Zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku od 1 do 5 lat: jak zabrać dziecko do domu?

W wychowaniu dzieci nie można kierować się przysłowiem "że nic się nie dzieje - na lepsze". Nie zawsze to, co przyniosło korzyść dziecku, dziś pozostanie dla niego tak samo jutro. Dzieje się tak, ponieważ tworzenie osobowości w dzieciństwie następuje bardzo szybko. Jeśli dorośli chcą pomóc w tym procesie, to działania rozwojowe dla dzieci powinny spełniać przynajmniej odpowiednie interesy. Przy dobrym przepływie działalności należy skoncentrować się na "strefie rozwoju proksymalnego". Pozostaje pytanie: jak prowadzić zajęcia rozwojowe z dzieckiem w domu? Odpowiedź jest jednoznaczna - nie ma nic skomplikowanego, a cierpliwość i praca dorosłych zawsze się opłaca.

Jakie zajęcia rozwijają dziecko

W przeciwieństwie do zwierząt, ludzkie dziecko rodzi się całkowicie bezbronne przed światem zewnętrznym. W pierwszym roku życia mijają się pewne etapy rozwoju i kształtowania systemów czuciowych i motorycznych.

Funkcje dorosłych w tym okresie to nie tylko opieka i zapewnienie komfortowego środowiska, ale także wspieranie przejawów poważnych zmian w rozwoju umysłowym i fizycznym dziecka. Jakie działania rodziców przyczynią się do rozwoju dziecka? Przede wszystkim te, które spełniają potrzeby dziecka.

Dorośli powinni pamiętać o tworzeniu się i rozwoju ruchów ogólnych (amplituda, częstotliwość, ostrość), a także nie ignorować ruchu rąk i zdolności motorycznych palców. Potrzebna będzie pomoc krewnych w kształtowaniu i rozwoju słuchu, wzroku, węchu, myślenia i komunikacji, a także w opiece nad sobą.

Ponieważ wzrok i słuch powstają w pierwszych miesiącach życia, próby "patrzenia na obrazy" i słuchania "dobrej muzyki klasycznej" nie będą czynnikiem rozwijającym się, a wręcz przeciwnie - męczącym. Obserwacja osoby dorosłej (wyraz twarzy, dźwięki, pozycja w przestrzeni) i otoczenia rozwija się dla niemowlęcia do dwóch miesięcy.

Już za trzy miesiące dziecko potrzebuje aktywnej komunikacji (chce dotknąć wszystkiego, spróbować, sprawdzić siłę), bierna obserwacja powstrzyma rozwój. Aby zorganizować zajęcia edukacyjne dla dzieci w domu, musisz wiedzieć wrażliwe okresy kształtowanie zdolności dziecka i ich przejawów. Na podstawie tych informacji możesz inteligentnie zorganizować środowisko i interakcję z dzieckiem.

Struktura zatrudnienia w domu

Ponieważ wiodącą czynnością, która rozwija dziecko, jest gra, wszystkie działania opierają się na nim. Ale są różne gry, a organizując zajęcia, powinieneś przestrzegać określonej struktury (aby uniknąć przepracowania dziecka). Zajęcia edukacyjne dla dzieci mogą składać się z różnych elementów:

1. Dostosowanie emocjonalne do określonej aktywności.
2. Palcowa gimnastyka, gra gimnastyczna w sprawie ogólnej koordynacji ruchów.
3. Obserwacja przedmiotów i zjawisk, ich badanie z osobą dorosłą.
4. Organizacja ruchów rytmicznych (możliwych w ramach muzyki dziecięcej), ponieważ dziecko rozwija się w ruchu, a uwaga powinna być poświęcona kulturze ruchu (i rozwojowi ucha środkowego).
5. Badany materiał jest zawsze związany z dowolną grafiką (rysunek, kolorowanie, modelowanie, cięcie, składanie, aplikacja itp.).
6. Masaż i masaż w towarzystwie dziecięcych dowcipów i ciast.
7. Znormalizowana aktywność fizyczna wzmacniająca wszystkie grupy mięśni (sport, tor przeszkód i tak dalej).
8. Ćwiczenia oddechowe i ćwiczenia, które przyczyniają się do rozwoju ciała modzelowatego mózgu (ruch krzyżowy).
9. Tematyczne opowieści (pożądane jest, aby nauczyć się czytać bajkę według ról, ze zmianami w głosach bohaterów) lub kreskówek.
10. Opanowanie umiejętności samoobsługowych (wymaga cierpliwości "żelaznej", wymagającej i dobrej woli).
11. Pod koniec lekcji zachęca się do spokojnej aktywności, która nie wymaga intensywnej aktywności fizycznej: gry planszowe, rękodzieło, słuchanie muzyki itp.

