Co oznacza "dobry powód"? Aby zrozumieć to pytanie, najpierw rozważ znaczenie słów, które są w nim zawarte. Oznacza to, że przymiotnik "zniewalający" i rzeczownik "powoduje". Następnie wyciągamy odpowiednie wnioski. Podajemy również przykłady tego, co może być uzasadnione.
W słowniku wyjaśniającym mówi się, że słowo "ważkie" jest używane w dwóch znaczeniach: bezpośrednim i figuratywnym. Rozważ je.
Teraz rozważ wyjaśnienia słownictwa dotyczące słowa "rozum". Mówi się, że termin ten ma trzy znaczenia. Należą do nich:
Przejdziemy teraz do historii powstawania dwóch słów składających się na "przekonujące powody", które badamy.
Słowo "ważkie" pochodzi od rzeczownika "waga", który powstaje z formy związanej z naprzemiennością ze słowem "zawiesić się". Ten ostatni pochodzi z muru staroruskiego i starosłowiańskiego, które powstały z prusko-słowiańskiej visěti.
Słowo "przyczyna" jest podobne do starożytnego Indianina:
Zakłada się, że z tych staroindyjskich słów wystąpił proto-słowiański, przekształcony na staroruski i starosłowiański w formie "brody", co oznacza "regułę, porządek, stopień, pozycję, stopień, zgromadzenie". I już po rosyjsku słowo zostało utworzone z dwóch części - "w" i "rangi".
Po rozważeniu znaczenia i pochodzenia słów składowych, zwracamy się ku znaczeniu wyrażenia "istotne powody". Jak rozumieć to poprawnie? Aby odpowiedzieć na to pytanie, zwracamy się do zwykłego doświadczenia życiowego.
Nic dziwnego, że taki czas ludzkiego życia, jak dzieciństwo, nazywa się złotym. W normalnej rodzinie, mała osoba jest stale pod obserwacją mamy i taty, choć surowa, ale uczciwa, uważna i kochająca. A jeśli masz szczęście, to dobrzy dziadkowie.
Seniorzy przejmują odpowiedzialność za prowadzenie życia dziecka. To oni znają i doradzają mu, a nawet żądają od niego tego, w jaki sposób musi działać, jaki wybrać, jak się zachować.
Na przykład, gdy dziecko w szkole podstawowej ma konflikt z kolegami z klasy, biegnie do mamy i taty, którzy pomagają mu znaleźć wyjście. Kierują się własnym doświadczeniem życiowym i postawami moralnymi. A syn lub córka z wdzięcznością podąża za radą starszych i, zgodnie z nimi, próbują rozwiązać sytuację.
Zupełnie inny obraz pojawia się, jeśli chodzi o uczniów szkół średnich. Muszą już dokonywać własnych wyborów i aby podjąć tę lub tę decyzję, aby wykonać ten czy inny akt, trzeba znaleźć przekonujące powody przemawiające za jednym z zachowań.
Biorąc udział w konflikcie z rówieśnikami, nastolatkiem, choć będzie słuchał zaleceń dorosłych (jeśli uzna, że należy o nie ubiegać się), decyzja będzie podejmowana najczęściej przez niego samego.
Rozważ jeden przykład z życia. Koledzy z klasy ogłosili bojkot przyjaciela Gali S. i, jak przypuszczała Galya, z powodu swojej przyjaciółki była bardzo winna przed swoimi towarzyszami. Zanim dziewczyna stanęła przed dylematem: kto wspiera - przyjaciela lub zespół?
Z jednej strony, Galina zrozumiała, że dziewczyna jest winna, ale nie zdawała sobie z tego sprawy, a po drugie, była jej przyjaciółką! Jest z nią od dzieciństwa i przeżywa trudy i radości. I Lena nie raz ją uratowała. A Galja rozumowała, że ten powód jest nieodparty, aby stanąć po stronie winnych. Dlatego nie popierała bojkotu, ale nadal wyrażała potępienie wobec Eleny.
Od znaczenia wyrażenia, dla lepszego zrozumienia tego, zwracamy się do synonimów z "dobrych powodów". Wśród nich są następujące:
W jaki sposób napisane są słowa "dobre powody"? Rozważ każdy z nich. Aby to lepiej zrozumieć, przeprowadzimy ich analizę morfologiczną i fonetyczną.
"Waga":
Ta analiza pokazuje, jak słowo jest słyszane i jak jest napisane.
"Przyczyny": transkrypcja: [nr "i h" i na].
W odniesieniu do analizy słowa w składzie, są dwie opcje. Zgodnie z pierwszym wariantem zaproponowanym przez A. N. Tichonowa w Słowniku morfologiczno-ortograficznym, analiza morfologiczna wygląda następująco:
Zgodnie z drugą wersją, wskazaną w Słowniku mumii A. I. Kuznetsovy i T. F. Efremovej w języku rosyjskim, słowo to składa się z:
Widzimy więc, że słowo "przyczyny" jest zarówno słyszalne, jak i pisane.
Niektórzy czytelnicy, którzy opanowali ten esej pełen informacji językowych, mogą mieć pytania o to, dlaczego potrafią w ten sposób dokładnie odczytać słowa i ich kombinacje, przeprowadzić morfem i analizę fonetyczną. Co się zmieni, jeśli ludzie będą popełniać błędy? Oto trzy dobre powody: