Wizualne metody nauczania: rodzaje, klasyfikacja i cechy

Widoczność to świadomie ułożony obiekt lub zasada działania, aby uczniowie mogli go zrozumieć i zastosować. Wizualny metody nauczania pozwalają pokazać prostotę i klarowność obrazu, który uczeń stworzył w procesie wyobraźni, percepcji i myślenia. Podczas nauki korzystania:

• modele znaków (równania, wzory matematyczne lub chemiczne);
• naturalne modele materiałowe (modele, rzeczywiste obiekty, ciała geometryczne);
• konwencjonalne obrazy graficzne (diagramy, mapy, szkice, rysunki);
• modele dynamiczne (filmy telewizyjne, folie przezroczyste).

Źródło pozyskiwania wiedzy jest uważane za wizualne.

Klasyfikacja wizualnych metod nauczania

Metody wizualne to metody, w których asymilacja niezbędnego materiału w dużej mierze zależy od użycia pomocy wizualnych, a także od środków technicznych wykorzystywanych w tym procesie. Z reguły są używane w połączeniu z innymi sposobami uczenia się, na przykład werbalnym lub praktycznym. Wszystkie wizualne nauczanie można podzielić na dwie grupy:

1. Demonstracja . Wymaga pokazywania doświadczeń, filmów, urządzeń, prezentacji.
2. Ilustracja . Obejmują wyświetlanie tabel, obrazów i plakatów.

Taki podział na grupy wizualnych metod nauczania jest uznawany za warunkowy, ponieważ w praktyce nauczania rozwinęła się ona historycznie. Nie wyklucza możliwości użycia innych środków wyrazu: komputerów, tablic interaktywnych, telewizji. Przy użyciu metod wizualnych należy przestrzegać następujących zasad:

• spójność widoczności wieku dzieci;
• pokaż tylko we właściwym czasie i nie przeładowuj procesu uczenia się;
• zapewniają dobrą widoczność dla wszystkich uczniów;
• wyraźnie podkreślić najważniejsze, pokazując ilustracje;
• pokaż towarzyszące jasne wyjaśnienia;
• zharmonizować demonstrację i treść;
• zaangażowanie uczniów w proces;
• łączą formy i metody prezentacji materiału szkoleniowego, biorąc pod uwagę specyfikę pomocy wizualnych.

Rola metod wizualnych

Okoliczności użycia wizualnych metod nauczania są sprzeczne. Ich głównym zadaniem jest kształtowanie myślenia uczniów na temat zmysłowo-wizualnych wrażeń i podejścia szkoły do ​​życia. Z drugiej strony dzieci uczą się w szkole, a nie w prawdziwym życiu. Do tej pory pole wykorzystania widoczności w szkole nie zostało jeszcze zdefiniowane. Badania pokazują, że nie wszyscy nauczyciele dobrze rozumieją, jak jest widoczna, kiedy jest ona potrzebna, i jak bardzo jest przydatna, w jakich przypadkach lepiej odmówić jej, aby nie zaszkodzić. W podręcznikach dotyczących pedagogiki mówi się, że przy wszystkich zaletach wizualizacji z jej nieudolnym użyciem można nie osiągnąć głównego celu edukacji, ale zastąpić ją jasnym środkiem. Pomoce wizualne z zasady są zgodne z programami i treścią podręczników, metod i technik nauczania. Muszą spełniać naukowe i estetyczne wymagania i spełniać wiek uczniów.

Komunikacja wizualna i metody werbalne

Wizualne metody nauczania są zawsze mniej lub bardziej związane z werbalnymi. Taka ścisła jedność jasności, jak i słów, jest wyjaśniona przez dialektykę rozumienia rzeczywistości i zakłada użycie żywej kontemplacji, praktyki i abstrakcyjne myślenie. Główne formy łączenia słów i jasności są następujące:

• posługując się słowem pod kierunkiem nauczyciela uczniowie obserwują przedmiot, wiedzę, którą otrzymują w procesie obserwacji z samego obiektu;
• używając słów, otrzymanych spostrzeżeń i wiedzy uczniów, nauczyciel prowadzi ich do zrozumienia zjawisk i powiązań, których nie można dostrzec w procesie percepcji;
• Uczniowie otrzymują wszystkie informacje o obiekcie z wyjaśnień słownych nauczyciela, a pomoce wizualne określają i potwierdzają komunikaty słowne.

Na podstawie obserwacji dzieci w wieku szkolnym nauczyciel łączy otrzymane informacje, dokonuje uogólnień i odpowiednich wniosków. Istnieją różne formy uczenia się, które łączą widoczność ze słowem. W zależności od treści tematu, wiedzy uczniów, dostępności pomocy wizualnych, konieczne jest racjonalne łączenie werbalnych i wizualnych metod nauczania w każdym konkretnym przypadku.

