Zajęcia pozalekcyjne w szkole podstawowej. Programy szkoły podstawowej

Zajęcia pozalekcyjne w szkole podstawowej to kompleks różnych zajęć. Mają one na celu rozwiązywanie problemów socjalizacji i edukacji, kształtowanie uniwersalnych umiejętności wychowawczych, rozwijanie zainteresowań uczniów zgodnie z podstawowym ogólnym programem edukacyjnym. Następnie analizujemy bardziej szczegółowo, w jaki sposób można prowadzić zajęcia pozalekcyjne.

Szkoła podstawowa: GEF

Kompleks rozpatrywanych wydarzeń pełni funkcję integralnego elementu procesu edukacyjnego. Zajęcia pozalekcyjne w szkole podstawowej pozwalają na pełne wdrożenie wymogów prawnych dotyczących instytucji edukacyjnej przez Federalny Standard. W tym procesie uczniowie mają możliwość uczestniczenia w różnych zajęciach, których celem jest pełny rozwój ucznia. Zajęcia pozalekcyjne w szkole podstawowej są wypełnione określoną treścią, tworząc tym samym niezależność instytucji edukacyjnej.

Cele

Kompleks rozważanych wydarzeń przyczynia się do rozwoju podstawowego programu szkoły podstawowej. Rezultatem jest osiągnięcie oczekiwanych rezultatów procesu edukacyjnego. Rozmawiamy nie tylko o tematach i kategoriach meta-tematów, ale także o osobistych osiągnięciach dzieci.

Perspektywa szkoła podstawowa

Praca w godzinach nadliczbowych przyczynia się do kształtowania środowiska edukacyjnego. Zapewnia aktywację intelektualnych, społecznych zainteresowań studentów w ich wolnym czasie. Ponadto plan zajęć pozalekcyjnych został zaprojektowany w taki sposób, aby wszystkie działania były ukierunkowane na rozwój twórczo rozwijającej się zdrowej jednostki, z ukształtowaną świadomością prawną i odpowiedzialnością obywatelską. Zajęcia przyczyniają się do przygotowania małej osoby do życia w istniejących warunkach, wzmacniają zdolność do znaczących społecznie działań praktycznych, realizacji inicjatyw wolontariackich.

Zadania

Współczesna szkoła podstawowa przyczynia się do:

• Tworzenie warunków, w których realizowane będą główne cele edukacyjne.
• Zoptymalizuj obciążenie uczniów. W tym przypadku chodzi głównie o sposób ich dystrybucji. godziny zajęć w szkole podstawowej.
• Kształtowanie umiejętności i udana adaptacja do warunków społecznych, edukacja staranności, umiejętności pokonywania trudności, wytrwałość w osiąganiu celów.
• Włączenie studentów w zróżnicowaną działalność.

Główne kierunki

Zajęcia dodatkowe w szkole podstawowej organizowane są zgodnie ze Standardem Federalnym. Główne obszary przewidziane w wymaganiach to:

• Duchowy i moralny.
• Sport i wellness.
• Społeczny
• Ogólne kulturalne.
• Intelektualny.

W celu jasnej realizacji zadań opracowywane są programy zajęć pozalekcyjnych. Szkoła podstawowa zapewnia możliwość organizowania imprez w formie gry, rozrywki i rozrywki. W tej klasie są zorganizowane w następujących obszarach:

• Komunikacja typu wartość-problem.
• Zajęcia sportowe i rekreacyjne.
• Kreatywność społeczna. W tym przypadku odnoszą się do działalności wolontariackiej.
• Twórczość artystyczna.
• Aktywność zawodowa.
• Twórczość techniczna
• Turystyczne i lokalne zajęcia historyczne.

Formy organizacji

Czas przeznaczony na zajęcia pozalekcyjne jest wykorzystywany zgodnie z zainteresowaniami i pragnieniami uczniów. Ma na celu wdrożenie różnych form organizacyjnych działań. Zajęcia mogą odbywać się w formie wycieczek, sekcji i kół, sporów i konferencji, okrągłych stołów i KVNova. Jako formę organizacyjną może być koncert galowy, szkolna społeczność naukowa, zawody, olimpiada, studium wyszukiwania i tak dalej. Odwiedzając sekcje i koła, uczniowie dostosowują się do kręgu rówieśników. Indywidualna praca nauczyciela w tym samym czasie przyczynia się do dogłębnej analizy materiału. W trakcie szkolenia liderzy starają się ujawnić różne umiejętności uczniów. W szczególności zajęcia pozalekcyjne rozwijają umiejętności muzyczne, twórcze i organizacyjne. Ma to niemałe znaczenie w procesie duchowej formacji dzieci. Zajęcia powinny być skierowane do każdego ucznia. Więc dzieci poczują swoją wyjątkowość i popyt.

Dodatkowe klasy

Organizując zajęcia pozalekcyjne, menedżer może korzystać z formularzy innych niż szkolenia. W szczególności zajęcia można zindywidualizować z tymi dziećmi, które potrzebują wsparcia psychologicznego, pedagogicznego i korekcyjnego. Mowa w tym przypadku dotyczy działań dotyczących formułowania spontanicznej mowy ustnej, pisma ręcznego, pisania w ogóle. Zajęcia mogą być poradnictwem grupowym (w tym zdalnym) dla dzieci różnych kategorii.

