Metoda badania bliźniaczego

Ta bliźniacza metoda jest metoda naukowa który opiera się na zasadach porównywania indywidualnych cech bliźniąt w celu określenia stopnia wpływu środowiska i genetyki na kształtowanie osobowości.

Prehistoria

F. Galton był pierwszym, który założył tę metodę w 1875 roku. W swoim artykule na temat historii bliźniąt jako kryterium względności w podejściach kulturowych i genetycznych uważał je za narzędzie badawcze w celu znalezienia indywidualnych różnic pod względem wpływu czynników biologicznych i środowiskowych na kształtowanie osobowości. Jednak przed nim zostały wyrażone pewne przemyślenia na temat tej metody badań. Po wydaniu tego artykułu badacze na całym świecie skrytykowali jego stanowisko, wskazując na "głębokie logiczne wady" jego teorii. Podobieństwa zewnętrzne (biologiczne) i wewnętrzne (psychologiczne) są trudne do rozdzielenia zgodnie z naturą ich powstawania i do stwierdzenia, w wyniku czego powstaje określona cecha. Rola dziedziczności i środowiska społecznego w kształtowaniu osobowości jest problematycznym aspektem, dla którego wymyślono bliźniaczą metodę badań.

Od połowy lat dwudziestych XX wieku psychologowie zaczęli się rozwijać i wykorzystywać udoskonalone mechanizmy i metody badania bliźniąt. Podstawową metodą innowacji jest porównanie właściwości identycznych i podwójnych par. Porównując, jeśli bliźnięta jednojajowe są bardziej podobne w badanej własności osobistej niż dvoyaytsye, to najprawdopodobniej ta cecha jest w dużej mierze dziedziczona. Takie badania są coraz częściej stosowane, a obszar problemów jest dość duży.

Historia studiów bliźniaczych w Rosji

Pierwsze podwójne badanie zostało przeprowadzone w 1900 roku przez S. A. Sukhanov. Studiował charakterystykę rozwoju psychozy. Następnie, w latach 30-tych dwudziestego wieku, takie badania zaczęły być istotnie zaangażowane w Instytut Medyczny i Biologiczny. Ta metoda stała się kluczem w dziedzinie psychofizjologii genetycznej. W 1972 roku w związku z tym powstało pierwsze laboratorium, w którym bliźniacze metody genetyki miały kluczowe znaczenie w badaniu zagadnień genetycznej dziedziczności.

Głównym celem badań w Instytucie Biomedycznym było zbadanie roli wpływu genetyki i środowiska na etiologię chorób. Pracownicy bezpośrednio zaangażowani w badanie chorób takich jak: astma oskrzelowa (N.N. Malkova), Choroba Basedowa (I. A. Ryvkin), wrzody żołądka i dwunastnicy (A. E. Levin), cukrzyca (S. G. Levit). Naukowcy z instytutu uzyskali dość interesujące dane na temat wpływu dziedziczności na kształtowanie się cech psychofizjologicznych w dzieciństwie (L. Ya, Bosik), cechy rozkładu wskaźników na elektrokardiogramie (I. B. Kabakov). Wiele uwagi poświęcono także opracowaniu aparatu matematyczno-statystycznego do analizy wyników metody bliźniaczej (M. V. Ignatiew).

Instytut przeprowadził badanie dziedzicznej warunkowości funkcji poznawczych (różne rodzaje pamięci, rozwój umysłowy, uwaga, inteligencja). Głównie badacze badali osobliwości aktywnego wpływu na osobę poprzez trening. W tym celu najczęściej stosowano metodę kontroli bliźniaczej, z której wynika skuteczność metody nauczania na drugim (eksperymentalnym) przedmiocie (dyplom, rozwój działalności przedszkolaka i inne). Wyniki takich badań pokazały, że szkolenie powtarzania manipulacji wizualnych obiektami nie przyniosło spodziewanego wpływu na szybkość uczenia się przedszkolaków i nie rozwinęło aktywności dziecka w wieku przedszkolnym.

