Przykład lekcji autoanalizy w szkole

Każdy przykład samooceny lekcji GEF jest ważnym elementem. działalność pedagogiczna. Z jego pomocą nauczyciel ujawnia swoje błędy, podejmuje pewne wysiłki, aby poradzić sobie z nimi.

Biorąc pod uwagę znaczenie tej kwestii, podajemy konkretny przykład samoanalizy lekcji na temat GEF.

Znaczenie samooceny

Jeśli nauczyciel nie wie, jak analizować swoją pracę, nie spełnia wymagań zawodowych określonych przez federalne standardy drugiej generacji. Najtrudniej jest ocenić swoją lekcję młodym specjalistom, ponieważ nie mają oni doświadczenia w rozkładaniu ram czasowych każdego etapu, wprowadzaniu metod nauczania, wyborze metod nauczania.

Algorytm dla

Lekcja autoanalizy w szkole podstawowej, której przykład zostanie podany poniżej, przeprowadza się zgodnie z określonym algorytmem określonym w nowych standardach edukacyjnych. Aby prawidłowo ocenić własne działania, nauczyciel powinien kierować się rodzajem lekcji, jej celami, celami i strukturą.

Na przykład, zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi państwa, uczono się o wyjaśnieniach nowego materiału, konsolidacji wiedzy i ich kontroli. W introspekcji nauczyciel musi wskazać rodzaj studiów, który wybrał. Jeżeli w ramach jednej lekcji przewidzianych jest kilka elementów pracy, uznaje się je za połączone zawody.

Schemat samoanalizy lekcji

Przykład lekcji autoanalizy ma pewną strukturę. Najpierw nauczyciel podaje krótki opis klasy, w której odbywa się sesja szkoleniowa. Wymaga to analizy relacji interpersonalnych, cech rozwoju psychicznego i biologicznego, poziomu treningu. Nauczyciel wskazuje miejsce lekcji na dany temat, jego związek z poprzednimi lekcjami.

Samo-analiza lekcji przez nauczyciela, której przykład zostanie podany poniżej, zakłada opis głównego celu lekcji, wyjaśnienie planu lekcji, pozwalające osiągnąć pożądany rezultat.

Specyfika oceny współczesnego nauczyciela

W ocenie swoich działań nauczyciel obejmuje także treść materiału edukacyjnego, metody i metody wybranej przez niego formy nauczania, formę organizacji pełnej aktywności poznawczej.

Szczególną uwagę zwraca się na zgodność prawdziwej lekcji z planowaną lekcją, potwierdzenie optymalności wybranej metodyki nauczania i ocenę ECD.

Każdy przykład samo-analizy lekcji z matematyki, języka rosyjskiego, świata zewnętrznego, chemii, powinien pokazać kolegom cechy zawodowe, obecność krytycznego myślenia, ciągłe samodoskonalenie nauczyciela.

Przykład oceny lekcji po rosyjsku (klasa 5)

Podajmy przykład introspekcji lekcji języka rosyjskiego.

Klasa, w której przeprowadzono lekcję, ma poważne problemy behawioralne. Faceci, którzy mają kreatywne myślenie, umiejętność analizowania, syntetyzowania, uczą się w nim.

• Temat lekcji: mówienie po rosyjsku.
• Cel lekcji: formacja komunikatywna znajomość kognitywna, Uproszczenie komunikacji w języku rosyjskim.
• Podczas lekcji planowano polepszyć zdolności twórcze podczas kolektywnej dyskusji, świadomość znaczenia uczenia się języka rosyjskiego w dzieciństwie szkolnym.

Etapy lekcji śledzone są w logicznej kolejności, następuje przejście między nimi, uwaga jest poświęcona zakończeniu lekcji.

Rozważany przykład samoanalizy lekcji jest przykładem racjonalnego wykorzystania technik i technologii pedagogicznych: fabuły, konwersacji, aktywności projektowej.

Cel postawiony na początku lekcji został osiągnięty w całości, dzięki zróżnicowanej i zorientowanej na człowieka techniki.

Zainteresowanie uczniów materiałem lekcyjnym przejawiało się podczas wykonywania praktycznej pracy. Mieli okazję do samorealizacji, manifestacji zdolności twórczych.

