Technologie oszczędzające zdrowie w szkole według GEF

Wszyscy wiedzą, że zdrowie jest największą wartością, podstawą samorealizacji i głównym warunkiem wykonywania przez ludzi ich społecznych i biologicznych funkcji. Zachowanie i myślenie o oszczędzaniu zdrowia są wyluzowane w szkole. Ale jednocześnie środowisko szkolne jest przeszkodą w promocji zdrowia. Wczesne rozpoczęcie szkolenia, intensyfikacja procesu edukacyjnego, wykorzystanie innowacji pedagogicznych pociąga za sobą niedopasowanie obciążenia do możliwości ciała dziecka i doprowadzenie do napięć mechanizmów adaptacyjnych.

Cieszy fakt, że dzisiejszy system edukacyjny ma na celu ochronę zdrowia dzieci w wieku szkolnym. Zadaniem nauczycieli jest nie tylko przekazywanie wiedzy dzieciom, ale także tworzenie skutecznych osób, które są gotowe żyć i rozwijać przyszłe pokolenia. Bez zdrowia nie jest to możliwe. Właśnie dlatego obecnie wdrażane technologie oszczędzania zdrowia w szkole.

Rola nauczyciela

Nauczyciel może zrobić dla zdrowia ucznia nawet bardziej niż lekarz. Nie jest on zobowiązany do pełnienia funkcji pracownika medycznego, tylko nauczyciele muszą pracować w taki sposób, aby edukacja nie szkodziła uczniom. W życiu uczniów nauczyciel zajmuje jedno z głównych miejsc, dla nich uosabia wszystko, co ważne i nowe, w tym jako przykład pod względem ochrony zdrowia.

Nauczyciel musi posiadać umiejętności zawodowe, które umożliwią mu generowanie owocnych pomysłów i zapewnią pozytywne wyniki pedagogiczne. Te cechy obejmują:

• umiejętność rozwijania i kształtowania osobistych twórczych cech;
• wysoki poziom kultury komunikacyjnej, etycznej i refleksyjnej;
• znajomość funkcjonowania stanów psychicznych, procesów, cech osobowości, twórczego doskonalenia osoby;
• umiejętność przewidywania wyników własnych działań;
• umiejętność kształtowania indywidualnego stylu pedagogicznego;
• znajomość podstaw modelowania i projektowania technologii oszczędzania zdrowia.

Co powinno być w stanie nauczyciela

Na efektywność wykorzystania technik i środków technik oszczędzania zdrowia w procesie edukacyjnym wpływają różne umiejętności nauczyciela, a mianowicie:

• analiza sytuacje pedagogiczne w aspekcie odzyskiwania;
• nawiązanie kontaktu z grupą studentów;
• opanowanie podstaw zdrowego stylu życia;
• prognozowanie rozwoju dzieci w wieku szkolnym;
• modelowanie systemu relacji w zakresie edukacji zdrowotnej.

Nauczyciel powinien użyć osobistego przykładu, aby pokazać uczniom, jak dbać o własne zdrowie i zdrowie osób wokół nich. W przypadku, gdy dla nauczyciela zdrowy tryb życia jest normą, uczniowie będą prawidłowo stosować technologie oszczędzania zdrowia w szkole.

Rozwiązywanie problemów

Aby skutecznie realizować idee zdrowego stylu życia w praktyce nauczyciela, konieczne jest rozwiązanie trzech problemów:

1. Aby zmienić nastawienie nauczyciela do uczniów - musi zaakceptować je takimi, jakie są.
2. Zmień spojrzenie nauczyciela, jego stosunek do własnego doświadczenia życiowego. Nauczyciel musi nauczyć się rozpoznawać swoje doświadczenia i uczucia z pozycji zachowania zdrowia.
3. Zmiana podejścia nauczyciela do procesu uczenia się - wymaga nie tylko osiągania celów dydaktycznych, ale także rozwijania studentów z maksymalną ochroną zdrowia.

Pojęcie

Oszczędność zdrowia technologia edukacyjna w nowoczesnej szkole (AST) - to wszystkie technologie, których wykorzystanie w procesie uczenia się jest korzystne dla studentów. Jeśli ZOT wiąże się z rozwiązaniem węższych zadań, mogą one obejmować metody i techniki pedagogiczne zapewniające bezpieczeństwo uczniom podczas pobytu w placówce edukacyjnej.

Wszystkie formy technologii oszczędzania zdrowia w szkole są połączone w jeden system i opierają się na dążeniu samych nauczycieli do poprawy. Jeśli realizacja funkcji pedagogicznych rozwiązuje problem zachowania zdrowia nauczycieli i uczniów, to możemy powiedzieć, że realizacja procesu edukacyjnego odbywa się zgodnie z AST.

Głównym zadaniem szkoły jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia poprzez zdobycie dla nich niezbędnego wykształcenia. Ale czy nauczyciel może być obojętny na fakt, że jego źrenice mają niekorzystny stan zdrowia, który stopniowo się pogarsza? Pytanie to jest w dużej mierze retoryczne, ale jedną z odpowiedzi na to jest właśnie zapotrzebowanie na dyrektorów instytucji edukacyjnych i nauczycieli technologii oszczędzających zdrowie.

