​harmonijnej pracy, pozwalały na wspólne występy. Ważnym czynnikiem jest tutaj autorytet nauczyciela, który jest przykładem dla dziecka, które ma być znaczącą imitacją i zapewnia mu poczucie bezpieczeństwa. W takim przypadku nauczyciel stara się zorganizować zajęcia edukacyjne aby dzieci stały się niezależne i nie bały się przejść na najwyższy poziom.

Krytyka

Już wiemy, co to jest - szkoła Waldorf. Teraz poznamy opinię jej przeciwników. Krytycy szkoły Waldorfa skarżą się, że takie szkoły były pierwotnie przeznaczone do społecznej adaptacji dzieci. Istnieje opinia, że ​​właściciel firmy Waldorf-Astoria sfinansował utworzenie pierwszej szkoły zgodnie z systemem Steinera w celu przeszkolenia wykwalifikowanego personelu dla siebie.

Krytykując pedagogikę Waldorfa, wielu ludzi zwraca uwagę na to, że jest ona całkowicie oparta na zasadach R. Steinera, z których wiele ma charakter okultystyczny. Sami jako zwolennicy ruchu antropozoficznego zaprzeczają rzekomo istniejącemu kultowi osobowości Steinera. Uważają, że obecny okres rozwoju człowieka (od 1990 r.) To epoka pluralizmu i tożsamości identycznych z nim.

Rosyjski Kościół Prawosławny obwinia pedagogikę Waldorfa za jej antychrześcijańską orientację i ideologiczne powiązanie z okultyzmem.

Znani absolwenci

W przeciwieństwie do powszechnego przekonania, że ​​szkoła Waldorfa jest miejscem, w którym tworzone są "warunki cieplarniane" dla studentów i ich adaptacja społeczna nie jest zapewniona, praktyka pokazuje, że absolwenci takich instytucji edukacyjnych z powodzeniem otrzymują wyższe wykształcenie i są zaaranżowani w życiu. Jednak wiele z nich odnosi większe sukcesy niż absolwenci prostych szkół.

Wymieńmy znane osobistości, które ukończyły szkołę Waldorf:

1. Laureat Nagrody Nobla Thomas ChristianJudhof.
2. Słynny pisarz Michael Ende.
3. Aktorki Sandra Bullock i Jennifer Aniston.
4. Aktor Rutger Hauer.
5. Sekretarz generalny NATO Jens Stoltenberg.
6. Projektant samochodów Ferdinand Alexander Porsche.
7. Reżyseria Mathieu Sayler.
8. Aktor, reżyser i producent John Paulson i wielu innych.

Plusy i minusy

Na podstawie istniejących opinii na temat szkoły Waldorf zauważamy jej główne zalety i wady.

Zalety:

1. W pierwszej klasie nacisk kładzie się głównie na rozwój osobowości dziecka. W instytucjach edukacyjnych tego typu dzieci są tylko centrum wszechświata. Każdy uczeń ma prawo do wyrażenia swojej opinii, a nauczyciel stara się w miarę możliwości wesprzeć ich w realizacji wszelkich myśli / pragnień / pomysłów.
2. Z reguły w szkołach Waldorf dosłownie od pierwszych klas rozpoczyna się nauka dwóch języków obcych.
3. Dużą uwagę przywiązuje się do kreatywności. Dzieci nie tylko uczą się rysować i śpiewać, ale także poznają podstawy gry na instrumentach muzycznych, tańcu, pojęciu sztuka teatralna i eurythmy (ruch sztuki, opracowany przez Rudolfa Steinera).
4. Niezależnie od tego, jak zaskakujące może to brzmieć, ale w szkole Waldorfa nie ma pracy domowej.
5. Święta (Nowy Rok, Boże Narodzenie, 8 marca i wiele innych) są obchodzone w szkołach Steiner w specjalnej skali. Dzieci przygotowują sceny, uczą się wierszy i piosenek i robią prezenty dla siebie nawzajem. Szczególnym świętem są tu urodziny. Zamiast zwykłej dystrybucji słodyczy w szkołach w Waldorfie organizujemy prawdziwe uroczystości. Koledzy z klasy przygotowują wiersze na urodziny człowieka, dają mu prezenty i pocztówki.
6. W szkole wszyscy są jednym. Duch rywalizacji, zazdrość i złośliwość są tutaj ucięte. Ze względu na to, że klasa nie ma podziału na liderów i przegranych, staje się jednym spójnym zespołem.

Według opinii szkoła Waldorf ma pewne wady:

1. Tłumaczenie studenta w prostej szkole jest trudne. Chodzi nie tyle o to, by dziecko przebudowało się na inny system edukacyjny, ale raczej na aspekty organizacyjne. Trywialny przykład: dziecko, które nigdy nie było oceniane, powinno być oceniane zgodnie z ogólnie przyjętym systemem.
2. Szkolenie trwa 12 lat. W zwykłych szkołach uczeń może jednak ukończyć szkołę w klasie 9 lub zostać w klasie 11 i udać się na uniwersytet.
3. Nie ma akcentów w naukach ścisłych, więc wielu absolwentów szkoły Waldorfów staje się uczonymi humanistycznymi.
4. Większość szkół Steiner jest prywatna, co oznacza, że ​​są wypłacane.
5. Niektórzy rodzice uważają, że atmosfera panująca w prywatnych szkołach Waldorfa jest zbyt wyidealizowana, więc obawiają się, że oderwie ich dziecko od rzeczywistości.