Wizualne i praktyczne metody nauczania

Jak wspomniano wcześniej, istnieją dwie grupy metod wizualnych:

• ilustracje - pokazujące uczniom ilustrowane podręczniki (portrety naukowców lub szkice na planszy, w tym wykonane przez samych uczniów, mapy, które przyczyniają się do świadomości badanego materiału);
• demonstracje - wykorzystanie eksperymentów, instalacji technicznych, narkotyków, telewizji edukacyjnej i filmów.

Ponadto, wraz z wizualnymi, praktyczne metody szkoleniowe są szeroko stosowane. Należą do nich:

1. Rozmowa polega na uczeniu się w formie pytań i odpowiedzi. Jest stosowany na każdym etapie szkolenia i jest używany do:

• uzyskiwanie nowych informacji;
• konsolidacja otrzymanych informacji;
• kontrola i ocena wiedzy;
• powtórzenie wcześniej zbadanego materiału.

Podczas prowadzenia rozmów należy spełnić następujące wymagania:

• nauczyciel powinien sformułować pytania w sposób jasny i zwięzły, zadając je w logicznej kolejności, skłonić ucznia do myślenia, ale nie przepełniać ilością;
• uczeń jest zobowiązany udzielić pełnych, uzasadnionych odpowiedzi, odzwierciedlających niezależne myślenie, przedstawić je w formie literackiej, konkretnie i jasno;
• aby odpowiedzieć na całą klasę pytaniem i dopiero po krótkiej przerwie wywołać imię odpowiadającego studenta.

Przy właściwym sformułowaniu pytań może mieć charakter heurystyczny, a uczniowie będą w stanie znaleźć rozwiązanie postawionego problemu.

1. Spór - stosowany głównie podczas przeprowadzania zajęcia pozalekcyjne podczas omawiania tematów mających wpływ na aktualne zagadnienia.
2. Wycieczka - wydarzenie o charakterze edukacyjnym. Przeprowadza się go zarówno przed badaniem nowego materiału, jak i na końcu w celu jego skonsolidowania.
3. Eksperyment i praca laboratoryjna - podczas zajęć uczniowie praktycznie stosują swoją wiedzę. Aby odnieść sukces, potrzebujesz sprzętu wysokiej jakości, jasnych instrukcji od nauczyciela i zasadniczego znaczenia eksperymentu.
4. Praca z podręcznikiem to niezależne badanie materiału za pomocą podręczników.
5. Gra służy do spędzania wolnego czasu z elementami aktywności poznawczej.
6. Ćwiczenia - metoda powtarzania zdobytej wiedzy. Rozwija umiejętności i rozwija zdolności umysłowe dzieci.

We wszystkich wymienionych praktycznych metody nauczania w pedagogice Możliwe jest użycie różnych pomocy wizualnych. A połączone wykorzystanie wizualnych i praktycznych metod nauczania daje doskonałe wyniki.

Recepcje i metoda wizualna

Pokazywanie zdjęć, ilustracji, tabel, pokaz filmów wideo, slajdów, taśm filmowych - wszystkie te wizualne środki są ważną metodą nauczania dzieci, które pozwalają rozwiązywać wiele zadań dydaktycznych. Metoda ilustracji jest tworzona przez wizualne obrazy o charakterze statycznym, a metoda demonstracji służy do tworzenia dynamicznych wizualnych przykładów. Metody wizualne przyczyniają się do formowania u dzieci jasnych koncepcji na temat świata, mają wpływ na rozwój myślenia.

Podczas nauczania młodszego pokolenia posługują się technikami wizualnej metody nauczania - pokazując próbkę i pokazując tryby działania. Techniki te opierają się na imitacji i umożliwiają dziecku zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Demonstracja wykonywania działań w określonej kolejności jest wykorzystywana w muzyce i zajęciach sportowych, podczas lekcji na temat aktywności wizualnej i szkolenia zawodowego. Ta technika daje dzieciom zadanie wykonywania pracy przed sobą, koncentruje ich pamięć i uwagę. Konieczne jest wyraźne i dokładne przedstawienie dzieciom zrozumienia każdego ruchu i osobliwości jego realizacji. Akcjom musi towarzyszyć słowo.

