Jaki jest profesjonalny standard nauczyciela

Wszystkie zajęcia mają swój własny profesjonalny standard. Nauczyciel jest szczególnie odpowiedzialnym powołaniem. Nic dziwnego, że ta kategoria pracowników również uległa pewnej standaryzacji. Mimo licznych sporów i sprzeczności opracowano dokumenty normatywne, które pozwalają jasno sformułować wymagania dla pracowników instytucji edukacyjnych.

Niektóre subtelności

Na profesjonalny standard nauczyciela nakłada się wiele ograniczeń. Nauczyciel jako kluczowa osoba w systemie edukacji musi być osobą elastyczną i kreatywną. Pod tym względem przeciwnicy standaryzacji uważają, że takie dokumenty regulacyjne popchną nauczyciela do ścisłych ram, które ograniczą możliwość indywidualnego podejścia do metod nauczania. Niemniej jednak ta decyzja została podjęta.

Jest jeszcze jedna subtelność, która poddaje w wątpliwość profesjonalny standard. Nauczyciel jest nie tylko kluczowym elementem systemu edukacji, ale także jego produktem. Obecni nauczyciele, nauczyciele i nauczyciele również odbyli szkolenia w niektórych instytucjach. Jednocześnie, wraz z pojawieniem się dokumentu regulacyjnego, nakłada się specjalne wymagania na wiedzę i kompetencje nauczycieli. Ale czy można wymagać od osoby, aby przekazała uczniom to, czego on sam nie był nauczany? W związku z tym konieczna jest praca nad reformą systemu edukacji i zaawansowanych szkoleń.

Zróżnicowanie na poziomie regionalnym i inne warunki specjalne stanowi absolutną zaletę wprowadzenia takiej innowacji jako standardu zawodowego. Nauczyciel w dużym mieście i odległej wiosce buduje taktykę edukacyjną na różne sposoby. W ten sposób można uniknąć "niwelacji". Oceniane będą nie tylko wyniki osobiste nauczyciela, ale także otoczenie, w którym pracuje.

Dlaczego potrzebujesz standardowego nauczyciela?

W tej kwestii w każdej szkole powinno się odbywać pedsovet. Profesjonalny standard nauczyciela pełni kilka ważnych funkcji, a mianowicie:

• działa jako narzędzie dostosowania strategii edukacyjnej do aktualnych trendów, a także jej wdrażania w obecnych warunkach;
• poprawa jakości edukacji narodowej w celu dostosowania jej do standardów międzynarodowych;
• mechanizm obiektywnej oceny poziomu kwalifikacji i cech osobistych każdego nauczyciela;
• ustanowienie jasnych kryteriów wyboru dla pracowników instytucji edukacyjnych na różnych poziomach;
• służy jako podstawa do sformułowania tekstu umowy o pracę, która w pełni odzwierciedla prawa i obowiązki wnioskodawcy na stanowisko nauczyciela.

Funkcje standardu

Biorąc pod uwagę pedsovet, profesjonalny standard nauczyciela należy rozpatrywać pod kątem jego kluczowych cech. Warto zwrócić uwagę na takie momenty:

• Dokument został zaprojektowany z struktury aktywności nauczyciele;
• to narzędzie reguluje główne przepisy, ale nie ustanawia sztywnych ram;
• norma ma na celu zwolnienie nauczyciela z potrzeby wykonywania tych funkcji, które nie dotyczą jego bezpośrednich obowiązków;
• sformułowanie dokumentu ma na celu zachęcenie nauczycieli do poszukiwania nowych, niestandardowych podejść;
• dostosowanie działalności nauczyciela do międzynarodowych standardów i norm, co sprawia, że ​​krajowa edukacja jest wysokiej jakości i konkurencyjna;
• uwzględnienie wymagań i norm przedłożonych przez wszystkie odpowiednie służby i ministerstwa.

