Analiza lekcji na temat GEF

Jaka jest analiza pedagogiczna lekcji wychowania fizycznego? Gotowa wersja uwzględnia wiele czynników, z których każdy zasługuje na szczegółowe rozważenie i zbadanie.

Profesjonalizm nauczyciela

Tworzenie kreatywnego nauczyciela jest głównym zadaniem federalnych standardów drugiej generacji. Pełna analiza lekcji pozwala zidentyfikować problemy wymagające szczególnej uwagi, aby nauczyciel mógł osiągnąć optymalny rezultat pracy. Profesjonalny rozwój nauczyciela jest integralną cechą jego działalności, odzwierciedlając związek z takimi komponentami jak moralność, kompetencje zawodowe, samorealizacja, samorealizacja działania. Podsumowując, wszystkie te elementy są wskaźnikiem profesjonalizmu nauczyciela szkolnego.

Aby zachować konkurencyjność, nauczyciel musi stale uczyć się, poprawiać swój profesjonalizm, samorealizacji w nauczaniu. Obecnie nauczyciel musi być gotowy do rozwiązania każdego sytuacja pedagogiczna ponowne przeszkolenie tak szybko, jak to możliwe. Profesjonalizm oznacza tworzenie, wzrost, integrację, a także wdrażanie umiejętności i wiedzy, cech osobistych, a także wykorzystanie wewnętrznego świata do dynamicznego rozwoju.

Klasyfikacja profesjonalizmu nauczyciela szkolnego

Analiza obecności lekcji jest gotową wersją oceny rozwoju zawodowego nauczyciela szkolnego. Obecnie stosuje różne podejścia do oceny rozwoju zawodowego nauczyciela. Klasyfikacja R. Fullera obejmuje trzy etapy:

• przeżycie, co implikuje proces adaptacji i asymilacji metod nauczania w pierwszym roku pracy;
• adaptacja i poprawa profesjonalizmu (2-5 lat);
• dojrzałość dla nauczycieli z 6-8 letnim doświadczeniem zawodowym.

Trzeci etap jest najbardziej uderzającą manifestacją osobistych cech nauczyciela. Jest to związane z ponownym przemyśleniem działania edukacyjne prowadzenie niezależnych badań, opracowywanie nowych materiałów. Analiza uczestnictwa w zajęciach jest gotową odpowiedzią na pytanie o sformułowanie podstawowych zasad pedagogicznych dla grupy ekspertów.

Cechy organizacji lekcji szkolnej na temat GEF

Każda analiza lekcji jest oceną profesjonalizmu nauczyciela. Dla właściwego planowania, wyboru niezbędnych środków i form treningu, regulacji i kontroli w trakcie procesu edukacyjnego nauczyciel musi posiadać specjalne techniki metodyczne. Na przykład analiza psychologiczna lekcji jest gotową odpowiedzią na pytanie o trafność wybranych technik dla pełnego rozwoju osobowości uczniów zgodnie z ich cechami wiekowymi.

Aby uzyskać rozsądną i kompetentną analizę działalności pedagogicznej, nauczyciel powinien nie tylko posiadać wiedzę teoretyczną, ale także monitorować swoją pracę, oceniać kolegów, analizować lekcje, podsumowywać informacje, porównywać wyniki, wyciągać logiczne wnioski. Biorąc pod uwagę, że w rosyjskiej edukacji zachodzą poważne zmiany, analiza lekcji jest również dostosowywana i wiąże się z oceną pracy nie tylko samego nauczyciela, ale także działań uczniów podczas lekcji.

Odmiany analizowanej działalności

Aktywność polega na działaniu podmiotu, którego celem jest przekształcenie świata, wytworzenie jakiegoś duchowego produktu lub kultura materialna. Znaczenie działalności pedagogicznej, która obejmuje pełną analizę lekcji, polega na procesie społecznym, mającym na celu przeniesienie doświadczenia nagromadzonego przez ludzkość na nowe pokolenie, a także na rozwój adaptacji społecznej wśród uczniów. Gotowa analiza lekcji z matematyki lub innej dyscypliny naukowej implikuje użycie algorytmu, który zawiera określoną listę opartą na wiedzy teoretycznej i doświadczeniu praktycznym.