Różnica między działaniami naprawczymi a działaniami rozwojowymi

Często rodzice nie rozróżniają między różnymi rodzajami zorganizowanej działalności dzieci, różniących się celami, metodami, wykorzystaniem materiału ilustracyjnego i stymulującego. Lekcje korekcyjne i rozwojowe dla dzieci prowadzone są w przypadkach, w których istnieją zalecenia specjalistów specjalistycznych i różnią się od pozostałych skupieniem uwagi na kompensowaniu wad rozwojowych dziecka (mowa, słuch, wzrok, motoryka, umysł itp.).

Rodzice powinni pamiętać, że nie jest możliwe wypełnienie potrzeb rozwojowych dziecka działaniami naprawczymi. Jednocześnie zastąpienie rozwijających się lekcjami wyrównawczymi może również negatywnie wpłynąć na rozwój osobisty dziecka. Terminowe zaspokojenie potrzeb edukacyjnych przedszkolaka jest główną dźwignią popychającą rozwój umiejętności i umiejętności na nowy poziom.

Zabawki do rozwoju dziecka

Przedmioty świata mają wpływ na dziecko nie gorsze niż czynności dorosłych. Dlatego też pierwszeństwo powinny mieć zabawki promujące rozwój pamięci, myślenia, uwagi, percepcji i mowy. Pluszowe zwierzęta, które tak chętnie uwielbiają przedszkolaki bez wyjątku, nie "rozwijają się" w dużej liczbie parametrów. Tak, z ich pomocą można kultywować "pasję do gromadzenia" i inne stereotypy behawioralne, ale praktycznie nie przyczyniają się one do rozwoju dziecka (z wyjątkiem wykorzystywania ich w działaniach teatralnych).

Jakie zabawki powinny być używane w zajęciach edukacyjnych dla dzieci?

W wieku od jednego do półtora roku niemowlęta potrzebują następujących rzeczy:

1. Przedmioty ułatwiające kształtowanie i rozwój drobnych zdolności motorycznych i koordynację ruchów oczu i dłoni (kredki, trójkątne grube ołówki, zestaw farb do rysowania palcami i dłońmi, arkusze papieru o różnej teksturze).
2. Zestawy budowlane (różnych materiałów, wielobarwne, duże i średniej wielkości to kostki, zestawy budowlane, moduły).
3. Lalki i zwierzęta są miękkie (średniej wielkości, ponieważ dziecko może bać się dużych modeli).
4. Hałas i zabawki muzyczne (nie zautomatyzowane w formie "wciśnij przycisk - otrzymasz wynik", ale wykonują dźwięk z pewnym impetem, są to bębny, drewniane naganiacze, tamburynki, grzechotki itp.).
5. Zabawki kompozytowe składające się z dwóch - trzech części.
6. Duże modele pojazdów, które można przewozić na sznurku (czasem jeździć samodzielnie) i zabawek na kółkach.
7. Wózki inwalidzkie (do wzmacniania i rozwijania aparatu ruchowego).
8. Książki-babes z grubymi stronami.

Zabawki edukacyjne dla dzieci w półtora roku - dwa lata:

1. Pozostaje odpowiedni do zestawów rysunków. Do nich dodawane są farby i pędzle, różne zestawy do sznurowania, sznurki, różne manipulacje zamkami błyskawicznymi, guziki i inne rodzaje zamków.
2. Puzzle (proste duże od 2 do 6 sztuk w zestawie) i podzielone zdjęcia (2-3 części).
3. Meble zabawkowe i zestawy przedmiotów do gier fabularnych ("Fryzjer", "Kuchnia", "Szpital" itp.).
4. Zestawy do gier z materiałami sypkimi i płynnymi.
5. Wszelkiego rodzaju gurneys i skuterów zapraszamy do korzystania podczas aktywności fizycznej.

