Co to jest uogólnienie: definicja, cechy i metody

W ogólnym przypadku definicja słowa "uogólnienie" jest reprezentacją tego zjawiska w ramach swoistego procesu poznawania otaczającego świata. Osoba, analizując swoje otoczenie, może oznaczyć pewne stałe zjawisko, rozróżnić je. Najprostszym sposobem uogólnienia jest realizacja na poziomie percepcji - jest stała. Ludzkie myślenie realizuje generalizację poprzez pośrednie użycie narzędzi formułowanych przez społeczeństwo. Weź pod uwagę różnorodność znaków, sposobów poznania.

Zastosowanie do rzeczywistości

Najczęściej konieczne jest uogólnienie i systematyzacja w odniesieniu do niektórych wyników. W tym przypadku mówimy o określeniu, która grupa ma znaczące, ważne, wyraźne cechy. Zwrócono uwagę na kluczowe wskaźniki jakości. Ale wszystkie cechy charakterystyczne tylko dla poszczególnych obiektów muszą zostać odrzucone.

To, co jest uogólnieniem dla logiki, jest najłatwiejsze do zrozumienia, jeśli proces jest przedstawiany jako indukcyjny. Rozpocznij od prywatnego, stopniowo przechodząc do bardziej ogólnego. Uzyskane wyniki poprzez organizację określonego badania często opisują konkretne sytuacje, jednostki, reakcje, zjawiska. Aby wyjaśnić wynik i przedstawić go większej społeczności, konieczne jest uogólnienie. Statystyki oficjalnie odnoszą się do zjawiska przenoszenia wyników do populacji o ograniczonej próbie. Maksymalny poziom - ogólna populacja.

Eksperymenty i analizy

Biorąc pod uwagę uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy, szczególną uwagę należy zwrócić na praktykę eksperymentalną i zastosowanie w ramach tego logicznego podejścia indukcyjnego. Zwykle proces jest podzielony na cztery kluczowe aspekty:

• sytuacja;
• reakcja;
• osobowość;
• wzajemne połączenie komponentów.

W ramach uogólnienia konieczna jest analiza uzyskanych wyników, aby ich wyniki mogły zostać przeniesione na okoliczności wyższe i szersze.

Reakcje i osobowość

Biorąc pod uwagę, na czym polega generalizacja odpowiedzi, należy rozumieć, że różne podmioty wykazują różne reakcje. Wszystkie uzyskane wyniki można ograniczyć do jednej kategorii w pewnym punkcie widzenia. W tym celu badacz formułuje dowody na podstawie faktu, że różnice indywidualne nie są tak naprawdę ważne, są jedynie prywatne i nie mają znaczącego wpływu na końcowy wynik lub na wzajemny związek między reakcją a sytuacją.

W ramach rozważań na temat takiego uogólnienia konieczne jest zwrócenie uwagi i zrozumienie tego zjawiska na poziomie osobistym. Zadaniem naukowca jest wykazanie, że próbka jest reprezentatywna. Konieczne jest wykazanie, że reakcje badanych odpowiadają tym, które wskazywałyby na badanie większej społeczności. Jeśli zbiór zostanie złożony na podstawie jakiejś dominującej cechy, dowód na uogólnienie jest dość prosty. Najczęściej wspominają o podobieństwie seksualnym lub należą do jednej grupy wiekowej, zawodu, warstwa społeczna lub gatunki biologiczne.

O związku

Analizując, że takie uogólnienie w odniesieniu do tego aspektu, konieczne jest zrozumienie, w jaki sposób zmienne obecne w eksperymencie są ze sobą powiązane. Dla czystości badania zwykle przyjmują tylko dwie zmienne. Poziomy generalizacji mogą się znacznie różnić, zależy to od charakterystyki konkretnego badania. Zwiększając zakres relacji, możesz z powodzeniem porównywać więcej zmiennych, biorąc pod uwagę różne cechy.

Uogólniona forma jest czynnikiem, który pozwala wyjaśnić szczególne cechy reakcji behawioralnych badanych. W praktyce to uogólnienie doświadczeń dobrze ilustrują eksperymenty Pawłowa odruch warunkowy. Początkowo połączenie było prywatne, pies sprowokował ślinienie się z powodu dzwonu, ale wkrótce udało się nam znaleźć liczne bodźce. Ekspansja różnorodności tematów, sytuacji, odpowiedzi pozwoliła nam określić odruch warunkowy jako zjawisko, które jednoczy wszystkie zwierzęta o wysokim poziomie organizacji. Ten zestaw zawiera osobę.