Cele realizowane w ramach wdrażania OST

Technologie oszczędzania zdrowia w szkole według GEF mają na celu osiągnięcie następujących celów:

• opracowywać i wdrażać pomysły dotyczące istoty zdrowia;
• stworzyć motywację do korekty stylu życia danej osoby w celu promocji zdrowia;
• nabywanie kompetencji w zakresie kultury fizycznej i zdrowia;
• opracować i zbudować modele monitorowania i diagnostyki do przewidywania i oceny poziomu zdrowia;
• uczyć się indywidualnych cech ciała;
• móc korzystać z POT w niezależnych zawodach;
• stworzyć warunki do podniesienia poziomu opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej z zakresu akompaniamentu zdrowia, ochrony dzieciństwa;
• wprowadzenie w szkole technologii pedagogicznych oszczędzających zdrowie;
• stworzyć umiejętność dostosowania AEL do konkretnej publiczności dzieci i warunków ich przedmiotu.

Różne podejścia

Stosowanie w szkole technologii oszczędzających zdrowie zaczęło się stosunkowo niedawno, zanim w leksykonie pedagogicznym istniała koncepcja środków sanitarno-higienicznych. Wielu wciąż identyfikuje te dwa pojęcia ze sobą, ale jest to prymitywne spojrzenie na treść pracy nad zachowaniem i poprawą zdrowia dzieci w wieku szkolnym, którą należy przeprowadzić w placówce edukacyjnej.

Pedagogika, której celem jest poprawa zdrowia dzieci, nie może być wyrażona żadną technologią edukacyjną. Są to wszystkie obszary działalności w szkole opieki zdrowotnej, biorąc pod uwagę warunki życia dziecka i najważniejsze cechy środowiska edukacyjnego.

Dzieci w szkole powinny otrzymywać wiedzę, że w późniejszym życiu będą one potrzebne. Osiągnięcie tego celu nie jest możliwe bez pedagogiki oszczędzającej zdrowie, która jest połączeniem metod i technik organizowania procesu edukacyjnego bez uszczerbku na zdrowiu nauczycieli i uczniów. Posiadając wiedzę pedagogiczną i ściśle współpracując z uczniami, ich rodzicami, pracownikami służby zdrowia i kolegami, nauczyciel planuje swoje działania zgodnie z priorytetami wzmocnienia i utrzymania zdrowia uczestników procesu edukacyjnego.

Klasyfikacja

Technologie oszczędzania zdrowia w szkole zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi sugerują połączenie wpływów psychologicznych, medycznych i pedagogicznych, które mają na celu zapewnienie i ochronę zdrowia, kształtując właściwe podejście do niego. Nie ma jednej unikalnej technologii zdrowotnej. Opieka zdrowotna jest jednym z zadań konkretnego procesu edukacyjnego. Taki proces może mieć orientację medyczno-higieniczną (bliski kontakt nauczyciela, pracownika służby zdrowia i ucznia), trening fizyczny (klasa fitness), ekologiczny (tworzenie harmonijnych związków z naturą), itp. Tylko dzięki zintegrowanemu podejściu do nauczania uczniowie mogą rozwiązywać swoje problemy zdrowotne. .

Technologie oszczędzania zdrowia i psychologia zdrowia w szkole obejmują wiele psycho-pedagogicznych metod pracy i podejść do rozwiązywania możliwych problemów, które są znane większości nauczycieli. Na przykład proces edukacyjny, który ma orientację medyczno-higieniczną, zakłada stosowanie programów profilaktycznych, wdrażanie środków edukacyjnych dla studentów na temat standardów sanitarnych, zapewnienie higienicznych warunków edukacji itp.

Technologie ochrony środowiska mają nieco inny kierunek. Zajęcia w szkole z tak ukierunkowanym procesem edukacyjnym zostaną zredukowane do kształcenia uczniów w zakresie potrzeby dbania o przyrodę, ich zaangażowania w badania nad środowiskiem.

Jeśli chodzi o kulturę fizyczną i technologie zdrowotne, głównymi zadaniami są trening siły woli i wytrzymałości, hartowanie, kształtowanie zdrowych i wyszkolonych osób z osób słabych fizycznie.

Technologie oszczędzania zdrowia w szkole są klasyfikowane nie tylko przez podejście do ochrony zdrowia, ale także w zależności od charakteru działania. Wyróżniają się więc ochronną, profilaktyczną, stymulującą, informacyjną, kompensacyjną-neutralizującą i inne technologie.