Tacy krajowi naukowcy, jak TA Panteleeva, I. V. Ravich-Scherbo, G. A. Shibarovskaya i T. V. Vasilets, badali różnice we właściwościach układu nerwowego bliźniąt. Badanie reakcji motorycznych na tętnice szyjne było przedmiotem badań TA Pantelejewa i S. B. Maliy. Badanie różnic psychologicznych bliźniąt dotyczyło głównie V.V. Semenova, N.V. Iskoldskiego i innych.

Główna cecha metody bliźniaczej

Gemini jest w rzeczywistości idealnym obiektem do badań psychogenetycznych. Cechy tej metody są w zasadzie dwie rzeczy: wybór przedmiotów przez porównanie ich materiału genetycznego (najbardziej dokładne dopasowanie musi być), a centralnym zagadnieniem badania jest właściwość, która wymaga zbadania i znalezienia różnic.

Pierwszy komponent jest najtrudniejszy do wybrania. W końcu istnieją dwa typy bliźniaków: monozygotyczne (MZ) i dizygotyczne (DZ). Monozygotyczne są identyczne i pochodzą z tej samej zygoty (pojedynczy wspólny materiał genetyczny), a dysygoty rodzą się z różnych zygot (inny zestaw genetyczny). Bliźniaki monozygotyczne są mniej powszechne niż dizygotyczne. Porównując wyniki intraparalnych korelacji tych dwóch kategorii, można bezpośrednio określić wpływ genotypu na cechy rozwojowe jednej lub innej badanej cechy. Jednak, aby zidentyfikować wzorce wpływu środowiska na tę cechę, konieczne jest dokonanie selekcji bliźniąt jednojajowych. Dzięki temu badanie będzie czystsze i uniknie wpływu niekorzystnych czynników na wyniki eksperymentu.

Głównym problemem metody bliźniaczej jest dobór tematów dla wskaźników fenotypowych. W 1924 r. G. Siemens zaproponował zastosowanie metody oceny poziomu zygotyczności - wieloczynnikowej metody porównywania podobieństw bliźniąt i przypisywania ich do jednej lub drugiej grupy (bliźniaki mono- lub dizygotyczne).

Cechy metody bliźniaczej

Metoda bliźniacza jest stosowana w nauce częściej, dlatego ważne jest, aby wziąć pod uwagę specyfikę jej wdrażania. Aby to osiągnąć, należy wziąć pod uwagę dwa główne czynniki: środowisko rozwoju i brak różnic między bliźniętami. Jeśli zaniedbamy czynnik środowiskowy, możemy naruszyć wewnętrzną wiarygodność badania. Na przykład różne zachowanie rodziców w stosunku do bliźniąt może prowadzić do fałszywych wniosków na temat wpływu środowiska na badaną cechę (chyba że nie jest to przedmiotem badania). Jeśli jednak zaniedbany zostanie poziom podobieństwa między bliźniętami, wpłynie to na zewnętrzną wiarygodność badania, ponieważ bez określenia tego czynnika niemożliwe będzie poznanie wpływu związku genetycznego na kształtowanie badanej cechy.

Źródła mieszania wpływów zmiennych w badaniach bliźniaczych

Pierwszym źródłem błędów w takich badaniach jest środowisko hodowli bliźniąt jedno i dwujajowych. Zwykle jest inaczej, ponieważ ustalono, że rodzice takich dzieci różnią się od nich całkowicie z powodu różnic zewnętrznych. Bliźnięta jednojajowe wyglądają tak samo, więc rodzice traktują je tak samo. Ale kiedy wychowujemy dizygotyczną mamę i tatę staramy się zauważyć ich różnice. Dlatego czynnik ten ma największy wpływ na wyniki eksperymentów i musi być kontrolowany jako prawdopodobna zmienna boczna.

Drugim źródłem błędów jest poziom podobieństwa genetycznego, czynnik ten powinien być jasno określony przed rozpoczęciem eksperymentu. Nie sprawdzając tego, można uzyskać niedokładne wnioski, które nie będą odpowiadały rzeczywistemu obrazowi badań naukowych.