Rzeczywistości naszego życia

Często metoda generalizacji w praktyce jest używana nie do celów naukowych, ale ze względu na wpływ na ogólną populację. Technika ta umożliwia nam łatwiejsze postrzeganie kategorii dla odbiorcy informacji. Często powstaje określony obraz, któremu przypisano zestaw cech i nadano mu określoną nazwę. Taka etykieta ma zastosowanie w różnych sytuacjach, ogólne zrozumienie cech, które ona zakłada, powstaje w świadomości publicznej, więc nie ma różnic w postrzeganiu informacji.

Jak mówią eksperci, takie uogólnienie koncepcji związanych z tworzeniem etykiet zachęca do myślenia w kategoriach niejasnych. Jednocześnie niewielki procent osób próbuje niezależnie określić cechy obiektu, który napotkał, ponieważ łatwiej jest odwoływać się do etykiet. W rzeczywistości, dzięki nim różnorodność otaczającej przestrzeni jest wyraźnie podzielona na kilka grup, określonych, ściśle określonych. Liczenie się z niektórymi z góry daje negatywne wyobrażenie o osobie, niezależnie od jej osobistych cech.

Odsuń się

Uogólnienie wiedzy poprzez etykietowanie jest cechą myślenia współczesnego człowieka, od którego bardzo trudno jest odejść. Nawet osoby, które chronią się przed zewnętrznymi wpływami informacyjnymi, podlegają etykietom. Często wielu tego nie zauważa, nie zwracaj uwagi. Skrót jest metodą aktywowania fałszywej relacji przyczynowej. Ludzki mózg stara się szybko klasyfikować dowolne informacje, skupiając się na przedmiocie działania, a etykiety sformułowane przez świat zewnętrzny upraszczają jego zadanie, ale prowadzą do nieprawidłowych skojarzeń.

Jak pokazuje praktyka, często wymyślanie etykiet nie jest konieczne, wystarczy wspomnieć o przynależności danej osoby do określonej grupy społecznej. Może to być stan narodu, zawód, poziom dochodów. Trzeba tylko nazwać kogoś, na przykład, imigrantem, a już od razu w jego głowie powstaje prezentacja oparta na ugruntowanej etykiecie. Płeć, skłonność do pewnych przyzwyczajeń lub styl życia, inne charakterystyczne cechy jednostki łatwo stają się etykietami, które zniekształcają społeczne postrzeganie jednostek.

Takie proste!

Jeśli etykieta już została uformowana, aby przypisać do niej określony kolor - zadanie jest proste, nie wymagające dużego wysiłku. Często za pośrednictwem mediów i innych metod przekazywania informacji do ogółu społeczeństwa wystarczy doniesienie, że zbrodnia została popełniona nie tylko przez obywatela A, ale przez Afrykę, migranta, Europejczyka, a wkrótce publiczność połączy wszystkie osoby należące do tej grupy z przestępczymi działaniami pierwsza okazja. Jak pokazuje praktyka, często etykiety, pierwotnie ukształtowane jako kpiny, ostatecznie przekształcają się w poważne zagrożenie dla osób należących do kategorii podlegających im. O sprawiedliwości tutaj, oczywiście, i nie może być mowy. Jednak takie etykietowanie neguje prawo do indywidualności, które ma każda nowoczesna osoba.

Co robić

Zadaniem wykształconej, inteligentnej i nowoczesnej osoby jest unikanie używania etykiet. Aby zdać sobie z tego sprawę w swoim życiu, najpierw musisz ćwiczyć się, aby zauważyć nieodpowiednie, niesprawiedliwe uogólnienia. Często w mediach są już widoczne na tytule. Kiedy się z tym spotykasz, osoba, która chce się oprzeć wpływowi na jego zdolność do właściwej percepcji, powinna przypomnieć sobie, że to tylko etykieta. Niezależne korzystanie z nich również nie jest tego warte, aw mowie innych - do zignorowania. Wiele osób stosuje uogólnienia, nawet nie zauważając.