Cele i zadania lekcji szkolnej na temat GEF

Jak wygląda gotowa analiza lekcji GEF w szkole podstawowej? Główny nauczyciel wydrukuje specjalne formularze, które eksperci wypełnią podczas wizyty lekcyjnej lub zajęć z certyfikowanym nauczycielem. Rozwój celu odbywa się z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu, jego miejsca w programie nauczania, rodzaju i rodzaju zawodu. Oprócz zadań edukacyjnych, podczas każdej lekcji muszą być obecne cele edukacyjne i rozwojowe. Wśród cech, które mają gotową analizę lekcji na temat GEF, odnotowujemy wskazanie oczekiwanych wyników.

Każdy nauczyciel w planowaniu tematycznym wymienia podstawowe umiejętności, które uczeń musi opanować. Wśród zadań, które nauczyciel stawia na lekcji, modne jest wymienianie wskazówek diagnostycznych, projektowych, korekcyjnych, edukacyjnych i edukacyjnych. Na przykład analiza pedagogiczna lekcji wychowania fizycznego jest gotową odpowiedzią na pytanie, czy nauczyciel zrealizował zadanie postawione przez jego społeczeństwo - kształtowanie zdrowego pokolenia kraju.

Analizowanie lekcji na temat GEF

Podajemy przykład analizy lekcji na temat GEF w szkole podstawowej. Próbka pomoże nauczycielowi zrozumieć główne punkty, na które musi zwrócić uwagę podczas przeprowadzania autodiagnostyki, a eksperci będą analizować w trakcie swoich działań. Temat lekcji powinien być sformułowany przez samych uczniów, a zadaniem nauczyciela jest doprowadzenie ich do tego procesu. Eksperci oceniają także ustalanie zadań dla uczniów i identyfikację celu lekcji.

Co jeszcze zawiera gotowa analiza lekcji na temat GEF? Przykładem jest każda lekcja przeprowadzona w szkole podstawowej, w ramach której przeprowadza się wspólne planowanie działań, oraz sporządzenie indywidualnych map diagnostycznych dla każdego ucznia. Aby ocenić jakość pracy, lekcja zawiera elementy wzajemnego i niezależnego monitorowania i diagnostyki. W przypadku wykrycia błędów i pominięć umiejętności zostają dostosowane. Na etapie refleksji prowadzone są dyskusje na temat rezultatów osiągniętych przez dzieci w wieku szkolnym.

Przybliżony schemat analizy lekcji na temat GEF

Gotowa analiza lekcji w szkole podstawowej wymaga zastosowania określonego schematu. Ekspert wskazuje na mapie współrzędne nauczyciela, nazwę instytucji edukacyjnej, temat, autora kompleksu edukacyjno-metodycznego oraz datę lekcji. Rozważ opcję lekcji na świecie "Pory roku":

• Ustalanie celów odpowiada charakterystyce materiału edukacyjnego. Praktyczne cele wyznaczone przez uczniów zostały w pełni osiągnięte.
• Lekcja jest zorganizowana w pełnej zgodności z wymaganiami GEF. Jego struktura została przemyślana, interwały czasowe zostały celowo przydzielone do wyznaczania celów, konsolidacji materiału i samooceny. Metody wybrane przez nauczyciela w pełni odpowiadają celom lekcji, materiałowi lekcji.
• W celu zmotywowania aktywności poznawczej uczniów nauczyciel wykorzystał elementy badań (analizę pory roku na podstawie fotografii).
• Lekcja skupia się na nowych standardach edukacyjnych, przyczynia się do rozwoju uniwersalnych umiejętności edukacyjnych młodszych uczniów.