W przypadku zajęć rozwojowych dla dzieci w wieku 2-3 lat można skorzystać z:

1. Różne rodzaje lotto ("Czyj dziecko?", "Warzywa", "Zwierzęta" itp.).
2. Puzzle i podzielone zdjęcia (cztery części).
3. Nożyczki dla dzieci.
4. Teatr lalek i fantazyjny strój.
5. Lalka z ubraniami na każdy sezon.
6. Rower i różne urządzenia do organizacji gier na świeżym powietrzu.

W wieku od trzech do pięciu lat wymagania dotyczące tworzenia zabawek stają się bardziej skomplikowane: szczegóły stają się mniejsze, ich liczba wzrasta, ilość informacji, które należy pamiętać zgodnie z warunkami gry, staje się duża.

Jak wzbogacić słownictwo dziecka

Bez względu na to, jak małe mogą wydawać się rodzice dziecka, zawsze powinieneś rozmawiać z nim jako dorosły, możesz być trochę bardziej emocjonalnie zabarwiony. Wynalezienie nowego, niezrozumiałego języka komunikacji (ze względu na to, że dziecko ma trudności z wymową) jest surowo zabronione. Mowa dorosłego jest zawsze punktem odniesienia dla dziecka, więc nie powinieneś się dziwić, jeśli w słownictwie przedszkolaka pojawiają się pasożyty matki lub ojca lub nieprzyzwoite wyrażenia starszych osób.

Poprzez naśladownictwo rozwija się pasywne słownictwo. Aby przetłumaczyć go na zasób, należy skupić się na współpracy. Z reguły tematykę działań rozwojowych dla dzieci wybiera się w oparciu o zasadę kalendarza, czyli odpowiadają one zdarzeniom zachodzącym wokół dziecka (sezony, zjawiska naturalne, cykle życia zwierząt i roślin, daty świąt, sezonowe ubrania, buty itp.). .).

Każdego roku jest więcej słów, których znaczenie dziecko rozumie i używa w swojej własnej mowie niezależnie. Przedszkolak przedstawia swoje myśli i obserwacje złożone zdania już za pięć lat. Aby jednak mogło to nastąpić na czas i bezboleśnie, dorośli muszą przyjąć rolę przewodnika, który wyjaśnia, skąd pochodzi, lub szuka odpowiedzi na pytania wraz z dzieckiem. Jest taka praca we wspólnych działaniach, a to jest chodzenie, czytanie książek, oglądanie kreskówek i programów edukacyjnych, wykonywanie codziennych obowiązków.

Programy dla wszechstronnego rozwoju dzieci: jakie są ich różnice

Harmonijny rozwój dziecka jest głównym i trudnym zadaniem rodziców. Być może dlatego różne programy autorskie, które twierdzą, że "powszechność, wysoka produktywność w szkoleniu i edukacji" stały się publicznie dostępne, oferując ("za niewielką opłatą"), aby uczynić dzieciaka wunderkind. Najbardziej ryzykowne w tym segmencie materiałów dydaktycznych są projekty opracowywane dla osób w wieku od 1 do 7 lat. Wielu rodziców wpada w tę "pułapkę cenową", kupując świadczenia z pełnym przekonaniem, że zrobili wszystko, co niezbędne dla rozwoju dziecka. Tak nie jest.

Dla rozwoju dziecka przede wszystkim potrzebna jest różnorodność. Bez względu na to, jak wiele osób dorosłych by sobie życzyło, ale wszystkie przedszkolaki różnią się pod względem szybkości uczenia się, liczby powtórzeń do zapamiętania, rodzajów przeważającej pamięci i zdolności w końcu. Dlatego wszystkie uniwersalne programy działań rozwojowych z dziećmi są grzeszne pod względem jakości. Można się z nich nauczyć metod prezentowania nowego materiału, tworzenia gier, materiału ilustracyjnego, metod aktywizacji uwagi dzieci, ale dorosły powinien planować pracę z dzieckiem w oparciu o aktualny rozwój, potrzeby dziecka i strefę jego najbliższego rozwoju.