Funkcje

ZOT mają wiele funkcji:

• Formacyjny. Jest realizowany na podstawie społecznych i biologicznych wzorców formowania osobowości. Indywidualne fizyczne i psychiczne cechy danej osoby są określone przez cechy dziedziczne.
• Odruchowy. Jest to ponowne przemyślenie przeszłych osobistych doświadczeń, zwiększenie i utrzymanie zdrowia, co pozwala porównać wyniki osiągnięte z perspektywami.
• Diagnostyka. Polega ona na monitorowaniu rozwoju uczniów na podstawie kontroli prognostycznej, dzięki czemu możliwe jest zmierzenie kierunku działania i wysiłków nauczyciela zgodnie z umiejętnościami dziecięcymi nadanymi mu przez naturę. Technologie oszczędzania zdrowia w szkole zapewniają indywidualne przejście ścieżki edukacyjnej przez każde dziecko, instrumentalną zweryfikowaną analizę czynników i warunków dla przyszłego rozwoju procesu edukacyjnego.
• Informacyjny i komunikatywny. HRE zapewniają transmisję z doświadczeń tworzenia szacunku dla własnego zdrowia.
• Integracyjny. Technologie oszczędzające zdrowie w szkole łączą różne systemy edukacyjne i koncepcje naukowe, popularne doświadczenia, kierując nimi na ścieżkę zwiększania zdrowia młodszego pokolenia.

Dyrektor ds. Technicznych w szkole podstawowej

Każda instytucja edukacyjna ma określone obowiązki w zakresie edukacji, edukacji i ochrony zdrowia dzieci. Jakie są technologie oszczędzania zdrowia w szkole podstawowej zastosować? W rzeczywistości wiele z nich. W końcu od pierwszej klasy dzieci rozwijają nawyki zdrowego stylu życia. Dla kadry nauczycielskiej jest wiele zadań:

• promowanie kultury zdrowia,
• poprawa metod i form pracy w celu zachowania i dalszej poprawy zdrowia dzieci w wieku szkolnym;
• kształtowanie potrzeb i cech uczniów, które przyczyniają się do rozwoju zdrowia.

Każdej klasie szkoły podstawowej należy przypisać oddzielny pokój wyposażony w techniczne pomoce szkoleniowe. W biurze trzeba szanować ciepło powietrza.

Technologie nauczania w szkołach podstawowych w zakresie oszczędzania zdrowia wiążą się z wykorzystaniem różnych form pracy ze studentami i ich rodzicami, realizowanych przez nauczycieli klasowych i szkolny personel medyczny. Oto niektóre z nich:

• monitorowanie zdrowia;
• zapobieganie chorobom i zapobieganie im;
• projektowanie stojaków informacyjnych;
• terminowe powiadamianie o nadchodzących szczepieniach;
• występy na spotkaniach rodziców, itp.

W klasach podstawowych należy prowadzić rozmowy ze studentami na temat higieny osobistej, zapobiegania przeziębieniom, reżimom studenckim, odpowiedniemu żywieniu itp.

W pracy instytucji edukacyjnej zaleca się stosowanie modelu "Szkoły całodniowej", w którym dla każdego ucznia dobierany jest indywidualny tryb, w tym umiejętność "przełączania" z jednej czynności na drugą, rozwijanie niezależności i indywidualnych umiejętności oraz środki zapobiegawcze mające na celu organizowanie czasu wolnego uczniów.

Technologie oszczędzające zdrowie na samym początku. szkoła realizowana poprzez zestaw zajęć rekreacyjnych:

• godziny zajęć "Doktor Aibolit", "Jeśli chcesz być zdrowy ...", "Odwiedzając Moydodyr", "Farmę leśną" itp .;
• gry na świeżym powietrzu przy wnęce;
• gimnastyka dla oczu i ćwiczeń fizycznych w klasie;
• imprezy sportowe w całej szkole;
• rozmowy z lekarzem;
• Po południu - zegarki sportowe "Silny, zręczny, odważny", "Najszybszy", "Merry przekaźnik", itp .;
• dni zdrowia ;
• edycje gazet.

Układ nerwowy jest szczególnie wrażliwy w szkołach podstawowych, dlatego ważne jest, aby podczas lekcji zmieniać czynności i tryby pracy podczas ćwiczeń fizycznych, słuchając relaksujących piosenek.

Technologia oszczędzania zdrowia w szkole średniej

Studenci średniego i wyższego szczebla już dokładnie i poważnie badają wszystko, co dotyczy zachowania zdrowia. Poznają problemy współzależności utrzymania ciała w dobrej kondycji fizycznej i prawidłowego odżywiania, uczą się, w jaki sposób sport amatorski i profesjonalny wpływają na długość życia, kompleksowo omawiają złe nawyki młodych ludzi (alkohol, palenie, uzależnienie od narkotyków) i ich wpływ na psychikę i zdrowie fizyczne stan kruchego organizmu, porodu i tak dalej.

Uczniowie szkół średnich rozmawiają o wyżej wymienionych problemach w grupach, na konferencjach, przygotowują raporty, projekty, streszczenia dotyczące odpowiednich tematów, kreatywnie przetwarzają interesujące informacje, rozwijając w ten sposób także kompetencje edukacyjne i zdolności twórcze.

Podsumowując

Większość obecnych problemów, które odzwierciedlają złożoność sytuacji, które pojawiły się w systemie edukacji ogólnej i muszą zostać rozwiązane jak najszybciej, są połączone w taki czy inny sposób ze zdrowiem młodego pokolenia. To zachęca nauczycieli do przyczyniania się do kształtowania i zachowania zdrowia uczniów poprzez wykorzystanie edukacji zdrowotnej.