Zdefiniowanie momentów

Jak wspomniano powyżej, zajęcia pozalekcyjne mają na celu uzyskanie wyników w opanowaniu podstawowego programu. Przede wszystkim jednak nacisk kładziony jest na realizację zadań metasubject i osobistych. To decyduje o specyfice zajęć pozalekcyjnych. W trakcie jej studentki nie tyle się nauczyć, jak nauczyć się podejmować decyzje, czuć, działać i tak dalej.

Wpływ cech dzieci na organizację zajęć

W siódmym roku życia dość trudno jest dziecku wejść w rytm uczenia się. Z powodu szybkiego zmęczenia uczniowie mają trudności z wytrzymaniem obciążeń statycznych, ograniczeń w trybie motoryzacyjnym i szybkiego przełączania z jednej czynności na drugą. W tym względzie, w przypadku pierwszej równiarki, działalność charakterystyczna dla okresu Sadiyskiego nadal pozostaje aktualna. Dotyczy to głównie gier. W związku z tym wykorzystanie tej formy organizacji procesu ma szczególne znaczenie w odniesieniu do kwestii formowania umiejętności uczenia się. Jednocześnie nacisk na wizualno-graficzne i efektywne myślenie przyczynia się do rozwoju logiki w osądach na początkowych etapach nauki.

Interakcja instytucji edukacyjnych i rodziców

Wyboru obszarów zajęć pozalekcyjnych, ram czasowych (godzin na dane wydarzenie) dokonuje szkoła. O formach organizacyjnych procesu pozaszkolnego decyduje również sama instytucja edukacyjna. Jeśli chodzi o treść zajęć, powstaje ona z uwzględnieniem preferencji, zainteresowań i pragnień zarówno samych uczniów, jak i ich rodziców (przedstawicieli).

Rozszerzone grupy dni

Ta forma organizacji zajęć pozalekcyjnych jest uważana za najbardziej efektywną. Dostępne są późne popołudniowe posiłki i spacery. Po nich przychodzi czas zajęć pozalekcyjnych. Przed rozpoczęciem samokształcenia wskazane jest zorganizowanie spacerów dla dzieci, gier sportowych i gier na świeżym powietrzu oraz społecznie użytecznej pracy na terenie przyległym do instytucji edukacyjnej. Po zajęciach uczniowie mogą uczestniczyć w działaniach emocjonalnych. Mogą na przykład obejmować wizyty na pokazach, przygotowania do koncertów, quizy i ich późniejsze zachowanie.

Rozwój fizyczny

Poprzez zawody, kluby, organizowanie i prowadzenie imprez sportowych realizowany kierunek sportowy i rekreacyjny. W tym przypadku skuteczne gry na świeżym powietrzu. Równie ważna jest organizacja sekcji sportowych dla dzieci.

Trendy duchowe, moralne i kulturowe

Realizowane są poprzez tworzenie kręgów sztuki ludowej i sztuka użytkowa. Zajęcia mogą być ukierunkowane na rozwój umiejętności haftu "satyna" lub "krzyż", malowanie na kamieniu, praca ze skórą, drewnem, papierem, słomą. W kręgach dzieci mogą być nauczane patchworkowatych tworzyw sztucznych, tworzenia miękkich zabawek, kreatywności technicznej (projektowanie lego) i rzemiosła domowego. Podczas zajęć można organizować wizyty w kinie, muzea, wystawy, festiwale. sztuka, teatr występy. W ramach zajęć pozalekcyjnych warto zwrócić szczególną uwagę na gry. Może to być w szczególności ustawienie miniatur, inscenizacja historycznych scen, oglądanie programów, czytanie, słuchanie muzyki. Uczniom można zaoferować gry komputerowe specjalnie wybrane przez ich przełożonego.

Ogólny rozwój intelektualny

Kierunek ten realizowany jest poprzez takie formy organizacyjne, jak konwersacje i przedmioty przedmiotowe. Mogą to być takie programy, jak "Informatyka: algorytmy i logika", "Retoryka dziecięca", "Technologia informacyjna" i inne. Wskazane jest również tworzenie okręgów, na przykład "Zabawna toponimia", "Podróż do przeszłości", teatr dydaktyczny, organizacja klubu intelektualnego, przeprowadzanie publicznego przeglądu wiedzy. Ponadto zajęcia pozalekcyjne o charakterze edukacyjnym przyczynią się do rozwoju dzieci. Ponadto można tworzyć różne projekty badawcze, konferencje i tym podobne.

Rozwój społeczny

Ten kierunek może skupiać się między innymi na edukacji patriotycznej. Rozwój społeczny jest realizowany poprzez prace poszukiwawczo-badawcze w szkolnych lub rodzinnych archiwach, kolekcjach muzealnych. Bardzo sprzyja patriotycznej edukacji spotykania dzieci z weteranami, oglądania filmów militarnych, spotkań tematycznych, wojskowych wydarzeń sportowych ("Młody Ratownik", "Zarnica" i inne). W procesie organizowania któregokolwiek z kierunków zajęć pozalekcyjnych instytucja kształcenia ogólnego może wykorzystywać możliwości innych instytucji dla dodatkowych stowarzyszeń rozwojowych, kulturalnych i sportowych.