Zróżnicowane podejście: definicja, rodzaje i metody

Zróżnicowane podejście dla edukacji szkolnej jest pilnym zadaniem dla nauczycieli. Społeczność światowa aktywnie mówiła o swojej konieczności w latach dwudziestych. W Stanach Zjednoczonych przeprowadzono więc poszukiwania najbardziej efektywnych sposobów różnicowania, które są obecnie stosowane we wszystkich szkołach w kraju. W ZSRR, główny zasada edukacji była jego demokratyzacja, kiedy każde dziecko miało nauczyć się podstawowego zestawu wiedzy i umiejętności. W rezultacie pedagogika krajowa pozostaje w tyle za europejskimi i amerykańskimi systemami szkolnymi w zakresie różnicowania edukacji.

Każde dziecko jest osobą

Pojedynczy program edukacyjny jest przeznaczony dla przeciętnego studenta. Ale w rzeczywistości dzieci różnią się od siebie zdolnościami intelektualnymi, zainteresowaniami, temperamentem i wieloma innymi parametrami. W rezultacie niektórzy uczniowie nie mogą pracować w pełni sił, brakuje lekcji. Ale inni nie radzą sobie z zadaniami, pozostają w tyle za klasą, tracą zaufanie i zainteresowanie nauką.

Zapewnij zróżnicowane podejście do nowych programów edukacyjnych. Zawierają one znormalizowaną część lub minimum wspólne dla całej wiedzy i umiejętności praktycznych. Oprócz części zmiennej, która daje uczniom możliwość wyjścia poza standardy, niezależnie wybiera się studiowanie określonych przedmiotów.

Czym jest różnicowanie?

Nauczyciel jest zobowiązany zapewnić każdemu dziecku dogodne warunki do nauki i rozwoju umiejętności. Materiał powinien być prezentowany na przystępnym poziomie, a także w optymalnym tempie. Ale w obrębie całej klasy niemożliwe jest zorganizowanie indywidualnego szkolenia. Nauczyciel nie ma na to czasu ani zasobów. Wyjściem jest zastosowanie zróżnicowanego podejścia do uczenia się.

Według niego uczniowie są podzieleni na grupy według indywidualnych cech, które często są typowe dla kilku dzieci. Dzieci w wieku szkolnym, połączone razem, mają podobne trudności w opanowaniu materiału, generowanego przez podobne przyczyny. Nauczyciel buduje proces edukacyjny na różnych poziomach trudności. Dla każdej grupy wybierane są wykonalne zadania, które wspierają zainteresowanie badaniem nowego materiału.

Rodzaje zróżnicowanego podejścia

Rosyjskie standardy przewidują dwa rodzaje różnicowania:

• Zewnętrzne, gdy dzieci według różnych cech (najczęściej zainteresowań lub zdolności) są podzielone na stabilne grupy. W każdym z nich szkolenie odbywa się według własnego programu przy użyciu różnych metod i form organizacyjnych. Zróżnicowanie można zrobić na poziomie szkoły lub klasy. Przykładami mogą tu być szkoły prywatne, gimnazja z dogłębnym studiowaniem poszczególnych przedmiotów, korpus kadetów, zajęcia korekcyjne i specjalistyczne w ramach szkoły powszechnej.
• Wewnętrzne, gdy w stabilnej grupie (klasie) podgrupy są przydzielane na podstawie cech indywidualnie typologicznych. W tym samym czasie wszystkie dzieci uczą się tego samego materiału. Nacisk na różnicowanie nie jest wykonywany. Uczniowie mogą z czasem przejść z jednej grupy do drugiej.

Zalety podejścia

Rozważ pozytywne aspekty zróżnicowanego podejścia do nauczania dzieci. Istnieje kilka:

1. Uśrednianie dzieci w wieku szkolnym jest wykluczone. Nie dostosowują się do nauczyciela, tylko do nauczyciela.
2. Istnieje możliwość pomocy słabym uczniom, bez spowalniania rozwoju silnych studentów.
3. Trudne dzieci doświadczające problemów z adaptacją społeczną zyskują większą uwagę. Jednak nie są oni w stanie wyrzutków i przegranych.
4. Utalentowane, zdolne dzieci mogą szybko i głębiej poznawać materiał, wykonywać bardziej twórcze zadania. Znacznie zwiększyły motywację.
5. Łatwiej jest dzieciom uczyć się w podgrupach, w których umiejętności każdego z nich są w przybliżeniu równe i żadne nakładające wymagania nie są narzucane nikomu. Klimat psychologiczny w klasie poprawia się, a obciążenie maleje.