• Nauczyciel podchwycił materiał zgodnie z cechami wiekowymi uczniów. Istnieje związek między nowym materiałem a wiedzą posiadaną przez chłopaków.
• Nauczyciel wykorzystał retelling, wspólne czytanie tekstu podręcznika, odpowiedzi na pytania do pracy. Elementy prac badawczych były oglądane podczas pracy ze zdjęciami.
• Poprzez dialog nauczycielowi udało się przyciągnąć uwagę uczniów, przejść od jednego etapu lekcji do drugiego, uzyskując maksymalny pozytywny wynik z ich działań. Szczególną uwagę zwrócono na samokontrolę i samoanalizę uczniów.
• Klimat psychologiczny podczas lekcji był pozytywny, ponieważ fizyczny rozładunek wydał fizyczne minuty, wykorzystano przejście z jednego rodzaju aktywności na inny rodzaj pracy.

Taka lekcja w pełni odpowiada wymaganiom nowych standardów federalnych.

Przeprowadzenie analizy lekcji technologii w klasie 8

Jeśli gotowa analiza lekcji historii wiąże się z analizą jakości uczniów w opanowywaniu faktów dotyczących rozwoju kraju, wówczas w lekcji technologicznej należy zwrócić uwagę na praktyczne umiejętności, które pomogą uczniom przystosować się do współczesnego życia. Celem jest utrwalenie wiedzy na temat aranżacji wnętrz, uzyskanych w klasach 5-7. Konieczne jest zrozumienie następujących terminów: żaluzje, zasłony, zasłony, karnisz, zasłony. Studenci mają nauczyć się dobierać teksturę tkaniny, kolory zasłon do projektu otwarcia okna.

Zadania lekcji:

• tworzenie optymalnych warunków dla twórczego myślenia, umiejętności komunikacyjnych, umiejętności praktycznych;
• kształtowanie poznawczego zainteresowania podmiotem, kształtowanie estetycznego smaku, rozwój umiejętności zespołowych;
• szacunek dla wyników działań innych ludzi.

W pierwszym etapie lekcji powtarza się terminy związane z tematem lekcji, wymienione są główne zasady dekoracji wnętrz. Aby zwiększyć zainteresowanie poznawcze uczniów, rozmowa, analiza zbiorów i prezentacja komputera są wykorzystywane. Na etapie tłumaczenia nowy materiał daje możliwość pokazania kreatywności. Studenci oferują własne opcje dekoracji otworów okiennych, biorąc pod uwagę charakterystyczne cechy stylów wnętrza.

Do aktualizacji UCD zaproponowano praktyczny blok "Pytania mieszkaniowe". W grupach wybierają projektanta, mistrza, menedżera zakupów, kupującego. Efektem współpracy powinien być gotowy zestaw do okna, wykonany w stylu zaproponowanym przez nauczyciela. Samoobrona wymaga dostosowania wiedzy i umiejętności uczniów, rozwoju umiejętności komunikacyjnych. Efektem lekcji będzie prezentacja ukończonych prac dzieci w wieku szkolnym.

Rodzaje analiz

Skończona analiza lekcji kultury fizycznej jest przeprowadzana w całości lub w skrócie, w zależności od celów, które wyznaczyli sobie eksperci. Pełna analiza bierze pod uwagę skupienie lekcji, czyli jej trójstronne zadanie. Na przykład gotowa analiza lekcji z matematyki polega na porównaniu liczby zadań i ćwiczeń oferowanych uczniom podczas lekcji z faktycznymi możliwościami dzieci. W pełnej analizie zwraca się również uwagę na czas poświęcony na badanie nowego materiału, jego pełną analizę, konsolidację, a także samoocenę i korektę UCD. Ponadto, na przykład gotowa analiza lekcji języka rosyjskiego zawiera szczegółowy opis tego, w jaki sposób nauczyciel zorganizował niezależną aktywność poznawczą uczniów, samokontrolę UCD.

Eksperci analizują wykonalność pracy z książką jako sposób na konsolidację i poprawę wiedzy, określenie opinii z każdym dzieckiem. Szczególna uwaga w pełnej analizie jakiejkolwiek lekcji na temat nowych federalnych standardów edukacyjnych jest podana metody i techniki nauczania stosowane przez nauczyciela, a także poziom połączeń metasubject.