Wizualne metody nauczania na lekcjach języka rosyjskiego

Pomoce wizualne w języku rosyjskim mogą być oparte na wizualnym i słuchowym postrzeganiu uczniów. Zastosowanie wizualizacji pomaga zwiększyć uwagę uczniów, co pomaga im szybko i dokładnie wchłonąć materiał. Podczas nauki języka rosyjskiego stosowane są następujące rodzaje pomocy wizualnych:

• Tabele są zapisami w postaci tekstu lub liczb ułożonych w określony sposób. Dane są często umieszczane w kolumnach lub rysunkach, a schematy z tekstem są zgrupowane razem. Po powołaniu dzielą się na kognitywistyczne, szkoleniowe i pouczające.
• Ilustracje są rysunkami i diagramami różnych przedmiotów w podręczniku. W przypadku ćwiczeń indywidualnych ilustracje wykonuje się na arkuszach papieru lub slajdach.
• Materiały dydaktyczne - specjalnie zaprojektowane podręczniki do samodzielnej pracy studentów. Są przeznaczone do tworzenia umiejętności pisania.

Wizualne metody nauczania są używane podczas wyjaśniania nowych informacji i kiedy je naprawiają. Materiały dydaktyczne za pomocą kart czasami zwalniają uczniów z ćwiczeń przepisujących, co pozwala im na wykonywanie większej liczby zadań. Część pomocy wizualnych uczniowie są w stanie samodzielnie. Pomaga im to lepiej zrozumieć badany materiał, a czasami wzbudza zainteresowanie.

Metody wizualne w zajęciach wychowania fizycznego

Metody wizualnego uczenia się w zajęciach wychowania fizycznego przyczyniają się do szybkiej i prawidłowej asymilacji materiału oraz zwiększają zainteresowanie badanymi działaniami. Skuteczność metod w dużej mierze zależy od ich znaczenia dla wieku uczniów. Widoczność jest szczególnie skuteczna w postrzeganiu przez uczniów niższych klas. Mają rozwinięte poczucie naśladownictwa, tendencję do podążania żywym przykładem. Ponadto, na początkowych etapach szkolenia, metody klarowności są stosowane częściej niż przy konsolidacji i poprawie. W tym drugim przypadku są one stosowane w celu wyeliminowania błędów. Na lekcjach wychowania fizycznego: programy, plakaty, pokazy filmów, szkice. Pokazując pomoce wizualne, nauczyciel ułatwia uczniom postrzeganie akcji motorycznych.

Widoczność na lekcjach czytania

Jedną z ważnych zasad dydaktyki jest widoczność. Nauka czytania pozwala na zastosowanie widoczności w całej jej różnorodności:

• obserwacja świata podczas wycieczek;
• znajomość herbarii, kolekcji, modeli;
• demonstracja filmu;
• oglądanie reprodukcji, obrazów i ilustracji;
• słuchanie zapisów tekstów.

Wykorzystanie taśm filmowych i kino jest używane w lekcjach w postaci oglądania małych fragmentów w celu zilustrowania lub przygotowania do powtórzenia tekstu. Takie użycie jest również możliwe podczas generalizowania konwersacji w celu wyjaśnienia przy analizie tekstu. Czytając i studiując artykuły non-fiction, filmstrip można oglądać przed czytaniem lub w częściach podczas pracy. W ramach przygotowań do czytania używają reprodukcji i ilustracji do zapoznania się z nowymi zjawiskami, wydarzeniami historycznymi. Podczas analizy i podsumowywania materiału pomoc wizualna ułatwia zrozumienie, a następnie odtworzenie tekstu. Ucząc się czytać, nie ma potrzeby przeciążania klas ilustracjami, aby nie obniżać roli badanego tekstu.

Interaktywna tablica - pomoc wizualna

Korzystanie z komputera osobistego w szkole znacznie zwiększa potencjał metod wizualnych. Metoda wideo służy do przekazywania nowej wiedzy, konsolidowania, kontrolowania, podsumowywania, systematyzowania, powtarzania, czyli wykonywania wszystkich funkcji procesu uczenia się. Tablica interaktywna pozwala nauczycielowi kontrolować demonstrację komputera, wyświetlać reprodukcje, diagramy, różne obiekty, tworzyć, przesuwać i zmieniać obiekty. Korzystając z niego podczas lekcji, nauczyciel nie traci czasu na zmianę pomocy wizualnych, czyszczenie deski, pisanie ćwiczeń i zadań. Podczas lekcji na temat sztuk wizualnych nauczyciel może zademonstrować dowolne prace, przybliżyć obraz i zwrócić uwagę na drobne szczegóły. Przygotowując się do lekcji, nauczyciel znajduje wiele pomocy wizualnych, które można następnie wykorzystać wielokrotnie, nie martwiąc się o ich bezpieczeństwo. Przy takiej widoczności poprawia się jakość edukacji, uczniowie są zaangażowani w aktywną pracę. Korzystanie z tablicy interaktywnej jest godnym przykładem jasnej metody nauczania w szkole.