Literatura do introspekcyjnych opcji

Podajmy jeszcze jeden przykład introspekcji lekcji, dokonanej przez nauczyciela o wielkim doświadczeniu pedagogicznym.

Lekcja ta jest pierwszą w części dotyczącej studiowania historii Moskwy w dziełach literackich klasyków. W jego rozwoju uwzględniono cechy psychologiczne i pedagogiczne, ogólne umiejętności edukacyjne i cechy indywidualne.

Podczas lekcji wdrożono następujące zasady:

• ukierunkowanie szkolenia na kompleksowe rozwiązywanie problemów pedagogicznych;
• konsekwencja i systematyczne kształtowanie umiejętności i zdolności;
• przejście od prostych zadań do złożonych problemów.

Nowoczesne techniczne sposoby uczenia się przyczyniły się do motywacji do nauki języka obcego. Rodzaj lekcji: studiowanie klasyków (dzieła Bułhakowa) z interdyscyplinarną integracją historii Rosji.

Zadania rozwiązane w tej lekcji są w pełni zaimplementowane. Uczniowie wykazali maksymalną aktywność, odpowiedzieli na pytania, omówili problem.

Wykazali swoją niezależność w procesie pracy z literaturą klasyczną, w kompilowaniu indywidualnych odpowiedzi, byli w stanie zgromadzić dość obszerny materiał na temat historii swojej ziemi ojczystej, powiązać je z miejscami wskazanymi w książkach Bułhakowa i wzbogacić swoją wiedzę regionalną. Logika lekcji, zmiana działań, pozytywne środowisko edukacyjne pozwoliły uniknąć przeciążania uczniów.

Na początku lekcji lekcje i niezbędny sprzęt były w pełni przygotowane. Uczniowie szkół średnich szybko weszli w rytm biznesu, wykazali chęć bycia aktywnym działania edukacyjne.

Skoncentruj się na pracy domowej

Podczas sprawdzania pracy domowej można było zidentyfikować pewne problemy. Fakty z historii Moskwy, które cytowali uczniowie, ograniczały się do podręcznika historii, więc trudno było ujawnić znaczenie dzieł Bułhakowa. Uważam, że powodem jest brak wolnego czasu dla licealistów, aby wykonywać wysokiej jakości prace domowe w języku angielskim. Oświadczenia były krótkie, dotyczyły tylko popularnych zabytków stolicy.

Uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniami quizu. Odpowiadając na nie wykorzystali wiedzę zdobytą na lekcjach literatury i historii, co potwierdza interdyscyplinarną integrację lekcji.

Z zainteresowaniem wykonali zadania leksykalne, szukali synonimów, definicji w tekście rosyjskich klasyków. Podczas lekcji zastosowano zajęcia grupowe, frontalne, indywidualne, zmieniono rodzaje działań, a także formy pracy. Lekcja odbyła się w dobrym rytmie, na wysokim poziomie.

Dzieci w wieku szkolnym wykazały wystarczający poziom niezależności, aktywności poznawczej.

Wariant samoanalizy lekcji matematyki (stopień 6)

Analiza własna lekcji, której przykład podano poniżej, została opracowana zgodnie z federalnymi standardami drugiej generacji.

• Temat lekcji: "Przygotowanie i rozwiązanie proporcji".
• Cele lekcji: formacja na podstawie wymagań osobistych wyników edukacyjnych GEF LLC.
• Jako główne zadania postawione na lekcji podkreślmy kształtowanie światopoglądu naukowego, gotowość do samokształcenia i samorozwoju, doskonalenie kultury komunikacyjnej.

Szczególną uwagę poświęcono metasubicznym efektom edukacyjnym: umiejętności samodzielnego organizowania swoich działań, przeprowadzania ich regulacji, porównywania działań z zadanymi zadaniami, rozwiązywania problemów.

Lekcja miała na celu kształtowanie umiejętności matematycznych, motywacji do wiedzy i uczenia się, miała charakter połączony.

Aby zaktualizować wiedzę i umiejętności uczniów, zaproponowano im wykonanie zadań związanych z rozliczeniem.