Punkty ujemne

Ze wszystkimi zaletami zróżnicowane podejście do uczenia się ma pewne wady. Wymieniamy je:

1. Podział dzieci na różne grupy według ich zdolności nie może być nazwany ludzkim.
2. Dzieci w wieku szkolnym znajdują się w nierównej sytuacji. W tym samym czasie uczniowie odnosili się do słabych uczuć upokorzonych. I silni faceci dostają iluzję własnej wyłączności.
3. Diagnoza nie zawsze odzwierciedla obiektywną rzeczywistość. Nadzwyczajne dziecko można sklasyfikować jako słabe, ponieważ nie pasuje ono do ogólnie przyjętych wzorców.
4. Nauczyciel poświęca więcej czasu i wysiłku na komponowanie, a następnie testowanie zadań wielopoziomowych.
5. Słabi uczniowie często tracą motywację, ponieważ nie muszą sięgać po silne dzieci i konkurować z nimi.

Etapy różnicowania wewnątrz komórki

Przy zewnętrznym zróżnicowaniu wszystko jest mniej lub bardziej wyraźne. Dzieci są podzielone na klasy lub szkoły zgodnie z ich skłonnościami, zainteresowaniami lub umiejętnościami. A potem uczą się zgodnie ze specjalnie stworzonymi programami. O wiele trudniej jest zastosować metodę zróżnicowanego podejścia w już uformowanej klasie.

Nauczyciel powinien:

• Określ kryteria, według których uczniowie będą podzieleni na grupy.
• Aby zdiagnozować zgodnie z wybranymi kryteriami.
• Na jego podstawie utwórz grupy.
• Sam zdecyduj, jak będzie się różnicować. Opracuj zadania dla każdej grupy.
• Na każdej lekcji pracuje się na kilku poziomach trudności.
• Aby wykonywać okresowe monitorowanie wyników, na podstawie których może zmieniać się skład grup.

Dystrybucja uczniów w grupach

Istnieje wiele znaków, na podstawie których można odróżnić dzieci. Należą do nich:

• Wiek Im młodsze dziecko, tym ważniejszy jest ten parametr.
• Paul Dziewczyny są bardziej ostrożne, pracowite, mają tendencję do działania na modelu. Chłopcy są mobilni, wolą misje wyszukiwania, dyskusje.
• Obszar zainteresowania. Nauki humanistyczne i dzieci o matematycznym sposobie myślenia wymagają innego podejścia.
• Poziom rozwoju W każdej klasie są uczniowie opóźnieni, średni i silni.
• Temperament Choleryka i flegmatyczka nie mogą wykonywać zadań z tą samą szybkością.
• Rodzaj myślenia. Może być tradycyjny lub kreatywny.
• Sposób postrzegania informacji. Wszyscy ludzie dzielą się na wizualne, kinestetyczne i audialne.
• Poziom zdrowia Często chore dzieci często przechodzą do kategorii opóźnień, ponieważ lekcje są pomijane.

Nauczycielowi trudno jest jednocześnie brać pod uwagę wszystkie te parametry. Zróżnicowane podejście w procesie uczenia się jest łatwiejsze do zastosowania, jeśli klasa jest podzielona na trzy grupy:

• Silni studenci. Mają wysoką motywację do nauki, rozwinęli umiejętność abstrakcji, analizy i generalizacji. Dzieci są aktywne, mają dużą wiedzę, potrafią rozwiązywać niestandardowe zadania.
• Przeciętni studenci. Te dzieci mocno znają szkolny program nauczania, wykonują standardowe zadania, ale mają trudności z zastosowaniem materiału badanego w nowych warunkach.
• Słabi uczniowie. Mają luki w wiedzy, a także opóźnienia w rozwoju intelektualnym i mowie.

Aby zanieść dziecko do określonej grupy, dokonaj diagnostyki. Uwzględniono wyniki badań, codzienną obserwację dzieci. Zaleca się również stosowanie testów psychologicznych. Trzy razy wygodniej jest przeprowadzić diagnostykę: we wrześniu, przed świętami noworocznymi, a także pod koniec roku szkolnego.

Sposoby różnicowania

Gdy dzieci zostaną podzielone na grupy, obciążenie nauczyciela dramatycznie wzrasta. Musi opracować zadania o zróżnicowanym podejściu. Istnieje kilka opcji tutaj.

Zadania można różnicować według następujących parametrów:

• Złożoność Silni uczniowie rozwiązują problemy z dużą liczbą działań.
• Poziom kreatywności. Słabe dzieci wykonują ćwiczenia szkoleniowe na modelu. Silnym oferowane są nietypowe zadania wyszukiwania lub twórcze, których wynikiem jest niezależne odkrycie lub nowy produkt (własny tekst, zadanie, projekt).
• Ilość materiału. Dzieci, które pracują szybciej niż inne, otrzymują dodatkowe zadania.
• Stopień autonomii. Silni uczniowie wykonują ćwiczenie bez pomocy nauczyciela. Środkowa grupa dzieci szkolnych najpierw recytuje kilka przykładów na głos, a następnie działa na modelu. Słabe dzieci pracują pod okiem nauczyciela.
• Charakter opieki. Każdy wykonuje jedno zadanie, ale chłopcy ze słabej grupy mogą korzystać z podręczników, schematów referencyjnych. Nauczyciel daje wskazówkę w przypadku trudności.