Metoda klasyczna

Ta bliźniacza metoda badawcza jest przeprowadzana poprzez porównanie wyników badania bliźniąt mono- i dizygotycznych. Opiera się na porównaniu korelacji intrapalnych tych dwóch gatunków, biorąc pod uwagę wyniki obserwacji podłużnej (długotrwałe badanie zachowania bliźniąt). Zgodnie z wynikami tego typu eksperymentów, łatwiej jest ustalić wiarygodne wzorce zmian wkładu środowiska i fenotypu podczas rozwoju ontogenetycznego osobników.

Kontrola metodą podwójną

Metoda ta jest wykorzystywana głównie do badania wpływu determinantów ze środowiska na określony symptom psychologiczny. Może być stosowany tylko wtedy, gdy zostanie określone dokładne podobieństwo między dwoma bliźniaczkami jednojajowymi. Te pary są rozdzielone, gdzie pierwszy jest zdefiniowany w grupie eksperymentalnej, a drugi - w grupie kontrolnej. Ponadto, po zakończeniu eksperymentu, ustalono znaczące różnice w wpływie na próbkę doświadczalną w porównaniu z tymi w kontroli. Jeśli takie różnice zostaną wykryte, skuteczność eksperymentu jest wiarygodna.

Metoda oddzielnych bliźniaków

Najbardziej okrutna metoda podwójna w psychologii. Jedno- i dwujajowe bliźnięta, które zostały rozdzielone we wczesnym dzieciństwie i nie są świadome istnienia siebie nawzajem, stają się przedmiotem takich badań. Podobieństwo tych dzieci wynika wyłącznie z genotypu, a siedlisko i jego wpływ są zupełnie inne. Takie przypadki są niezwykle rzadkie, więc takich badań jest niewiele. W tym przypadku nie można kontrolować wpływu zmiennych bocznych, a próba nie zawsze jest wystarczająca do wyciągnięcia wiarygodnych wniosków.

Metoda rodziny bliźniaczej

Łączy w sobie badania rodzinne i bliźniacze. Najczęściej używane do badania wpływu dziedziczności na rozwój chorób psychicznych. Podwójna metoda badania dziedziczności człowieka ma na celu badanie członków rodziny dorosłych bliźniąt i ich dzieci. Dzięki tej metodzie można badać rolę "matczynego" lub "ojcowskiego" wpływu na rozwój psychiczny dzieci, które nie są bliźniakami.

Metoda pojedynczych bliźniaków

Przedmiotem tej metody badań są pojedyncze bliźniaki, które przeżyły w jednym numerze po porodzie. Dobrze jest ukazać rolę rozwoju okołoporodowego w późniejszym procesie ontogenetycznym rozwoju osobowości dziecka. Taka bliźniacza metoda badań jest prowadzona poprzez obserwację i pomaga prześledzić psychologiczne cechy "sytuacji bliźniaczej" i obserwować wpływ innych uwarunkowań. Używana jako dodatek do klasycznej metody bliźniaczej.

Zalety metody bliźniaczej

Istnieje wiele pozycji naukowych na temat skuteczności metody bliźniaczej. Niektórzy badacze uważają go za nieważny, ale historia jego użycia w praktyce mówi sama za siebie. Połączenie wszystkich metod psychofizjologicznych z nim pozwala rozwiązać dość szeroki zakres zagadnień. Dlatego metoda bliźniacza jest stosowana w dziedzinie psychologii ogólnej, różnicowej, wieku i wychowawczej. Jest również stosowany w wielu innych dziedzinach, które nie są związane z badaniami psychologicznymi (genetyka, fizjologia, biologia i inne). Metoda bliźniaczych badań, pomimo krytyki, jest szeroko stosowana w wielu dziedzinach nauki i umożliwia identyfikację indywidualnych różnic psychologicznych oraz kluczowych determinantów rozwoju psychicznego człowieka.