Opierając się na wymaganiach wieku przedszkolaka oraz tworzeniu wiedzy i umiejętności, możesz korzystać z dowolnych gier, które lubisz podczas planowania zajęć. W tej sytuacji ważne jest, aby zdecydować: co przyniesie korzyść dziecku.

Rozwój dzieci od jednego do dwóch lat

Jeśli przez pierwsze dwanaście miesięcy wiodącą działalnością była komunikacja emocjonalna, następny okres charakteryzuje nowy rodzaj działalności: temat-narzędzie. Dziecko uczy się zajmować się przedmiotami gospodarstwa domowego w społecznie uznany sposób. W tym okresie ma miejsce formacja i rozwój wizualno-skutecznego (widzę - bawię się) myślenia i ekspresji mowy. W związku z tym działania rozwojowe dla dzieci od 1 roku życia składają się z gier wykorzystujących tego typu działania (manipulacja z obiektami i poprawna wymowa prostych słów).

Zajęcia z dziećmi w wieku dwóch lub trzech lat

W tym czasie poprawie ulegają zdolności ruchowe dzieci, a także zdolności projektowe i artystyczne. Używają prostych zdań w mowie, ale porównanie figuratywne nie jest jeszcze dostępne - wszystko rozumie dosłownie. Rozwojowe zajęcia dla dzieci w wieku 2 lat są zbudowane z gier o różnej mobilności, przy jednoczesnym zachowaniu równowagi obciążenia fizycznego i intelektualnego. Ważną rolę odgrywają wspólne działania z dorosłymi.

Działania rozwojowe dla dzieci w wieku 3 lat można budować biorąc pod uwagę względną niezależność dziecka (tworzenie obrazu "ja"). Od około trzech lat powstała gra fabularna. Wyświetla wspólne działania z rówieśnikami. W działalności obrazkowej "kalyaki-malaki" znikają, dziecko pamięta i rozróżnia kolory podstawowe (żółty, zielony, czerwony, niebieski).

Metody pracy z dziećmi od czterech do pięciu lat

Czwarty i piąty rok życia charakteryzuje we wszystkich roszczeniach do niepodległości. Fakt ten należy wziąć pod uwagę przy planowaniu działań rozwojowych dla dzieci w wieku 4 lat. Coś w czynnościach dziecka powinno być przez niego zaplanowane, chociaż kontrola jest nadal dla dorosłych. Jest to główna różnica w stosunku do planowania działań rozwojowych dla dzieci w wieku 3 lat.

W piątym roku życia dziecko rozwija myślenie werbalne i logiczne, które trwa od sześciu do siedmiu lat. Przedszkolak staje się bardziej zwinny, elastyczny, zwinny. Uwaga, pamięć i myślenie rozwijają się szczególnie aktywnie, co z kolei wymaga posiadania odpowiednich gier i obserwacji. Zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku 5 lat obejmują elementy umiejętności czytania i pisania oraz początki koncepcji matematycznych. Zwiększone możliwości w zakresie aktywności wzrokowej i zdolności motorycznych.

Szczęśliwi rodzice - szczęśliwe dzieci

Rodzice w większości intuicyjnie czują, w jaki sposób ta lub ta gra odpowiada faktycznemu rozwojowi ich dziecka. Z kolei dziecko na tym samym poziomie wykazuje zainteresowanie lub całkowitą apatię dotyczącą proponowanego działania. Normą przypisywania jakiegokolwiek zachowania są znaczący dorośli: jeśli chcesz, aby Twoje dziecko uprawiało sport lub bezinteresownie grało na instrumencie muzycznym, postaw przykład. Jeśli rodzice są zainteresowani osiągnięciami naukowymi - dla dzieci jest to działanie oczywiste. Jeśli chcesz, aby dziecko było szczęśliwe - bądź szczęśliwy.