Zastosowanie metod wizualnych w szkole podstawowej

Do percepcji wizualizacji u dzieci zaangażowane są receptory słuchowe, dotykowe i wizualne. Wszystkie rodzaje pomocy wizualnych nie mają ze sobą żadnej przewagi nad innymi aplikacjami. Naturalne lub zbliżone do przyrody obiekty i obrazy są najczęściej używane na lekcjach historii naturalnej, a podczas studiowania gramatyki dominują warunkowe, w postaci łuków i strzał - dla związku między słowami. Często używa się kilku różnych rodzajów klarowności do badania pojedynczego obiektu. W szkole podstawowej prawie żadna lekcja nie jest kompletna bez wizualnych metod nauczania dzieci. Wynika to z cech psychologicznych uczniów szkół podstawowych. Techniki wizualne pomagają rozwinąć wyobraźnię, pamięć i myślenie. Ważnym punktem jest celowe wykorzystanie pomocy wizualnych. Nie powinieneś zaszkodzić procesowi edukacyjnemu za pomocą dużej liczby pomocy wizualnych, aby nie przeszkadzać dzieciom w postrzeganiu materiału i nie przeszkadzać mu w koncentrowaniu się na głównej rzeczy. Podczas nauki widoczność zawsze łączy się z wyjaśnieniami słownymi. Nauczyciel nadzoruje obserwację, którą uczniowie robią. Uzyskują wiedzę, biorąc pod uwagę wygląd obiektu, jego strukturę i procesy zachodzące w nim. Inna forma wizualizacji jest możliwa, gdy nauczyciel mówi wszystko o obiekcie, a następnie pokazuje go w celu potwierdzenia i wyjaśnienia prezentowanego materiału. W pierwszym przypadku uczniowie są w pełni zaangażowani w proces uczenia się i dokonują własnych odkryć, co prowadzi do lepszego uczenia się. W drugim - są biernymi obserwatorami. Osobliwości wizualnej metody nauczania leżą właśnie w możliwości jej zastosowania w różnych formach połączenia wyrazów i wyrazistości.

Wycieczki - wizualna metoda nauczania

Społeczeństwo informacyjne, w którym żyją dzieci w wieku szkolnym, musi mieć możliwość wyboru niezbędnych informacji i nauczyć się z nimi pracować. Te same problemy napotykają nauczyciela. Powinien być gotowy odpowiedzieć na każde pytanie od studentów. W tym celu może korzystać z różnych metod nauczania: werbalnych, praktycznych i wizualnych. Wśród nich - wycieczka, która odnosi się do wizualnych metod nauczania. Podczas tego wydarzenia dla celów edukacyjnych nauczyciel, przewodnik i uczniowie wspólnie pracują. Studiują rzeczywistość, obserwując ją w naturalnych warunkach - fabrykę, przedsiębiorstwo rolnicze, zabytki - lub korzystają ze specjalnie stworzonych skarbców kolekcjonerskich: wystaw i muzeów. Podczas wycieczki osiąga się asymilację pojęć, wiedzy teoretycznej i umiejętności. Metoda wycieczki rozwija wizualno-graficzne myślenie, ciekawość, wyobraźnię.

Nauka angielskiego z wizualizacją

Lekcje języka angielskiego bez użycia pomocy wizualnych nie mają odpowiedniego efektu. Najważniejszym punktem dla nauczyciela jest poprawne połączenie wizualizacji i werbalnych metod nauczania w celu skutecznego opanowania systemu umiejętności, umiejętności i wiedzy. Samouczek może zawierać elementy gry podczas wykonywania ćwiczeń na komputerze:

• podczas wypełniania krzyżówki niewłaściwa litera jest wyświetlana w innym kolorze;
• sporządzanie zdań, gdy słowo wznosi się do określonego miejsca po naciśnięciu kursora;
• gra "łowca", gdy strzał (naciśnięcie kursora) zostanie wykonany po prawidłowym wysłuchaniu słowa na pożądanym obrazie;
• połączenie słowa z odpowiadającym mu obrazem.

Stwarzając skuteczną motywację do zdobywania wiedzy, konieczne jest inteligentne łączenie pomocy wizualnych i werbalnych metod nauczania.

Wniosek

Widoczność przyczynia się do zwiększenia efektywności szkolenia, uczeń uczy się materiału o wiele bardziej znaczącego i bardziej zainteresowanego. Wpływa na psychikę ucznia, mobilizując go i aktywując, zwiększa strawność materiału, zmniejsza zmęczenie, trenuje wyobraźnię i upraszcza cały proces uczenia się. Sposoby wizualizacji są wykorzystywane przy przekazywaniu nowych materiałów edukacyjnych, niezależnej pracy studentów w zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności podczas testów i działań kontrolnych. Należy zauważyć, że stosowanie wizualnych metod nauczania jest nierozerwalnie związane z technikami werbalnymi i praktycznymi.