Niedopuszczalne jest używanie etykiet jako sposobu na potwierdzenie swojego punktu widzenia. Takie uogólnienie nie jest bynajmniej argumentem, chyba że mówimy o naukowym eksperymencie z dowodami, jak już wspomniano powyżej o warunkowym odrudzie. Uogólnienie cech w stosunku do jednostki, zjawisko - jest to manipulacyjne urządzenie, w przeciwieństwie do naukowej istoty uogólniania jako takiego.

Wyczyść eksperyment

Często uogólnienie prowadzi do nieprawidłowej prezentacji informacji przez manipulatora, aż do szczerego oszustwa. Wiele cech przedmiotu, który stał się przedmiotem dyskusji, jest zmienionych, przesadzonych lub niedocenianych, podczas gdy inne cechy są całkowicie przypisywane w oparciu o fantazję. Temat manipulacji w takiej sytuacji przeradza się w personifikację tych cech, na które rozmówca wybierający etykiety zwraca uwagę. Celem tej osoby jest przekonanie przeciwnika, że ​​właściwości te są najbardziej charakterystyczne dla przedmiotu będącego przedmiotem dyskusji, główne cechy, które w pełni go charakteryzują.

Jednocześnie, aby poprawić obraz (i zniekształcenie), inne właściwości, które są w konflikcie z przesadnymi, są ostrożnie ignorowane, tak jakby nie były wcale. Wielu nawet stara się udowodnić swoim przeciwnikom, że przeciwieństwa hipertrofii są nieobecne, po prostu niemożliwe ze względu na samą naturę przedmiotu. Zadaniem osoby stojącej przed manipulatorem jest możliwość analizowania napływających informacji, określania etykiet w czasie i prawidłowego odczytywania informacji, unikania zniekształceń zgodnie z wolą innych osób.

Działalność dydaktyczna

Oprócz wiedzy naukowej obszar ten zwraca szczególną uwagę na możliwość generalizacji. Doświadczenie pedagogiczne przekazywane przez specjalistów jest najbardziej skuteczne w zastosowaniu, jeśli jest usystematyzowane i poprawnie sformułowane do użytku przez innych specjalistów. Z doświadczenia rozumie się powszechnie taką charakterystykę, która opisuje praktykę roboczą stosowaną wobec problemów stojących przed nauczycielem. W ramach formułowania doświadczenia specjalista identyfikuje wzorce i określa, które warunki wstępne są najskuteczniejsze dla osiągnięcia wyznaczonego celu.

Generalizacja pedagogiczna obejmuje analizę informacji empirycznych, pozycji teoretycznych. To uogólnienie jest szczególnie istotne w odniesieniu do najlepszych praktyk, czyli odpowiedniego rozwoju społeczeństwa w danym momencie. Aktywność nauczyciela jest najbardziej cenna, podobnie jak jego doświadczenie, jeśli wyniki są oczywiste, wydajność. Jednocześnie konieczne jest zorganizowanie przepływu pracy w stabilny, efektywny sposób, który pochłania siłę i zasoby nauczyciela i zapewnia efekty wizualne.

Metody generalizacji

Najistotniejsze w naszych czasach jest tworzenie artykułów i zbiorów materiałów, publikacji, w których profesjonaliści dzielą się zdobytą wiedzą. Możesz podzielić się swoim doświadczeniem, przygotowując otwartą lekcję i sporządzając dla niej pełnoprawną analizę, a także tworząc raport kreacji, raportując przydatne informacje za jego pośrednictwem. W niektórych przypadkach organizują nawet wystawy i klasy mistrzowskie, aby dzielić się zaawansowanymi metodami nauczania.

Zalecenia ogólne

Uogólnienie doświadczenia pedagogicznego wymaga starannego studiowania literatury naukowej, publikacji metodologicznych. Nie byłoby niepotrzebne wprowadzenie bibliografii w kontekście najciekawszego pytania dla konkretnego specjalisty. Materiały, dzięki którym można uzyskać doświadczenie zawodowe, powinny być starannie gromadzone. Dotyczy to notatek, planów, tematów, pytań. Wszystkie awarie, wątpliwości, ważne jest, aby naprawić do dalszej analizy i znalezienie optymalnego rozwiązania.