Metodologia badań Metodyka i metody badań pedagogicznych

Metodologia i metody badawcze to logiczna organizacja działalność człowieka. Polega ona na określeniu przedmiotu i celu badania, punktów odniesienia i podejść w jego realizacji, wyboru technik i narzędzi, które wskazywałyby najlepszy wynik. Następnie przyjrzymy się bliżej właściwościom metodologii i metodologii badań w odniesieniu do niektórych obszarów działalności.

Cel

Każda działalność człowieka może charakteryzować się metodologią. Jednak w przypadku badania wszelkich zjawisk lub zdarzeń ma ono decydujące, decydujące znaczenie. Metodologia badań, niezależnie od dziedziny działalności, rozpoczyna się od wyboru, zdefiniowania i sformułowania celu. Polega ona na znalezieniu możliwości kształtowania systemu zarządzania, a także organizacji jego rozwoju i funkcjonowania, które byłyby najbardziej efektywne w procesie uczenia się. Ta idea celu jest jednak uważana za bardzo ogólną. W praktyce badania mają różne cele. Przykłady obejmują monitorowanie jakości zarządzania, tworzenie atmosfery innowacji i kreatywności, szybkie wykrywanie problemów, których pogorszenie w przyszłości może się skomplikować, rozwój personelu, analiza strategii i tak dalej.

Obiekt

Jest to system kontrolny. W sensie metodologicznym konieczne jest jasne zrozumienie i uwzględnienie klasy społeczno-ekonomicznej tego systemu. Oznacza to, że jego głównym składnikiem jest osoba. Jego działalność determinuje specyfikę wszystkich procesów jej powstawania i funkcjonowania. Interakcje, na podstawie których istnieje ten system, wyróżniają się sprzecznymi i złożonymi relacjami ludzi, które opierają się na postawach i motywach, wartościach i interesach. Bez względu na to, jak doskonałe jest to nowoczesne narzędzie techniczne, jego wartość będzie zależeć od potrzeb człowieka, przyczyn jego rozwoju i dalszego zastosowania. System zarządzania opiera się na działaniach ludzi. Można prowadzić badania technologii, ale nie są one możliwe w oderwaniu od osoby, wszystkich czynników jej wykorzystania w warunkach jej działania.

Temat

To jest problem. Jest to prawdziwa sprzeczność, która wymaga jej rozwiązania. Aktywność systemu kontroli charakteryzuje się obecnością dużej liczby różnych problemów. Służą one jako sprzeczność z taktyką i strategią, warunkami i możliwościami, umiejętnościami personelu, potrzebami innowacji i tak dalej. Niektóre z nich są uważane za "wieczne", inne - dojrzewające lub przejściowe. Aby rozwiązać te problemy, potrzebne są badania. Podstawą uznania pewnych sprzeczności jest cel.

Podejście

Jest to kolejny komponent, który obejmuje metodologię badań. Podejście to kąt uczenia się, w pewnym sensie jest to pozycja wyjściowa lub punkt początkowy. Proces badawczy rozpoczyna się od niego. Podejście określa kierunek badania w odniesieniu do jego celu. Istnieją różne rodzaje tego. W szczególności rozróżniają koncepcyjne, systemowe i aspektowe podejścia. Ten ostatni polega na wyborze dowolnego aspektu problemu w oparciu o zasadę istotności lub biorąc pod uwagę zasoby przydzielone do badania. Na przykład metodologia badań psychologicznych i edukacyjnych obejmuje edukacyjny aspekt problemu. Podejście koncepcyjne przewiduje wstępne opracowanie zestawu podstawowych (kluczowych) przepisów - koncepcji. Określa kierunek, ciągłość, architekturę studiów. W podejście systemowe przyjęto metodologię badań na stosunkowo wysokim poziomie. W tym przypadku, aby rozwiązać problem, należy wziąć pod uwagę maksymalne możliwe uwzględnienie wszystkich jego aspektów, w integralności i ich wzajemnych powiązań. Takie podejście obejmuje wybór zasadniczych i głównych. Zapewnia również definicję charakteru interakcji między aspektami zagadnienia, jego charakterystyką i właściwościami. Przydzielają ponadto podejście naukowe, pragmatyczne i empiryczne. Ten ostatni wykorzystuje doświadczenie jako podstawę. Jeśli podejście koncentruje się na uzyskaniu najbliższego wyniku, wówczas jest ono nazywane pragmatycznym. Jednak najbardziej efektywna jest uważana za naukową perspektywę badania. Charakteryzuje się odpowiednikiem wyznaczanie celów. Metodologia badań obejmuje wykorzystanie określonych narzędzi.

Sposoby i techniki

Metodologia badań przypisuje im dużą rolę. Metody i techniki są podzielone na cztery grupy:

• Specyficzne. Metody te są tworzone ze względu na specyfikę systemów sterowania. Odzwierciedlają one cechy zarządzania.
• Ogólne naukowe. Odzwierciedlają one odpowiedni aparat badawczy. Metodologia badań określa skuteczność każdego typu.
• Formalne logiczne. Reprezentują techniki ludzkiej aktywności intelektualnej, która stanowi podstawę kształcenia menedżerskiego.
• Socjologiczne. Zajmują szczególną pozycję w narzędziach do badania procesów i systemów społecznych.