Kluczowe cechy standardu

Istota zawodowego poziomu nauczyciela ujawnia się w jego kluczowych cechach. Warto podkreślić następujące istotne punkty:

• dokument określa wymagania dotyczące kwalifikacji osób zaangażowanych w działalność edukacyjną;
• niektóre przepisy normy mogą zostać zmienione i uzupełnione w terenie, biorąc pod uwagę specyfikę regionu lub określonej instytucji edukacyjnej;
• Ten akt prawny zawiera zróżnicowane standardy dla nauczycieli na różnych poziomach;
• Biorąc pod uwagę, że przedmioty "język rosyjski" i "matematyka" są kluczowe i obowiązkowe do zdania egzaminu z jednolitego stanu, dodatkowe wymagania są przedstawiane specjalistom w tej dziedzinie;
• Papier to zauważył umiejętności zawodowe nauczyciel jest nierozerwalnie związany z jego osobistymi cechami;
• standard pozwala pokonać ogólnie akceptowane technokratyczne podejście do oceny pracy nauczyciela, koncentrując się na indywidualnych cechach;
• przepisy normy mają na celu zmotywowanie nauczyciela do ciągłego rozwoju zawodowego.

Główne obowiązki nauczyciela

Profesjonalny standard nauczyciela w szkole przedszkolnej, szkolnej i zawodowej zawiera listę podstawowych obowiązków. Nauczyciel powinien:

• Mieć wyższą edukację pedagogiczną. Ci nauczyciele, którzy mają średni poziom kwalifikacji, powinni mieć możliwość uzyskania odpowiedniego stopnia bez oddzielenia od głównego działania (ten moment reguluje również poziom zawodowy nauczyciela kształcenia dodatkowego).
• Wykazać się doskonałą znajomością tematu w ramach programu zatwierdzonego przez odpowiednie ministerstwo.
• Umiejętność planowania i przeprowadzania lekcji z późniejszą analizą ich skuteczności. Jeśli ostatnia czynność daje wynik negatywny, nauczyciel musi dostosować system przekazywania wiedzy uczniom.
• Znać i ćwiczyć niestandardowe metody nauczania wykraczające poza klasyczne koncepcje nauczania. Mogą to być eksperymenty polowe, praktyczne eksperymenty i tak dalej.
• Kierując się indywidualnymi podejściami w pracy ze studentami, którzy mają różne umiejętności postrzegania informacji. Uczniowie, studenci, uzdolnieni, mówcy języka obcego i osoby niepełnosprawne muszą być jednakowo zaangażowani w proces edukacyjny.
• Obiektywnie podejdź do oceny wiedzy uczniów.
• Mają odpowiednie kompetencje.

Praca edukacyjna

Wiele wymagań stawia profesjonalny standard nauczyciela. Dodatkowa edukacja czasami nie wystarczy, aby sprowadzić specjalistę zgodnie z tymi standardami, ponieważ ważne jest nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także kształcenie studentów. W związku z tym nauczyciel musi:

• stosować formy pracy wychowawczej, zarówno podczas lekcji, jak iw zajęciach pozalekcyjnych;
• kontrolować i regulować zachowanie uczniów, tworząc bezpieczne i zdrowe środowisko;
• być w stanie nie narzucać uczniowi wiedzy, ale stymulować jego aktywność poznawczą;
• poszukiwanie sposobów osiągnięcia celów pedagogicznych, w zależności od indywidualnych cech każdego ucznia;
• ustalić równe cele pedagogiczne dla uczniów o różnych umiejętnościach;
• opracować zestaw zasad i zmotywować uczniów do jego wdrożenia;
• aby zachęcić uczniów do stworzenia systemu samorządowego i we wszelki możliwy sposób pomagać im w tworzeniu odpowiednich organów;
• szanować dzieci, uznając i chroniąc ich godność osobistą i prawo do własnej opinii;
• przekazywać uczniom nie tylko wiedzę, ale także ich aspekt wartości;
• rozwijać kulturę empiryczną, sferę emocjonalną i orientacje wartości ze względu na projekt sytuacji uczenia się na prawdziwe życie;
• uwzględnia różnice kulturowe i różnice płci u dzieci w tej samej grupie edukacyjnej;
• być gotowym do ścisłej współpracy z innymi specjalistami;
• Utrzymuj tradycyjną drogę instytucji edukacyjnej, stopniowo wprowadzając własne pozytywne zmiany.