Lekcja stała się logiczną kontynuacją tematu, została opracowana z uwzględnieniem indywidualnych cech dzieci w wieku szkolnym, ich potencjału twórczego, poziomu niezależności. Lekcja została przeprowadzona w pełnej zgodności z wymogami nowych standardów stanowych.

Cele wyznaczone przez nauczyciela na tę sesję szkoleniową zostały osiągnięte w całości.

Introspekcja w szkole podstawowej

Podajmy przykład autoanalizy lekcji na temat otaczającego świata (klasa 2).

• Temat lekcji: "O psach i kotach".
• Wybrana lekcja, sugerująca badanie nowego materiału. Lekcja ściśle odzwierciedla poprzedni materiał, jest łączem do następujących klas w otaczającym świecie.
• Celem było nauczenie młodszych uczniów pracy z dodatkowymi źródłami literackimi, rozwijanie umiejętności usystematyzowania informacji w oparciu o fakty naukowe.

Podczas lekcji rozwiązano następujące zadania:

• rozszerzone poglądy uczniów na temat zwierząt domowych;
• uformował wiedzę na temat ras psów i kotów;
• przekazane pomysły na temat historii rozwoju relacji między ludźmi a zwierzętami domowymi;
• procesy poznawcze (uwaga, myślenie, pamięć), umiejętności komunikacyjne są formowane;
• wzbudził poczucie odpowiedzialności za zwierzęta domowe.

Do lekcji użyto podręcznika "Świat wokół nas" A. Pleshakova.

Miało to obejmować studentów jako interesariuszy na pewnych etapach tej lekcji. Podczas sesji użyto podejście oparte na kompetencjach uczyć się.

Aby osiągnąć te cele, zastosowano następujące metody:

• rozmowy werbalne na etapie refleksji, a także w celu wzmocnienia aktywności poznawczej;
• pomoce wizualne w wyjaśnianiu nowego materiału;
• praca praktyczna z elementami badań.

Metoda wyszukiwania problemów pozwoliła rozwiązać problemy ustawione dla lekcji. Nauczyciel był w stanie utrzymać aktywność poznawczą uczniów.

Treść materiału i działania wykorzystane w lekcji odpowiadały indywidualnym cechom uczniów. Szczególną uwagę zwrócono na zmianę różnych rodzajów aktywności, co pozwoliło uniknąć przeciążenia fizycznego i emocjonalnego dzieci.

Można było utrzymać wysoką zdolność do pracy poprzez wdrożenie skoncentrowanego na osobie podejścia, racjonalnie wybranych pytań i zadań. Dynamizm został zapewniony przez zmianę działalności, wysoki stopień niezależności uczniów.

Nauczyciel dał każdemu dziecku możliwość pokazania swoich zdolności twórczych, analizowania osobistych osiągnięć. Lekcja w pełni osiągnęła cel.

Ważne punkty autoanalizy na temat GEF

Jak przeprowadzić introspekcję lekcji języka rosyjskiego? Przykład zaproponowany do lekcji w otaczającym świecie zawiera strukturę, która jest uniwersalna dla każdej dyscypliny akademickiej. Oczywiście, w zależności od specyfiki przedmiotu, podczas samokontroli nauczyciel zauważa pewne szczegóły, ale ogólny schemat wyjaśnienia jego działań kolegom pozostaje niezmieniony.

Przykład samo-analizy lekcji literatury powinien zawierać informacje dotyczące wykorzystania czytania do kształtowania i rozwijania umiejętności komunikacyjnych. Nauczyciel chemii w autoanalizie bierze pod uwagę kształtowanie praktycznych umiejętności uczniów, nauczycielka nauk społecznych podkreśla momenty dotyczące socjalizacji młodego pokolenia.

Wniosek

Analiza siebie jest ważnym elementem nowej generacji standardów federalnych. Dzięki poprawnej i kompletnej ocenie własnych działań nauczyciel ma znacznie większe szanse na uznanie swojego profesjonalizmu i kompetencji. Po analizie własnej nauczyciel może samodzielnie ocenić swoją pracę, dokonać pewnych korekt w sposobie nauczania przedmiotu.