Metodologia badań socjologicznych

W tym przypadku obszar zastosowania narzędzi jest orientacje wartości członków społeczności dotyczących różnych zjawisk. Ich badanie pozwala nam wykrywać trendy w rozwoju społecznym, określać środki o najbardziej efektywnym wpływie na członków stowarzyszeń. Metodologia badań socjologicznych obejmuje pełniejszy obraz badanej rzeczywistości. To, wraz z obiektywnymi cechami posiadanymi przez obiekt zewnętrzny, obejmuje ustalone stereotypy, zainteresowania i orientacje na wartości. Dzięki zastosowanym metodom powstają precyzyjne wyobrażenia o dynamice i stanie struktur społecznych. Głównym celem badania jest przewidywanie i wyjaśnianie zachowań podmiotów społecznych w określonych warunkach, w szczególności sztuczne modelowanie środowiska, analiza charakteru interakcji w społeczeństwie. Tego rodzaju badania mają na celu określenie adekwatności sfery społecznej ustanowionej w ramach celów.

Kluczowe obszary

Główne wytyczne dotyczące praktycznego zastosowania metod socjologicznych w badaniu procesów to:

• Identyfikacja czynników wpływających na zmianę i manifestację parametrów obiektu.
• Określenie warunków, które kształtują strukturę popytu konsumpcyjnego i są brane pod uwagę w badaniach marketingowych.
• Formułowanie i późniejsze wdrażanie decyzji typu menedżerskiego.
• Ocena relacji międzyludzkich w stowarzyszeniach społecznych, zaprojektowana w celu zapewnienia skutecznej komunikacji członków grup roboczych w procesie realizacji zadania produkcyjnego.
• Identyfikacja indywidualnych i zbiorowych wartości wartości.
• Określenie opinii publicznej na temat jej orientacji społecznej i politycznej.
• Przeprowadzanie ekspertyzy programów i projektów, pozwalającej dokonać najlepszego wyboru spośród alternatywnych metod realizacji.
• Analiza funkcjonowania i stanu systemów społecznych.

Rozwiązywanie problemów należy zapewnić, tworząc trzy główne sekcje:

• Program badań rozwojowych.
• Organizuj, przeprowadzaj testy i ankiety.
• Wywiad i przygotowanie schematów przetwarzania danych i systematyzacji.

Struktura wiedzy

W systemie metodologicznym Yudin ma 4 poziomy:

• Technologiczny.
• W szczególności naukowy.
• Ogólne naukowe.
• Filozoficzny.

Poziom przedostatni obejmuje wykorzystanie koncepcji teoretycznych. Mają one zastosowanie do wszystkich lub do większości dziedzin naukowych. Drugi poziom obejmuje zestaw metod, procedur, technik i zasad badań. Metodologia konkretnych badań naukowych zawiera zarówno problemy specyficzne dla danej dziedziny nauki, jak i pytania postawione na wyższych poziomach. Należą do nich na przykład problemy z wdrażaniem podejścia systemowego lub modelowania w badaniu procesu edukacji. Poziom technologiczny obejmuje połączenie technologii i metody badawczej. Innymi słowy, stosuje się zestaw procedur, dzięki którym uzyskuje się wiarygodne informacje empiryczne, ich podstawowe przetwarzanie. Następnie materiał może zostać włączony do masy wiedzy naukowej. Na tym poziomie widzi się normatywny, jasno wyrażony charakter tego badania. Treść etapu filozoficznego składa się z ogólnych zasad poznawczych i kategorycznej struktury dyscypliny jako całości.

Wszystkie określone poziomy metodologii tworzą złożoną strukturę. W jego ramach istnieje pewne podporządkowanie między etapami. Jednocześnie poziom filozoficzny jest uważany za podstawę merytoryczną każdej wiedzy metodologicznej. Określa ideologiczne podejście do samej wiedzy i transformacji rzeczywistości.

Metodyka i metody badań pedagogicznych

Za najwyższy poziom, charakteryzujący zawodową gotowość nauczyciela, uważa się, że ma określoną kulturę. Jego główne cechy to:

• Rozumienie procedur odpowiadających kategoriom filozofii i podstawowych pojęć, które tworzą ramy koncepcyjne edukacji.
• Znajomość różnych koncepcji pedagogiki jako poziomów wznoszenia się do konkretów z abstrakcji.
• Instalacja na przekształcanie teorii kształcenia w recepcję aktywność poznawcza.
• Orientacja myślenia na genezę konfiguracji pedagogicznych i "holistyczne" właściwości tych form.
• Pragnienie odtworzenia praktyki edukacyjnej w systemie koncepcyjno-terminologicznym.
• Rozumienie zadań humanistycznych i ideologicznych i tak dalej.

Formacja kulturowa

Kiedy nauczyciel uczy się metodologii i metod badań pedagogicznych, jego myślenie zaczyna opierać się na ich zasadach. W związku z tym zaczyna myśleć "zasadniczo". Metodologia badań pedagogicznych implikuje nadumysłową aktywność myślową. Na poziomie prywatnym szczególne znaczenie ma rozwój zasad i integralności edukacji, polityki publicznej, ujednoliconego podejścia, poszerzania ogólnego przedmiotu kształcenia i prymatu celów edukacyjnych w procesie edukacyjnym.