Analiza strukturalna lekcji wiąże się z identyfikacją głównych elementów lekcji, identyfikacją rodzajów pracy z uczniami, stosowności ich użycia w danej lekcji. Eksperci dowiadują się o rozwoju zajęcia edukacyjne uczniów, zaczynając od pierwszego elementu strukturalnego lekcji i kończąc na wynikach lekcji. Oceniają spójność łańcucha zbudowanego przez nauczyciela, jego znaczenie dla cech wieku dzieci w wieku szkolnym.

Analiza lekcji chemii według GEF

Lekcja chemii w klasie 8 na temat "Tlenki":

• Głównym celem tej lekcji jest wprowadzenie pojęcia tlenków, ich klasyfikacji. Tworzenie nowej wiedzy odbywa się na podstawie pomysłów dotyczących wody, uformowanych u dzieci w szkole podstawowej.
• Aby zbudować algorytm lekcji, nauczyciel koncentruje się na znaczeniu wody. Zauważa, że ​​woda jest typowym przedstawicielem tlenków.
• Jako elementy działań badawczych wykorzystywanych podczas lekcji, możemy rozważyć badanie fizycznych właściwości wody.
• Nauczyciel wykorzystał optymalną kombinację różnych metod nauczania, co pozwoliło mu uzyskać maksymalny rezultat.
• Do autoanalizy zaproponowano zadanie polegające na rozdzieleniu substancji na odrębne grupy.
• Lekcja w pełni odpowiada indywidualnym cechom dzieci w wieku szkolnym, pozwala im w pełni zamanifestować swoje zdolności twórcze.

Aparat pojęciowy, podjęty przez nauczyciela, w pełni odpowiada głównej treści tej dyscypliny akademickiej w ramach nowych federalnych standardów edukacyjnych. Oprócz pracy z podręcznikiem szkolnym w lekcji wykorzystano chemiczne podręczniki, co pozwoliło nauczycielowi zapewnić rozwój indywidualnych trajektorii edukacyjnych dla każdego dziecka. Lekcja na temat "Tlenki" w pełni odpowiada wymaganiom GEF drugiej generacji.

Wniosek

Transformacje przeprowadzone we współczesnych szkołach rosyjskich wiążą się z wprowadzeniem nowych standardów federalnych do rosyjskiej edukacji. Jest to konieczne, aby eksperci, którzy oceniają profesjonalizm nauczycieli, mieli pojęcie, jak skutecznie nauczyciel posiada innowacyjne metody pedagogiczne i łączy je podczas zajęć lub lekcji.

W zależności od rodzaju analizy jego schemat może mieć fundamentalne różnice. Na przykład, podczas przeprowadzania analizy dydaktycznej, oprócz informacji o klasie i nauczycielu, rozważany jest temat lekcji, jej miejsce w programie nauczania. Ponadto analizowana jest możliwość wyboru treści dyscypliny, biorąc pod uwagę cele wyznaczone dla lekcji. Szczególnie ważna jest analiza psychologiczna lekcji na temat GEF. Wiąże się to z projektowaniem rozwoju dzieci w wieku szkolnym w ramach studiowania określonego przedmiotu, wyboru metod pracy w pełnej zgodności z psychologicznymi cechami dzieci w wieku szkolnym.

W strukturze zwraca się uwagę na samoorganizację nauczyciela, jego gotowość do lekcji: samodyscypliny, energii, optymizmu. Eksperci zwracają uwagę na takt pedagogiczny, klimat psychologiczny, pozytywną atmosferę w klasie. Zintegrowane podejście do oceny wszystkich elementów lekcji lub sesji studyjnej daje wyobrażenie o profesjonalizmie nauczyciela, jakości lekcji i jej zgodności z wymaganiami nowych standardów edukacyjnych. Dla każdego przedmiotu opracowano psychologiczną, krótką, abstrakcyjną analizę lekcji, uwzględniającą specyficzne cechy podmiotu. Pomimo różnic między niektórymi elementami analizy, istnieje ogólny system stosowany przez ekspertów w ocenie skuteczności lekcji.