Profesjonalny standard nauczyciela kształcenia zawodowego: kompetencje

Szkolenie w szkołach średnich i wyższych odbywa się w dość trudnym okresie psychologicznym. Pod tym względem zawodowy standard nauczyciela kształcenia zawodowego deklaruje potrzebę specjalisty o takich kompetencjach:

• chęć do pracy ze studentami, niezależnie od ich umiejętności, przekonań i statusu społecznego;
• chęć nie tylko pomocy w sprawach wychowawczych, ale także osobistych;
• umiejętność kierowania ukierunkowanych technik pedagogicznych w celu pomocy i pomocy konkretnemu dziecku;
• gotowość do omówienia z innymi specjalistami problemu całej grupy badawczej i każdego poszczególnego członka;
• znajomość cech i modeli rozwoju osobistego w danym wieku;
• gotowość stanięcia w obronie poszczególnych uczniów w celu ułatwienia procesu ich integracji w ogólną zbiorowość;
• posiadanie podstawowych technik psychodiagnostycznych, które określą kondycję ucznia.

Kompetencje wymagane do pracy w szkole podstawowej

Szereg wymagań stawia profesjonalny standard nauczyciela. Nauczyciele szkół podstawowych muszą bez wątpienia mieć następujące kompetencje:

• znajomość specyfiki przejścia z działania związane z grami do nauki;
• rozwój niezbędnego poziomu działań szkoleniowych w zakresie jakościowego postrzegania informacji;
• umiejętność tworzenia atmosfery większego zaufania ze studentami;
• chęć rozwiązania problemów wykraczających poza proces edukacyjny (na przykład problemy osobiste lub psychologiczne odchylenia uczniów);
• gotowość ponoszenia osobistej odpowiedzialności za osiągnięcia każdego ucznia;
• umiejętność uwzględniania indywidualnych cech dzieci (stopień rozwoju umysłowego i fizycznego, środowisko, stan psychiczny itp.) przy ocenie jakości wiedzy.

Profesjonalny standard nauczyciela edukacji przedszkolnej: kompetencje

Praca w przedszkolu ma swoją unikalną specyfikę. W związku z tym profesjonalny standard nauczyciela edukacji przedszkolnej stawia następujące wymagania dotyczące kompetencji nauczyciela:

• znajomość specyfiki edukacji przedszkolnej, a także zachowania dzieci w tym wieku;
• zrozumienie rozwoju umysłowego i fizycznego przedszkolaków;
• umiejętność organizowania zabawy i obiektywnych działań, które mają na celu wszechstronny rozwój studentów;
• umiejętność organizowania nie tylko zbiorowych, ale także niezależnych działań dzieci;
• umiejętność analizowania ich działań pod kątem ich skuteczności, a także zgodności ze standardami i normami państwowymi;
• umiejętność planowania i szybkiego dostosowywania pracy z uczniami;
• chęć wdrażania zaleceń innych specjalistów, którzy są w bliskim kontakcie z dziećmi (psychologami, logopedami itp.);
• stworzenie wygodnego i bezpiecznego środowiska dla utrzymania normalnego stanu psychicznego i fizycznego dzieci;
• umiejętność oceny stopnia wiedzy studentów;
• własne metody wychowania rodziców w celu zwiększenia znaczenia wychowania i edukacji rodzinnej.

Ocena zgodności z wymaganiami normy

Profesjonalny standard nauczyciela edukacji przedszkolnej, opiekuna, szkoły i kształcenia zawodowego oznacza okresową ocenę działalności. Głównym kryterium jest oczywiście wynik szkolenia i rozwoju uczniów. Ocena powinna być nie tylko kompleksowa, ale również szczegółowa, biorąc pod uwagę indywidualne cechy uczniów (umiejętności, poziom rozwoju).

Zgodność z wymaganiami takiego standardu, jakim jest profesjonalny standard nauczyciela edukacji przedszkolnej (opiekuna), ujawnia się poprzez kompleksową ocenę. Przede wszystkim należy zwrócić uwagę na rozwój wiedzy i umiejętności dzieci. I, oczywiście, ważną rolę odgrywa kształtowanie pozytywnego nastawienia do przedszkola. Nie zapomnij o integracji członków rodziny w procesie edukacyjnym.

1 profesjonalny standard nauczyciela umożliwia ocenę wszystkich obszarów nauczyciela. Niemniej obiektywizm jest ważnym wymogiem. Niemożliwe jest oszacowanie jakości pracy nauczyciela bez uzyskania opinii od odbiorcy usług edukacyjnych. Dlatego uczniowie, a także ich rodzice powinni być zaangażowani w ten proces.