Różne etapy lekcji

Jak zbudować lekcję o zróżnicowanym podejściu? Na każdym etapie lekcji korzysta z własnych metod:

1. Ankieta Dzieci pracują z testami na trzech poziomach. Jeśli zadania są takie same w trudnej sytuacji, istnieje różnica w ich liczbie. W ankiecie ustnej studenci grup słabych i średnich są nazywani pierwszymi. Silni uczniowie mogą przygotować małe posty na ten temat.
2. Nowy materiał. W swojej prezentacji problematycznych problemów dla zdolnych dzieci. Można im również powierzyć przygotowanie sprawozdania.
3. Zbadano konsolidację. Grupa silne dzieci może od razu zacząć ćwiczyć. Dzieci w wieku szkolnym ze średnimi umiejętnościami uczą się działać zgodnie z modelem, a także iść do samodzielnej pracy. Ze słabymi dziećmi nauczyciel wykonuje typowe ćwiczenia. Stopniowo zadania są skomplikowane. Praca w parach jest przydatna, gdy silni i słabi uczniowie wspólnie wykonują wspólne zadanie.
4. Praca domowa. Silne dzieci otrzymują twórcze zadania. Słabi uczniowie uczą się samodzielnie rozwiązywać typowe problemy, które zostały szczegółowo przeanalizowane podczas lekcji. Oprócz typowego zadania, środkowa grupa może otrzymać trudniejsze ćwiczenie.

Wybór

Zróżnicowane podejście zakłada, że ​​dziecko może przejść z jednej grupy do drugiej. Aby zrozumieć, które z dzieci jest gotowe na taki krok, nauczyciel powinien okresowo zapraszać uczniów do samodzielnego wyboru zadania o dowolnym poziomie złożoności. Aby to zrobić, musisz dokładnie sprawdzić wszystkie dostępne opcje i zdecydować, które zadanie edukacyjne odpowiada twoim możliwościom.

Jest to trudne dla dzieci w wieku szkolnym, ponieważ nie są one przyzwyczajone do oceny siebie, podejmowania niezależnych decyzji. Ponadto wybór musi być pociągnięty do odpowiedzialności. Ale takie zadanie jest bardzo przydatne. Ponadto nauczyciel będzie mógł w porę zauważyć, że dziecko z grupy środkowej radzi sobie z ćwiczeniami o zwiększonej złożoności. Potężny uczeń łatwiej podejmuje pracę, starając się zmniejszyć obciążenie.

Indywidualnie zróżnicowane podejście do edukacji

Dziecko musi opuścić szkołę nie tylko jako osoba wykształcona, ale także jako osoba fizyczna. Wiele uwagi poświęca się edukacji moralnej dzieci w wieku szkolnym. Organizując pracę z zespołem klasowym, nauczyciel bierze pod uwagę indywidualne cechy dzieci, a także relacje międzyludzkie.

Różnicowanie można przeprowadzić na ogromnej liczbie znaków. Nauczyciel powinien zacząć od facetów z badań. W tym celu wykorzystuje się obserwację, rozmowy, diagnostykę psychologiczną, utrzymywanie kontaktów z rodzicami. Na podstawie uzyskanych wyników planuje się pracę edukacyjną, której celem jest rozwój pozytywnych cech i eliminacja niedociągnięć. Proces edukacyjny może odbywać się zarówno w grupach, jak i indywidualnie.

Rozwój programu

Podejście zróżnicowane osobowo obejmuje tworzenie tymczasowych grup dziecięcych, w tym dzieci z podobnymi problemami lub cechami charakteru. Mogą to być nieśmiałe i nieaktywne dzieci, nadpobudliwe dzieci, wyraźni przywódcy itp. Dla każdej grupy tworzone są sytuacje pedagogiczne, odbywają się gry i szkolenia, stosuje się metodę perswazji, ćwiczenia i wymagania.

Indywidualne programy edukacyjne opracowywane są dla dzieci z "grupy ryzyka", a także uzdolnionych uczniów, którym brakuje pewnych cech. Ważne jest, aby ci ostatni widzieli sojusznika w nauczycielu, razem z nim wyznaczali sobie cele i zmierzali w ich kierunku.

Zróżnicowane podejście jest niezbędnym warunkiem edukacji i wychowania, co pozwala każdemu dziecku czuć się sukcesem, niezależnie od jego indywidualnych cech i zainteresowań.