Audyt wewnętrzny

Profesjonalny standard pedagogiczny nauczyciela na dowolnym poziomie oznacza możliwość oceny wyników działań poprzez audyt wewnętrzny. Odnosi się to do porównania i analizy dokumentacji planowania i raportowania. Dopuszczalne jest również uczestnictwo lub nagrywanie lekcji dla nauczyciela w celu określenia ich skuteczności.

Weryfikacja działań pod kątem zgodności z wymaganiami profesjonalnego standardu nauczyciela przedszkola, szkoły lub kształcenia zawodowego może być przeprowadzona przy zaangażowaniu komisji. Powinien składać się z najbardziej autorytatywnych i doświadczonych pracowników danej instytucji. Jednocześnie częstotliwość i zakres badań dla tego samego specjalisty ustalany jest indywidualnie. Najważniejsze jest to, że powinno to wynikać z chęci poprawy jakości edukacji, a nie z osobistych pobudek.

Wyniki kontroli wewnętrznej muszą być udokumentowane. Profesjonalny standard nauczyciela (wychowawcy) oznacza wykorzystanie wyników takiej kontroli w pracy zewnętrznej komisji. Może to odgrywać znaczącą rolę w przeprowadzaniu certyfikacji państwowej.

Wprowadzenie profesjonalnego standardu

Standard działalności zawodowej nauczyciela jest stosunkowo nowym zjawiskiem w krajowej sferze edukacji. W celu szybkiego i powszechnego wdrożenia, należy przestrzegać następujących podstawowych zaleceń:

• Przeniesienie tej kwestii do szerokiej dyskusji, w której wezmą udział wszystkie zainteresowane strony. Odnosi się to bezpośrednio do nauczycieli, związków zawodowych, administracji osadniczych, społeczności ekspertów. Nawet studenci i ich rodzice powinni być zaangażowani w ten proces.
• Wprowadzenie ogólnej dyskusji nie tylko do podstawowego dokumentu, ale także do jego uzupełnień, które są tworzone na miejscu. Akceptacja ostatecznego standardu nie jest możliwa bez zgody.
• Stworzenie specjalnych stowarzyszeń publicznych, które będą prowadzić pełną kontrolę na wszystkich etapach wdrażania standardów zawodowych w działaniach nauczycieli.
• Wszelkiego rodzaju zachęty dla tych instytucji edukacyjnych, które zgadzają się działać jako projekt pilotażowy. Oprócz informacji i wsparcia prawnego, należy im zapewnić inne korzyści i przywileje.
• Podobne zachęty powinny dotyczyć ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego, które jako pierwsze wezmą szkolenie personelu w nowych standardach.
• Stworzenie odpowiedzialnych organów, które rozwiążą kontrowersyjne problemy związane z błędnymi interpretacjami niektórych punktów normy. Środek ten ma na celu ochronę praw nauczycieli.

Wniosek

Od 1 stycznia 2017 r. Staje się obowiązkowy dla wszystkich standardów edukacyjnych instytucji edukacyjnych. Oczywiście jest to dodatkowa odpowiedzialność. Niemniej jednak niniejszy dokument oznacza zapewnienie wystarczającego stopnia swobody nie tylko placówkom oświatowym, ale także ich indywidualnym pracownikom, w celu tworzenia całkowicie nowych metod nauczania. Chociaż standard opracowywany jest na szczeblu państwowym, władze regionalne, a także każda poszczególna szkoła (lub inna instytucja edukacyjna) mogą opracowywać własne suplementy i standardy wewnętrzne.

Wprowadzenie takich standardów dla nauczycieli jest obiektywną koniecznością. Bazując na międzynarodowym doświadczeniu, warto zauważyć, że takie standardy zwiększają efektywność procesu selekcji. Ponadto przepisy te znacznie upraszczają integrację młodych profesjonalistów w systemie edukacji. Oczywiście powszechne przyjęcie standardów nie może nastąpić natychmiast. Minie trochę czasu, zanim regiony i poszczególne instytucje edukacyjne opracują skuteczny mechanizm przejścia do nowych norm i zasad.